আন্তর্জাতিক পরিমণ্ডলে ভিয়েতনামী গোয়েন্দা তথ্যকে দৃঢ়ভাবে সমর্থন করা

GD&TĐ - আন্তর্জাতিক অলিম্পিক প্রতিযোগিতায় ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অসামান্য সাফল্য কেবল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সঠিক অভিযোজন, সহায়তা ব্যবস্থা এবং শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টা ও প্রতিভার কারণেই আসে না, বরং আবিষ্কার, নির্বাচন, প্রশিক্ষণ এবং প্রতিনিধিদলের নেতৃত্ব দেওয়ার প্রক্রিয়া জুড়ে শিক্ষক ও প্রভাষকদের দলের নিষ্ঠা ও দায়িত্বের কারণেও আসে।

আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক রসায়ন অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণকারী ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অসাধারণ ফলাফল সম্পর্কে এডুকেশন অ্যান্ড টাইমস নিউজপেপারের সাথে শেয়ার করে, ২০২৩ থেকে ২০২৫ সাল পর্যন্ত আন্তর্জাতিক রসায়ন অলিম্পিয়াডে (IChO) অংশগ্রহণকারী ভিয়েতনামী প্রতিনিধি দলের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন থি থু হা বলেছেন:

১৯৯৬ সালে, জাতীয় দল প্রথমবারের মতো আনুষ্ঠানিকভাবে IChO-তে অংশগ্রহণ করে। গত প্রায় তিন দশক ধরে, ভিয়েতনাম মোট ৪৫টি স্বর্ণপদক (HCV), ৪৪টি রৌপ্য পদক (HCB) এবং ২৪টি ব্রোঞ্জ পদক (HCĐ) জিতে আন্তর্জাতিক অঙ্গনে তার অবস্থান নিশ্চিত করেছে - যা রসায়ন অলিম্পিয়াড সম্প্রদায়ের জন্য একটি অসামান্য অর্জন।

২০১৯ সাল ছিল একটি বিশেষ মাইলফলক, যখন প্রথমবারের মতো ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা সর্বোচ্চ ব্যবহারিক স্কোর সহ IChO স্বর্ণপদক জিতেছিল। বিশেষ করে, ২০২০-২০২৫ সময়কালে অসাধারণ ফলাফল রেকর্ড করা হয়েছিল, যখন ভিয়েতনাম স্বর্ণপদকের সংখ্যার দিক থেকে বিশ্বের শীর্ষ ১-৩টি দেশের মধ্যে ধারাবাহিকভাবে ছিল, মোট ২৪ জন প্রতিযোগীর মধ্যে ২১টি স্বর্ণপদক জিতেছিল।

"আমরা একটি সম্মিলিত"

- আপনার মতে, উপরোক্ত অত্যন্ত গর্বিত ফলাফলগুলি তৈরির কারণগুলি কী কী?

- আমি মনে করি উপরের ফলাফলগুলি অনেকগুলি বিষয়ের স্ফটিকায়ন, যার মধ্যে রয়েছে: সঠিক কৌশলগত অভিযোজন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সময়োপযোগী নির্দেশনা; ভিয়েতনাম রসায়ন অলিম্পিক দলের নির্বাচন, প্রশিক্ষণ এবং সংগঠনে উদ্ভাবন এবং নমনীয়তা; এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের অবিরাম প্রচেষ্টা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় হল IChO-তে অংশগ্রহণের জন্য ভিয়েতনামী জাতীয় দল নির্বাচন এবং প্রশিক্ষণের দায়িত্বে থাকা সংস্থা। নির্বাচন প্রক্রিয়াটি দুটি রাউন্ডে সংগঠিত হয়, যা বস্তুনিষ্ঠতা, ন্যায্যতা এবং স্বচ্ছতা নিশ্চিত করে, যার লক্ষ্য রসায়নে অসামান্য দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে আবিষ্কার এবং লালন-পালন করা।

জাতীয় দল প্রতিষ্ঠার পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রতিটি পেশাগত ক্ষেত্রের শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রশিক্ষণের সভাপতিত্বের দায়িত্ব অর্পণ করে। বিশেষ করে, হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়কে জাতীয় রসায়ন দলের প্রশিক্ষণের সভাপতিত্বের দায়িত্ব অর্পণ করা হয়েছিল।

প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিগুলি ক্রমাগত উদ্ভাবনের লক্ষ্যে, রসায়ন দলটি প্রশিক্ষণে একটি বহু-ইউনিট সমন্বয় মডেল সক্রিয়ভাবে প্রস্তাব এবং বাস্তবায়ন করেছে। এটি একটি সৃজনশীল এবং অগ্রণী দিক হিসাবে বিবেচিত হয়, যা চমৎকার রসায়ন শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে একটি উন্মুক্ত, সহযোগিতামূলক এবং পেশাদার মানসিকতা প্রদর্শন করে।

