নতুন যুগে ব্যক্তিত্ব এবং নাগরিক দায়িত্ব গঠনের ভিত্তি

ডিজিটাল যুগ এবং বিশ্বায়নের এই যুগে, রাজনৈতিক ও আদর্শিক শিক্ষা (CTTT) কেবল প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বিষয়বস্তুই নয় বরং তরুণ প্রজন্মের জন্য ব্যক্তিত্ব, সাহস এবং নাগরিক সচেতনতা গড়ে তোলার ভিত্তিও হয়ে ওঠে। যখন বহুমাত্রিক তথ্য প্রবাহ এবং সামাজিক নেটওয়ার্ক (MXH) শিক্ষার্থীদের সচেতনতাকে দৃঢ়ভাবে প্রভাবিত করে, তখন জীবনের আদর্শ, নীতিশাস্ত্র এবং সামাজিক দায়িত্ব সম্পর্কে শিক্ষা আগের চেয়েও বেশি জরুরি হয়ে পড়ে।

ডং নাই প্রদেশের লোক নিনহ ডিপ্লোম্যাটিক হাউস ঐতিহাসিক স্থানে শিক্ষার্থীরা তাদের শিকড়ে ফিরে আসে।

শিক্ষার্থীরা তাদের বিষয়ে ভালো হতে পারে, কিন্তু যদি তাদের সাহস এবং আদর্শের অভাব থাকে, তাহলে তারা সহজেই সামাজিক যোগাযোগের নেতিবাচক দিক এবং জীবন সম্পর্কে বিকৃত দৃষ্টিভঙ্গির দ্বারা ভেসে যেতে পারে।

যখন শিক্ষার্থীরা প্রলোভন এবং আদর্শিক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়

যদিও সিটিটিটি শিক্ষাকে ব্যাপক শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি মৌলিক উপাদান হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে, তবুও সামাজিক জীবনের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে সম্পর্কিত কিছু সীমাবদ্ধতা প্রকাশ করে।
সমসাময়িক

বর্তমানে শিক্ষার্থীদের একটি অংশ ব্যক্তিগত উন্নয়নের জন্য তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির তাৎপর্য পুরোপুরি উপলব্ধি করতে পারে না। বিষয়টির সাথে যোগাযোগ এখনও "মোকাবিলা" অবস্থায় রয়েছে, চরিত্র প্রশিক্ষণ এবং জীবন মূল্যবোধের একটি ব্যবস্থা গঠনের যাত্রায় স্ব-প্রয়োজনের চেয়ে বেশি প্রক্রিয়াগত। এই ব্যবধান অনেক তরুণকে ইন্টারনেটে চরম দৃষ্টিভঙ্গি থেকে শুরু করে পরিশীলিত বিকৃতি পর্যন্ত পরস্পরবিরোধী আলোচনার মুখে সহজেই দ্বিধাগ্রস্ত করে তোলে। এটি কেবল শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য একটি চ্যালেঞ্জ নয়, বরং টেকসই আদর্শিক সমর্থনের অভাব রয়েছে এমন তরুণদের একটি অংশের মধ্যে মূল্যবোধের পরিবর্তনের ইঙ্গিতও দেয়।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে অনেক শিক্ষাগত গবেষণায় দেখা গেছে যে: যেসব শিক্ষার্থীর জীবনের আদর্শ সম্পর্কে সঠিক ধারণা রয়েছে তাদের শিক্ষাগত ফলাফল ভালো হয়, তারা সামাজিক কর্মকাণ্ডে বেশি অংশগ্রহণ করে এবং আন্তর্জাতিক সংহতিতে সক্রিয় মনোভাব পোষণ করে। এটি স্পষ্ট প্রমাণ যে CTTT শিক্ষা ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়ায় একটি পার্থক্য তৈরি করে।

সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমের বিস্ফোরণ শিক্ষার ইতিহাসে এক অভূতপূর্ব তথ্য পরিবেশের সূচনা করেছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা মাত্র কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির মুখোমুখি হতে পারে। তবে, এই গতি এবং বিভ্রান্তি সহজেই তরুণদের জ্ঞানীয় অসঙ্গতির অবস্থায় ফেলে দিতে পারে।

একটি অনস্বীকার্য সীমাবদ্ধতা হল যে কিছু প্রতিষ্ঠানে CTTT-এর শিক্ষাদান এখনও প্রচুর পরিমাণে একাডেমিক, প্রকৃত একাডেমিক বিতর্কের জন্য জায়গা তৈরি না করে ধারণাগুলি ব্যাখ্যা করার উপর জোর দেওয়া হয়। এর ফলে বিষয়টি শিক্ষার্থীদের জীবনের সাথে সংযুক্ত করা কঠিন হয়ে পড়ে - যাদের এমন জ্ঞানের প্রয়োজন যা বিশ্বকে ব্যাখ্যা করতে পারে, আচরণকে নির্দেশ করতে পারে এবং সমসাময়িক সমস্যা সমাধানে সহায়তা করতে পারে।

