পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয়ের মাধ্যমে নতুন সচেতনতা এবং সমাধান

২৭ নভেম্বর সকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন ফর প্রোমোটিং এডুকেশনের সাথে সমন্বয় করে নতুন যুগে শিশু, ছাত্র এবং ছাত্রীদের শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় জোরদার করার বিষয়ে একটি আলোচনার আয়োজন করে।

কেবল প্রচারণা সমন্বয়ই নয়, কৌশলগত জোটও

হ্যানয়ের দোয়ান থি দিয়েম প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারওম্যান - পিপলস টিচার নগুয়েন থি হিয়েনের মতে, বর্তমান প্রেক্ষাপটে, পরিবার - স্কুল - সমাজের মধ্যে সম্পর্ক সমন্বয় এবং প্রচারের স্তরেই থেমে থাকে না বরং এটিকে একটি কৌশলগত সংযোগ, সহ-সৃষ্টি, একসাথে একটি আধুনিক, মানবিক এবং টেকসই স্কুল ব্যবস্থাপনা মডেলের দিকে এগিয়ে যেতে হবে।

প্রায় তিন দশক ধরে নির্মাণ ও উন্নয়নের অভিজ্ঞতা সম্পন্ন হ্যানয়-দোয়ান থি দিয়েম প্রাথমিক বিদ্যালয় সর্বদা গভীরভাবে সচেতন যে: "একটি ভালো বিদ্যালয়ে কেবল ভালো শিক্ষক এবং ভালো ছাত্রই থাকে না, বরং সহায়ক অভিভাবক এবং সমাজের আস্থাও থাকে"।

সেই সচেতনতা থেকেই, স্কুলটি জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তর অভিমুখীকরণের সাথে সম্পর্কিত তিনটি শিক্ষামূলক পরিবেশকে সংযুক্ত করার একটি মডেল সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন করেছে, একটি বিস্তৃত শিক্ষামূলক বাস্তুতন্ত্র তৈরি করেছে, যা গতিশীল, সৃজনশীল এবং সহানুভূতিশীল শিক্ষার্থীদের একটি প্রজন্ম গঠনে অবদান রাখছে। মূল বিষয়বস্তু হল "সহ-সৃষ্টির" দিকে তিনটি পরিবেশের সমন্বয় মডেল উদ্ভাবন করা; একটি সমন্বিত স্কুল সংস্কৃতি গড়ে তোলা - সমন্বয়ের ভিত্তি; প্রযুক্তি প্রয়োগ করা এবং তিনটি শিক্ষামূলক পরিবেশকে সংযুক্ত করার জন্য ডিজিটালাইজ করা।

স্কুলের সাফল্য প্রমাণ করে যে: যখন তিনটি শিক্ষামূলক পরিবেশ বিশ্বাস, স্বচ্ছতা এবং প্রযুক্তির মাধ্যমে সংযুক্ত থাকে, তখন শিক্ষা একটি সুখী, টেকসই এবং মানবিক যাত্রায় পরিণত হয়।

সমন্বয় কাজ কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, পিপলস টিচার নগুয়েন থি হিয়েন সুপারিশ করেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন ফর প্রমোটিং এডুকেশন ডিজিটাল যুগে পাবলিক-প্রাইভেট শিক্ষা সংযোগ মডেলগুলিকে উৎসাহিত করার জন্য একটি নীতি কাঠামো তৈরি করবে; শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপনা কর্মীদের জন্য পরিবার - স্কুল - সমাজের মধ্যে সমন্বয় দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচি আয়োজন করবে।

স্কুলগুলির ক্ষেত্রে, পিপলস টিচার নগুয়েন থি হিয়েন বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার মান মূল্যায়নের জন্য তিনটি পরিবেশের সংযোগকে একটি মানদণ্ড হিসাবে বিবেচনা করা প্রয়োজন। ঘটনা প্রতিক্রিয়া (কেবলমাত্র সমস্যা দেখা দিলে সমাধান করা) থেকে ডেটা এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করে কৌশলগত ব্যবস্থাপনা পর্যন্ত উদ্ভাবনী ব্যবস্থাপনা চিন্তাভাবনা, যেখানে সমস্ত সিদ্ধান্ত সঠিক তথ্য, শিক্ষার্থীদের শেখার ডেটা এবং আধুনিক ডিজিটাল সরঞ্জামের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়, যা স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে পরিকল্পনা করতে, শিক্ষাগত কার্যকারিতা উন্নত করতে এবং শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে বিকাশ করতে সহায়তা করে।

