আইইএলটিএস প্রস্তুতির সময় সাধারণ ভুল ধারণা

সন্তানদের বড় বড় পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করতে এবং চাকরির বাজারে বাড়তি সুবিধা পাইয়ে দিতে অল্প বয়স থেকেই তাদের আইইএলটিএস শিক্ষায় বিনিয়োগ করার সিদ্ধান্ত অনেক পরিবারই নিয়ে থাকে।

তবে, বিশেষজ্ঞদের মতে, এটা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ যে আইইএলটিএস হলো প্রাতিষ্ঠানিক ইংরেজিতে ভিত্তি গড়ার একটি দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য; এটি কেবল পরীক্ষায় পাশ করা বা অন্যদের সাথে পাল্লা দেওয়ার জন্য উচ্চ স্কোর অর্জনের উদ্দেশ্যে পড়াশোনা করার মতো কোনো বিষয় নয়।

প্রাপ্তবয়স্কদের মানদণ্ডের আলোকে শিশুদের ইংরেজি শেখার বিষয়টি দেখা।

৫ই মে থান নিয়েন সংবাদপত্র কর্তৃক আয়োজিত "প্রধান আইইএলটিএস পরীক্ষার জন্য কীভাবে প্রস্তুতি নেবেন?" শীর্ষক একটি অনলাইন পরামর্শ সভায় বক্তব্য রাখতে গিয়ে, হো চি মিন সিটি অ্যাসোসিয়েশন ফর ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ টিচিং অ্যান্ড রিসার্চ (টিইএসওএল হো চি মিন সিটি)-এর চেয়ারম্যান ড. দো হুউ নগুয়েন লক বলেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২০২৬ সালের ভর্তি বিধিমালা অনুসারে, আইইএলটিএস সার্টিফিকেটধারী প্রার্থীরা দুটি বিকল্পের মধ্যে একটি বেছে নিতে পারেন: হয় ভর্তি প্রক্রিয়ায় তাদের ইংরেজি স্কোর রূপান্তর করা অথবা বোনাস পয়েন্ট গ্রহণ করা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বিধিমালা অনুসারে, আইইএলটিএস আর "দুই-ইন-ওয়ান" টিকিট হতে পারে না, যা ইংরেজি স্কোর রূপান্তর এবং বোনাস পয়েন্ট উভয়ই প্রদান করে। একই সাথে, প্রার্থীরা তাদের স্কোরের উপর নির্ভর করে, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সময় বৃত্তির জন্য বা বিদেশে পড়াশোনার জন্য আবেদন করতে তাদের আইইএলটিএস সার্টিফিকেট ব্যবহার করতে পারেন। তবে, আইইএলটিএস সার্টিফিকেটের এই সুবিধাগুলোর কারণে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখা বা আইইএলটিএস সম্পর্কে কোনো ভুল ধারণা থাকা উচিত নয়।

থান নিয়েন সংবাদপত্রের পরামর্শমূলক অনুষ্ঠানে অংশগ্রহণকারী অতিথিরা আইইএলটিএস পরীক্ষার প্রস্তুতির সময় ইংরেজিতে ভিত্তি তৈরির বিষয়ে তাদের মতামত জানিয়েছেন।

ছবি: এনজিওক লং

ডঃ লক মনে করেন যে, আজকালকার একটি সাধারণ ভুল ধারণা হলো, অভিভাবকরা প্রায়শই তাদের প্রাথমিক বিদ্যালয়গামী সন্তানদের ইংরেজি শেখার বিষয়টিকে প্রাপ্তবয়স্কদের মানদণ্ডে দেখেন: যেমন—আইইএলটিএস-এ ৭.০ বা ৮.০ স্কোর অর্জনের উপর জোর দেওয়া; এই বিশ্বাস করা যে ইংরেজিতে পারদর্শী হওয়ার জন্য শিশুদের অনেক ব্যাকরণ শিখতে হবে, প্রচুর অনুশীলন করতে হবে, অথবা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব সার্টিফিকেশন পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিতে হবে; অথবা ভাবা যে দক্ষ হিসেবে বিবেচিত হওয়ার জন্য শিশুদের অবশ্যই নেটিভ স্পিকারদের মতো শব্দ উচ্চারণ করতে হবে; কিংবা বিদেশি শিক্ষকদের কাছে শেখা বেশি কার্যকর… কিন্তু প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে, এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো শিশুরা যেন স্বাভাবিকভাবে ইংরেজির সংস্পর্শে আসে—যেমন—শোনা, প্রচুর বলা, অনুকরণ করা, মেলামেশা করা, খেলাধুলা করা এবং পরিচিত পরিস্থিতিতে ভাষাটি ব্যবহার করা। বিশেষ করে শিশুদের ক্ষেত্রে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো শিক্ষককে এই বয়সের মনস্তত্ত্ব বুঝতে হবে, কার্যক্রমগুলো কীভাবে সাজাতে হয় তা জানতে হবে, ভাষার সাথে মানিয়ে নিতে জানতে হবে এবং শিশুদের ধাপে ধাপে উন্নতি করতে সাহায্য করতে জানতে হবে। একারণেই, উচ্চ আইইএলটিএস স্কোর থাকলেই সবাই ইংরেজি শেখাতে পারেন না, বিশেষ করে শিশুদের।