আইটি শিক্ষাকে কেবল কিছু বক্তৃতা বা প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে বেশ কয়েকটি ক্রেডিট হিসাবে বোঝা যায় না। এটি অবশ্যই একটি ধারাবাহিক, পরিবেশগত প্রক্রিয়া হতে হবে, যেখানে তত্ত্ব, অনুশীলন এবং জীবনের অভিজ্ঞতা মিশে প্রতিটি শিক্ষার্থীর চরিত্র, গুণাবলী এবং চিন্তাভাবনা গঠন করে। পরিবর্তিত সমাজের প্রেক্ষাপটে, আইটি শিক্ষাকে পাঠ্যক্রমের কাঠামোর বাইরে বেরিয়ে এসে জীবন মূল্যবোধ এবং নাগরিক দায়িত্ব লালনের যাত্রায় পরিণত করতে হবে।

তত্ত্ব অনুশীলনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত - জ্ঞান থেকে বিশ্বাস পর্যন্ত

সিটিটিটি শিক্ষার সবচেয়ে বড় সীমাবদ্ধতাগুলির মধ্যে একটি হল জ্ঞান কেবল ধারণাগত স্তরে থেমে থাকে। শুধুমাত্র যখন তত্ত্ব "ভিত্তিতে" প্রতিষ্ঠিত হয় এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা দ্বারা আলোকিত হয়, তখনই শিক্ষার্থীরা জ্ঞানকে বিশ্বাসে, তাদের নিজস্ব মূল্যবোধে রূপান্তর করতে সক্ষম হয়। শিক্ষাগত মডেল যেমন: স্বদেশের সমুদ্র এবং দ্বীপপুঞ্জের শিক্ষার্থীরা, উৎসের দিকে যাত্রা, আইন উৎসব..., শিক্ষার্থীরা সেই স্থানগুলিতেই পর্যবেক্ষণ করতে, সংলাপ করতে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং ইতিহাস পর্যবেক্ষণ করতে পারে যেখানে ইতিহাস তৈরি হয়েছিল।

বিন ডুওং বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন ইঞ্জিনিয়ারিং ছাত্র শেয়ার করেছেন: লোক নিন ঐতিহাসিক স্থান পরিদর্শন করার পর: "আগে, আমি ভাবতাম রাজনীতি কেবল শুষ্ক বক্তৃতা। কিন্তু সেই ভূমির মাঝখানে দাঁড়িয়ে, আমি শান্তির মূল্য এবং সেই পবিত্র জিনিসগুলি সংরক্ষণে তরুণ প্রজন্মের ভূমিকা বুঝতে পেরেছি।"

আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি শিক্ষায়, পদ্ধতিগুলি এখন আর কোনও প্রযুক্তিগত সমস্যা নয় বরং রাজনৈতিক ও সামাজিক চিন্তাভাবনা গঠনের প্রক্রিয়ার মানের একটি পরিমাপ। অনেক বিশ্ববিদ্যালয় উন্মুক্ত শ্রেণীকক্ষ মডেল বাস্তবায়ন করেছে, যা শিক্ষার্থীদের জন্য বর্তমান পরিস্থিতি এবং নাগরিক নীতিশাস্ত্রের পাঠগুলি অ্যাক্সেস করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করেছে: ব্যবহারিক পরিস্থিতি বিশ্লেষণ; দলে আলোচনা এবং বিতর্ক; বক্তৃতাগুলিতে বর্তমান বিষয়গুলি আপডেট করা; পরিস্থিতি অনুকরণ করতে বা তথ্যের নির্ভরযোগ্য উৎস অনুসন্ধানে সহায়তা করার জন্য ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করা।

সিটিটিটি-তে, প্রভাষকদের ভূমিকা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, কারণ তারা কেবল যোগাযোগকারীই নন, বরং পথপ্রদর্শকও, আদর্শ, দায়িত্ব এবং নীতিশাস্ত্রের জীবন্ত উদাহরণ। হো চি মিন চিন্তাধারার একজন প্রভাষক ভাগ করে নিয়েছিলেন: "যদি আমরা অনুপ্রাণিত করতে না পারি, তাহলে বিষয়টিকে হালকাভাবে নেওয়া হবে। কিন্তু যখন শিক্ষার্থীরা মানবতার জন্য, সম্প্রদায়ের জন্য আদর্শ বুঝতে পারে, তখন তারা তাদের দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করবে।" শিক্ষক, জীবন এবং একাডেমিক স্তরের প্রতি তার মনোভাব দিয়ে, হলেন "মানসিক সমর্থন" যা শিক্ষার্থীদের আদর্শিক মূল্যবোধের গভীরতা অনুভব করতে সাহায্য করে - এমন কিছু যা কোনও প্রযুক্তিগত উপায় দ্বারা প্রতিস্থাপন করা যায় না।

উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে CTTT শিক্ষা কার্যক্রমে ব্যাপক উদ্ভাবনের জন্য নিম্নলিখিত তিনটি সমাধানের গ্রুপকে গুরুত্বপূর্ণ স্তম্ভ হিসেবে দেখা যেতে পারে।

প্রথমত, শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি উদ্ভাবন করা - সময়ের প্রবাহে ধারণাগুলি নিয়ে আসা। আধুনিক সমাজের পরিবর্তনের গতিতে সিটিটিটি শিক্ষা যাতে পিছিয়ে না পড়ে তার জন্য শিক্ষাদান কর্মসূচি এবং পদ্ধতি উদ্ভাবন করা একটি পূর্বশর্ত। শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুতে সময়ের প্রধান বিষয়গুলি প্রতিফলিত হওয়া প্রয়োজন যেমন: ডিজিটাল অর্থনীতি, আন্তর্জাতিক একীকরণ, অপ্রচলিত নিরাপত্তা, নীতিশাস্ত্র - ডিজিটাল পরিবেশে সংস্কৃতি, অথবা জাল খবর, বিষাক্ত সংবাদ সনাক্তকরণ এবং প্রতিক্রিয়া জানানোর ক্ষমতা...

দ্বিতীয়ত, একটি সুস্থ শিক্ষামূলক পরিবেশ গড়ে তোলা - স্কুলগুলিতে রাজনৈতিক সংস্কৃতি লালন করা। একটি সুস্থ রাজনৈতিক সংস্কৃতি সহ একটি শিক্ষামূলক পরিবেশ হল শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে স্বাভাবিক এবং টেকসই "আদর্শিক গঠনের স্থান"। শ্রেণীকক্ষে CTTT শিক্ষা সীমাবদ্ধ করার পরিবর্তে, স্কুলগুলিকে এটিকে বিভিন্ন কার্যকলাপের একটি বাস্তুতন্ত্রে প্রসারিত করতে হবে, যেখানে শিক্ষার্থীরা নিয়মিত অংশগ্রহণ, অভিজ্ঞতা এবং অনুশীলন করতে পারে। যুব ফোরাম, নিয়মতান্ত্রিক যুব ইউনিয়ন - সমিতি কার্যক্রম, স্বেচ্ছাসেবক আন্দোলন, আইন - ইতিহাস - জাতীয় সার্বভৌমত্ব সম্পর্কে জানার জন্য প্রতিযোগিতার মতো কার্যক্রম... শিক্ষার্থীদের কেবল তাদের নাগরিক দায়িত্বগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে না বরং তাদের জীবন মূল্যবোধ অনুশীলন এবং নিশ্চিত করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে...

তৃতীয়ত, প্রযুক্তি এবং শিক্ষামূলক মাধ্যম প্রয়োগ - ডিজিটাল জগতে তরুণদের রাজনীতির কাছাকাছি নিয়ে আসা। ডিজিটাল যুগে, প্রযুক্তি এবং মাধ্যম কেবল সহায়ক হাতিয়ারই নয় বরং CTTT শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য একটি নতুন স্থানও বটে। ই-লার্নিং বক্তৃতা, চিত্রকল্পমূলক ভিডিও, ডিজিটাল সিমুলেশন... এর একটি ব্যবস্থা তৈরি করা শিক্ষার্থীদের আরও নমনীয়, বৈচিত্র্যময় এবং কার্যকর উপায়ে জ্ঞান অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করে। এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের জন্য অফিসিয়াল তথ্য পৃষ্ঠাগুলিকে সচেতনতা বৃদ্ধি, সঠিক তথ্য প্রদান এবং সুস্থ সংলাপের জন্য একটি স্থান তৈরির একটি চ্যানেল হিসাবে তৈরি করা প্রয়োজন। যখন প্রযুক্তি সক্রিয় এবং কৌশলগতভাবে সংহত করা হয়, তখন CTTT শিক্ষা শ্রেণীকক্ষের বাইরে যাবে, শিক্ষার্থীদের কাছে এমন ফর্মের মাধ্যমে পৌঁছাবে যা ডিজিটাল প্রজন্মের তথ্য গ্রহণের অভ্যাসের জন্য ঘনিষ্ঠ, আধুনিক এবং উপযুক্ত।

তু হুউ কং

সূত্র: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202511/nen-tang-hinh-thanh-nhan-cach-va-trach-nhiem-cong-dan-thoi-dai-moi-9541df9/