বাবা-মা এবং সমাজের জন্য, এমন একটি সংস্কৃতি গড়ে তোলা প্রয়োজন যা শিক্ষার সাথে সাথে চলে; শিশুদের আনন্দ এবং বৃদ্ধিকে সাফল্যের মাপকাঠি হিসেবে গ্রহণ করুন; সম্প্রদায়ের কার্যকলাপ, পরিবেশবান্ধব প্রকল্প এবং ডিজিটাল দক্ষতা শিক্ষায় সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করুন।

সেমিনারে, ভিন লাই কমিউনের (হাই ফং) সংস্কৃতি ও সমাজ বিভাগের একজন প্রতিনিধি শিশু ও শিক্ষার্থীদের যত্ন ও শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবার এবং স্থানীয় রাজনৈতিক ও সামাজিক শক্তি এবং সংগঠনগুলির ভূমিকা প্রচারের ক্ষেত্রে স্থানীয় অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেন।

তদনুসারে, সংস্কৃতি ও সমাজ বিভাগ স্কুলগুলিকে কার্যকরভাবে প্রচারণামূলক কাজ সংগঠিত করার নির্দেশ দিয়েছে যাতে অভিভাবকরা শিক্ষার্থীদের যত্ন নেওয়া এবং শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবারের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা এবং দায়িত্ব সম্পর্কে স্পষ্টভাবে সচেতন হন; এবং "পিতামাতারা তাদের সন্তানদের সাথে আনন্দের সাথে শিখছেন" মডেলের মাধ্যমে পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সমন্বয় জোরদার করতে পারেন।

একই সাথে, শিক্ষার্থীদের ট্র্যাফিক নিরাপত্তা সম্পর্কে প্রচার ও শিক্ষিত করার জন্য, নিরাপদে এবং বুদ্ধিমত্তার সাথে সামাজিক নেটওয়ার্ক ব্যবহার করার জন্য, স্কুলের নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য কমিউন পুলিশ বাহিনীর সাথে সমন্বয় করুন; শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়ার জন্য, লিঙ্গ উন্নয়ন এবং প্রজনন স্বাস্থ্যসেবা সম্পর্কে পরামর্শ প্রদানের জন্য স্বাস্থ্য কেন্দ্রের সাথে সমন্বয় করুন; পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ আয়োজনে যুব ইউনিয়নের সাথে সমন্বয় করুন।

শিক্ষার্থীদের কার্যকরভাবে শিক্ষিত করার জন্য, ভিন লাই কমিউনের সংস্কৃতি ও সমাজ বিভাগের প্রতিনিধি বলেন যে বর্তমান নতুন কমিউন-স্তরের সরকার অনুসারে শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য স্থানীয় পরিবার, রাজনৈতিক ও সামাজিক সংগঠনগুলির মধ্যে ঐক্যমত্য এবং ঘনিষ্ঠ সমন্বয় প্রয়োজন। প্রতিটি বাহিনীর একটি বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে; যখন সুষ্ঠুভাবে এবং ঐক্যবদ্ধভাবে সমন্বিত করা হবে, তখন এটি একটি ব্যাপক, নিরাপদ এবং মানবিক শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করবে, যা বুদ্ধিমত্তা, ব্যক্তিত্ব এবং দেশের ভবিষ্যতে অবদান রাখার আকাঙ্ক্ষা সম্পন্ন একটি তরুণ প্রজন্ম গড়ে তুলতে অবদান রাখবে।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বক্তব্য রাখছেন। ছবি: ট্রান হিপ।

পরিবার-বিদ্যালয় সম্পর্ককে পুনঃসংজ্ঞায়িত করা

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বলেন: ভিয়েতনাম পরিবার-স্কুল সম্পর্ককে সম্পূর্ণরূপে পুনর্নির্ধারণ করার সুযোগের মুখোমুখি হচ্ছে, শ্রেণিবিন্যাস, আনুগত্য এবং কর্তৃত্বের উপর ভিত্তি করে একটি ঐতিহ্যবাহী কাঠামো থেকে একটি নতুন অংশীদারিত্বের মডেলে স্থানান্তরিত হচ্ছে: শ্রদ্ধা, সহযোগিতা এবং সহ-সৃষ্টি। এটি কেবল আচরণের পরিবর্তন নয়, বরং সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থার চিন্তাভাবনারও রূপান্তর।

এটা উপলব্ধি করার জন্য, ভিয়েতনামী শিক্ষা শুধুমাত্র "অভিভাবকদের সম্পৃক্ততা বৃদ্ধির" আহ্বানের উপর নির্ভর করতে পারে না, যা একটি সাধারণ স্লোগান।