আইইএলটিএসকে তার সঠিক স্থানে ফিরিয়ে আনুন

গবেষক হা ডাং নু কুইন, যিনি ডিওএল আইইএলটিএস দিন লুক-এর অ্যাকাডেমিক ডিরেক্টর, তার মতে, মাত্র ১-২ বছর ইংরেজি পড়লেই যে স্বপ্নের মতো আইইএলটিএস স্কোর পাওয়া যাবে, এমনটা ভাবা অবাস্তব; বিশেষ করে হাই স্কুলে, যেখানে শিক্ষার্থীদের অনেকগুলো বিষয় ও পরীক্ষা নিয়ে দুশ্চিন্তা করতে হয়। আগেভাগে আইইএলটিএস-এর প্রস্তুতি নিলে শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র "পরীক্ষায় পাস করার জন্য পড়াশোনা"-র উপর মনোযোগ না দিয়ে, তাদের জ্ঞানের ভিত্তি তৈরি করতে, প্রাতিষ্ঠানিক ইংরেজির দক্ষতা বাড়াতে এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ ঘটাতে পারে।

তাছাড়া, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়স শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শোনা ও বলার দক্ষতা শেখা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা গড়ে তোলা এবং জ্ঞান বিকাশের জন্য একটি সুবর্ণ সময়। অতএব, আইইএলটিএস-কে তার সঠিক স্থানে ফিরিয়ে আনা উচিত – অর্থাৎ, ভাষা ও চিন্তন দক্ষতা বিকাশ এবং বিশ্বের সাথে সংযোগ স্থাপনের মাধ্যম হিসেবে শেখা, উচ্চ স্কোরের প্রতিযোগিতা হিসেবে নয়।

ড. দো হু নগুয়েন লক পর্যবেক্ষণ করেছেন: "যদি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা খুব তাড়াতাড়ি আসল পরীক্ষার প্রশ্নপত্র দিয়ে অনুশীলন করে, পরীক্ষা দেওয়ার কৌশল শেখে, অ্যাকাডেমিক প্রবন্ধ লেখে, বা উচ্চ স্কোরের পেছনে ছোটে, তবে এটি তাদের জন্য অতিরিক্ত চাপ সৃষ্টি করতে পারে এবং অনুচিত হতে পারে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের এখনই আইইএলটিএস পরীক্ষা দেওয়ার কোনো প্রকৃত প্রয়োজন নেই। এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, তারা এখন ভাষাগত দক্ষতা, চিন্তার ক্ষমতা, আবেগ উপলব্ধি এবং আত্মবিশ্বাস বিকাশের পর্যায়ে রয়েছে। যদি খুব তাড়াতাড়ি পরীক্ষার চাপ দেওয়া হয়, তবে শিশুরা যান্ত্রিকভাবে শিখতে পারে, অথবা এমনকি ইংরেজির প্রতি আগ্রহও হারিয়ে ফেলতে পারে।"

মিঃ লক আরও বলেন: "যদি আইইএলটিএসকে প্রাতিষ্ঠানিক ইংরেজিতে ভিত্তি তৈরির একটি দীর্ঘমেয়াদী পন্থা হিসেবে বোঝা হয়, তাহলে বিষয়টি ভিন্ন হতো। প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায়েই শিশুরা সেইসব মৌলিক দক্ষতার সাথে পুরোপুরি পরিচিত হতে পারে, যেগুলোর জন্য পরবর্তীতে আইইএলটিএস-এর প্রয়োজন হবে: শোনা বোঝা, ছবি বর্ণনা করা, গল্প বলা, তুলনা করা, সহজ যুক্তি দেওয়া, বয়সোপযোগী লেখা পড়া এবং স্পষ্ট ও ছোট বাক্য ও অনুচ্ছেদ লেখা। মূল বিষয়টি আইইএলটিএস নামটি নয়, বরং প্রোগ্রামটি কীভাবে তৈরি করা হয়েছে।"

প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে শিশুরা সহজেই সেইসব মৌলিক দক্ষতার সাথে পরিচিত হতে পারে যেগুলো পরবর্তীতে আইইএলটিএস-এর জন্য প্রয়োজন হবে: যেমন—শ্রবণ বোধগম্যতা, ছবি দেখে বর্ণনা করা, গল্প বলা, তুলনা করা, ইত্যাদি।

ছবি: থুই হ্যাং

গবেষক শিক্ষার্থী নু কুইন আরও বলেন যে, অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা এখন স্টার্টার, মুভার এবং ফ্লায়ার প্রোগ্রামগুলো পড়ছে; দ্বিতীয় ও তৃতীয় শ্রেণির অনেক শিক্ষার্থী ইতোমধ্যেই ফ্লায়ার সম্পন্ন করেছে এবং তাদের ইংরেজিতে বেশ মজবুত একটি ভিত্তি তৈরি হয়েছে। এই স্তরগুলো সম্পন্ন করার পর, শিক্ষার্থীদের সাধারণত তাদের চারপাশের পরিচিত জিনিস বর্ণনা করার জন্য এবং দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে প্রাথমিক স্তরে যোগাযোগ করার জন্য পর্যাপ্ত শব্দভান্ডার, ব্যাকরণ এবং কথোপকথনমূলক বাক্য গঠন থাকে। তাই, যখন তারা মাধ্যমিক স্তরে আইইএলটিএস দিতে যায়, তখন তারা একেবারে শূন্য থেকে শুরু করে না, বরং তাদের একটি ভালো ভাষাগত ভিত্তি আগে থেকেই থাকে।

ডিওএল আইইএলটিএস দিন লুক-এর একজন প্রভাষক, মিস দো থি নগোক আন, বিশ্বাস করেন যে সঠিক শেখার পদ্ধতি এবং অধ্যয়ন পরিকল্পনা থাকলে একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর পক্ষে আইইএলটিএস-এ ৭.০ স্কোর অর্জন করা সম্পূর্ণ সম্ভব। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা প্রথম শ্রেণিতে স্টারটার্স, দ্বিতীয় শ্রেণিতে মুভার্স, তৃতীয় শ্রেণিতে ফ্লায়ার্স দিয়ে শুরু করতে পারে এবং তারপর চতুর্থ, পঞ্চম ও ষষ্ঠ শ্রেণিতে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য আইইএলটিএস-এর দিকে অগ্রসর হতে পারে। সপ্তম বা অষ্টম শ্রেণিতে তারা আরও গভীরভাবে আইইএলটিএস অধ্যয়ন শুরু করতে পারে। মিস নগোক আন বলেন, "তবে, যদি শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র তোতাপাখির মতো মুখস্থ করে, কৌশল শিখে, নমুনা পরীক্ষা দিয়ে অনুশীলন করে এবং উচ্চ স্কোর পাওয়ার জন্য শেষ মুহূর্তে তাড়াহুড়ো করে পড়ে, তবে এটি প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য চাপপূর্ণ এবং অবাস্তব।"

হো চি মিন সিটির ট্রান দাই নিয়া সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুলের ষষ্ঠ শ্রেণির ছাত্রী ফাম ভু থিয়েন ডি বর্তমানে ডিওএল ইংলিশ-এ আইইএলটিএস পড়ছে। ডি আগেভাগে আইইএলটিএস পড়া শুরু করার কারণ ব্যাখ্যা করে বলে: "আমার মনে হয়, ইংরেজিতে ভালো হলে আমি আরও বিভিন্ন ধরনের গান শুনতে, আরও সিনেমা দেখতে, আরও বই পড়তে এবং আরও সংস্কৃতি সম্পর্কে জানতে পারব। আমি ভ্রমণ করতে এবং বিদেশে পড়াশোনা করতেও ভালোবাসি, আর ছোটবেলা থেকে কোনো বিদেশি ভাষায় দক্ষ হলে সবকিছু আরও সহজ হয়ে যাবে। তাই আমি মনে করি, প্রথমে যা জয় করার সুযোগ পাব, তা আয়ত্ত করার দিকেই আমার মনোযোগ দেওয়া উচিত, যাতে অন্যান্য দক্ষতা জয় ও উন্নত করার জন্য একটি ভিত্তি তৈরি হয়। আমার কাছে শেখাটা মজাদার, চাপমুক্ত মনে হয়।" প্রতিদিন ক্লাসে ডি প্রায়ই তার সহপাঠীদের সাথে ইংরেজিতে কথা বলে। অবসর সময়ে সে ইংরেজিতে অনুষ্ঠান দেখে এবং গান শোনে।