দেশের যা প্রয়োজন তা হলো নীতি এবং বাস্তব উভয় ক্ষেত্রেই, এই ধরনের সম্পৃক্ততাকে ইতিবাচক শক্তিতে পরিণত করার জন্য মৌলিক শর্তাবলী। এর মধ্যে রয়েছে নতুন মূল্যায়ন সূচক যা কার্যকলাপের পরিমাণের চেয়ে সম্পর্কের মান প্রতিফলিত করে; এমন প্রক্রিয়া যা পিতামাতার কণ্ঠস্বরের জন্য স্থান তৈরি করে; এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিক্ষক প্রশিক্ষণে মূল প্রয়োজনীয়তা হিসেবে পরিবারের সাথে কাজ করার ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত করা।

যখন শিক্ষকরা বিভিন্ন পরিবারের সাথে কাজ করার জন্য সঠিক জ্ঞান, দক্ষতা এবং মনোভাব দিয়ে সজ্জিত হন, তখন তারা কেবল স্কুলের পরিধি প্রসারিত করেন না, বরং এমন একটি শিক্ষামূলক সংস্কৃতি গড়ে তুলতেও অবদান রাখেন যা শিক্ষার্থীদের কথা শোনে, ভাগ করে নেয় এবং একসাথে কাজ করে তাদের উপকার করে।

অতএব, অধ্যাপক লে আন ভিন বিশ্বাস করেন যে ভিয়েতনামী শিক্ষায় পরিবার-স্কুল সম্পর্ক গড়ে তোলা কেবল একটি প্রশাসনিক কাজ নয়, বরং একটি বৃহত্তর সাংস্কৃতিক-সামাজিক প্রকল্প: একটি ন্যায্য, মানবিক এবং উদার শিক্ষা গড়ে তোলার প্রকল্প।

সম্মেলনের সমাপ্তি ঘটিয়ে, স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং শিক্ষক, শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞদের বক্তৃতার উল্লেখযোগ্য বিষয়বস্তুর উপর পুনরায় জোর দেন। তাদের মধ্যে অনেকেই বলেছেন যে যদিও বেশিরভাগই স্পষ্টভাবে শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয়ের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা স্বীকার করেছেন; তবে সচেতনতা থেকে নির্দিষ্ট পদক্ষেপের মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে।

উপরোক্ত পরিস্থিতির একটি কারণ শিক্ষার বড় চ্যালেঞ্জগুলি থেকে এসেছে: শিক্ষার্থীদের সংখ্যা অনেক বড়, বিভিন্ন অর্থনৈতিক ও সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলিতে ছড়িয়ে আছে; বাজার অর্থনীতি, অভিবাসন, নগরায়ণের প্রভাব... নতুন প্রয়োজনীয়তা, প্রেক্ষাপট এবং পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়ে, এই কাজের জন্য নতুন সচেতনতা এবং নতুন সমাধান প্রয়োজন।

পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে ঘনিষ্ঠ এবং ঘনিষ্ঠ সম্পর্কের কথা নিশ্চিত করে, উপমন্ত্রী এই বিষয়বস্তুতে প্রতিষ্ঠান এবং আইনি বিধিমালাগুলিকে নিখুঁত করে তোলার প্রস্তাবের সাথে অত্যন্ত সম্মত হন; রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW-এর প্রয়োজনীয়তাগুলি সঠিকভাবে বাস্তবায়নের জন্য: "ভিয়েতনামী জনগণের নীতিশাস্ত্র, ব্যক্তিত্ব এবং মানসম্মত মূল্যবোধ ব্যবস্থা শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে ভূমিকা, দায়িত্ব এবং সমন্বয় ব্যবস্থা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা"।

একই সাথে, পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয়ের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা গভীরভাবে বুঝতে থাকুন; কীভাবে এক মনের মানুষ হতে হয়, সঙ্গী হতে হয় এবং সহ-সৃষ্টি করতে হয় যাতে শিক্ষার্থীরা একটি প্রজন্মকে বিশ্ব নাগরিক হিসেবে গড়ে তুলতে পারে, নৈতিকতা - বুদ্ধিমত্তা - শরীর - নান্দনিকতার দিক থেকে ব্যাপকভাবে বিকশিত হতে পারে। উপমন্ত্রী এই বিষয়বস্তু বাস্তবায়নে শিক্ষক এবং সংশ্লিষ্ট বিষয়গুলির জন্য একটি প্রশিক্ষণ কর্মসূচির উন্নয়নের উপরও জোর দেন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nhan-thuc-va-giai-phap-moi-trong-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi-post758416.html