আইইএলটিএস যাত্রা শুরু করার দুটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ মুহূর্ত।

দা নাং- এর আইইএলটিএস হুইন ডুক-এর পরিচালক, জনাব লে হুইন ডুক, আইইএলটিএস সার্টিফিকেট অর্জনের যাত্রা শুরু করার সময় শিক্ষার্থীদের দুটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের প্রতি মনোযোগ দেওয়ার পরামর্শ দিয়েছেন: প্রথমত, ইংরেজি শেখা শুরু করার সময় এবং দ্বিতীয়ত, আইইএলটিএস পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি শুরু করার সময়। তিনি বলেন, "এই দুটি মাইলফলকের মধ্যে ব্যবধান যত বেশি হবে, আইইএলটিএস দেওয়ার সময় আপনার সুবিধাও তত বেশি হবে।"

মিঃ ডুকের মতে, আদর্শগতভাবে, শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেই ইংরেজির সাথে পুরোপুরি পরিচিত হওয়া উচিত, বিশেষ করে কথ্য ভাষার (মৌখিক ভাষা), যার মধ্যে শোনা এবং বলার দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত। কারণ এটি এমন একটি পর্যায় যেখানে মস্তিষ্ক তার স্বাভাবিক ভাষা আয়ত্ত করার ক্ষমতা সবচেয়ে ভালোভাবে বিকশিত করে। যদি শিক্ষার্থীরা প্রচুর শোনে ও কথা বলে এবং অল্প বয়স থেকেই ইংরেজিতে নিমজ্জিত থাকে, তাহলে তাদের একেবারে শূন্য থেকে সূক্ষ্ম দক্ষতার ভিত্তি তৈরি করার প্রয়োজন হবে না, বরং পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য কেবল তাদের চিন্তাভাবনাকে নতুন করে ঢেলে সাজাতে হবে। এর কারণ হলো, আইইএলটিএস কেবল একটি ভাষার পরীক্ষা নয়, বরং এটি একই সাথে বিভিন্ন স্তরের যোগ্যতা মূল্যায়ন করে; যেমন চারটি দক্ষতায় পারদর্শিতা, ধ্বনি শনাক্ত ও প্রক্রিয়াকরণ করার ক্ষমতা, নির্ভুলভাবে উচ্চারণ করা, প্রাসঙ্গিক শোনা বোঝা, পঠন অনুধাবন ও যুক্তি প্রয়োগ, যুক্তি গঠন ও খণ্ডন, এবং এমনকি যুক্তির ভ্রান্তি শনাক্ত করার ক্ষমতাও। মিঃ ডুকের মতে, বর্তমান আইইএলটিএস প্রস্তুতির যাত্রাপথে, বিশেষ করে স্ব-অধ্যয়নের ক্ষেত্রে, একটি আশার আলো হলো যে শিক্ষার্থীরা নিজেদের সহায়তার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) সরঞ্জাম ব্যবহার করতে পারে।

হো চি মিন সিটির রুমি স্টাডি ইংলিশ সেন্টারের প্রতিষ্ঠাতা ও পরিচালক মিস ভো থুক ফুয়ং শিক্ষার্থীদের পরামর্শ দেন যে, তারা যেন আইইএলটিএসকে শুধুমাত্র স্বল্পমেয়াদী লক্ষ্য পূরণের একটি সনদ হিসেবে না দেখে, বরং এটিকে আরও অনেক দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য অর্জনের জন্য ব্যবহার করে। উদাহরণস্বরূপ, আইইএলটিএস শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রমিত পরিমাপক হয়ে উঠতে পারে, যার মাধ্যমে তারা তাদের ইংরেজি দক্ষতার অবস্থান জানতে পারে এবং ফলস্বরূপ তাদের দক্ষতা উন্নত করার জন্য একটি উপযুক্ত পথ নির্ধারণ করতে পারে। এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিক সুযোগ পেতে সাহায্য করার ক্ষেত্রে আইইএলটিএস একটি মূল চাবিকাঠি এবং সদা পরিবর্তনশীল চাকরির বাজারে এটি একটি প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা।

উৎস: https://thanhnien.vn/nhung-ngo-nhan-khi-hoc-ielts-18526050617482669.htm