এই মডেলের কাঠামোর মধ্যে, হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় তিনটি শীর্ষস্থানীয় প্রশিক্ষণ এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানের সাথে সহযোগিতা করেছে: প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয় - ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়, রসায়ন ও জীবন বিজ্ঞান স্কুল - হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়।

এই সমন্বয় ব্যবস্থা প্রতিটি ইউনিটের বিশেষায়িত মানবসম্পদ, আধুনিক সুযোগ-সুবিধা এবং ব্যবহারিক গবেষণা অভিজ্ঞতার কার্যকর ব্যবহার নিশ্চিত করে, যার ফলে প্রশিক্ষণ সহজতর হয়। এই মডেলের একটি উল্লেখযোগ্য সুবিধা হল শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন পরীক্ষাগারে প্রবেশাধিকার এবং অনুশীলনের সুযোগ পায়, যা আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের সময় ব্যবহারিক দক্ষতা, অভিযোজনযোগ্যতা এবং আত্মবিশ্বাস উন্নত করতে সহায়তা করে।

প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মূল বিষয়বস্তু নিম্নরূপ বাস্তবায়িত হয়েছে: IChO বৈজ্ঞানিক কমিটি কর্তৃক জারি করা প্রস্তুতিমূলক অনুশীলনের উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণ বিষয়বস্তু তৈরি করা; শিক্ষকদের পাঠদানে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানানো; মক পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং গভীর প্রতিক্রিয়া আয়োজন করা; নথি এবং আন্তর্জাতিক পরীক্ষার প্রবণতা আপডেট করা; মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ এবং দলগত বন্ধনের উপর মনোযোগ দেওয়া।

পেশাগত জ্ঞান সুসংহত করার পাশাপাশি, প্রশিক্ষণটি প্রতিযোগিতামূলক মানসিকতা প্রশিক্ষণ এবং দলগত মনোভাব গড়ে তোলার উপর জোর দেয়। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে এবং দলের সদস্যদের মধ্যে বন্ধন জোরদার করার জন্য নিয়মিতভাবে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ আয়োজন করা হয়। এই বন্ধন কেবল প্রশিক্ষণের সময় শিক্ষার্থীদের চাপ কমাতে সাহায্য করে না, বরং "আমরা একটি সমষ্টিগত" মনোভাবও তৈরি করে - যা প্রায় 30 বছর ধরে ভিয়েতনামী রসায়ন দলের একটি ঐতিহ্যবাহী বৈশিষ্ট্য।

এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের সর্বদা মনে করিয়ে দেওয়া হয় যে "অর্জন গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু এটি মূল্যের একমাত্র পরিমাপ নয়"। যদি তারা তাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করে থাকে, এমনকি যদি ফলাফল প্রত্যাশা অনুযায়ী নাও হয়, তবুও এটি একটি গর্বের অভিজ্ঞতা, যা তাদের শেখার মনোবল এবং ক্রমাগত উন্নতির আকাঙ্ক্ষাকে প্রমাণ করে।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন থি থু হা।

- বহু বছর ধরে IChO-তে অংশগ্রহণকারী ভিয়েতনামী রসায়ন অলিম্পিয়াড প্রতিনিধিদলের প্রধান হিসেবে, আপনি কি প্রতিনিধিদলের নেতৃত্বের কাজ এবং আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতার প্রস্তুতি এবং অংশগ্রহণ প্রক্রিয়া জুড়ে শিক্ষার্থীদের সাথে কীভাবে সহায়তা করবেন সে সম্পর্কে শেয়ার করতে পারেন?

- ভিয়েতনামী দলে প্রতিনিধিদলের নেতৃত্বদানকারী চারজন শিক্ষক রয়েছেন, যার মধ্যে রয়েছেন: প্রতিনিধিদলের প্রধান, প্রতিনিধিদলের উপ-প্রধান এবং দুজন সদস্য - যাদের সকলেরই সাধারণ রসায়নের ক্ষেত্রে অভিজ্ঞতা রয়েছে। আন্তর্জাতিক রসায়ন অলিম্পিয়াডের ১০ দিনের সময়, প্রতিনিধিদলের নেতৃত্বদানকারী সদস্যদের কাজের সময়সূচী অত্যন্ত তীব্রতার সাথে সম্পন্ন হয়, যার জন্য পরম পেশাদারিত্বের প্রয়োজন হয়।

IChO আয়োজক কমিটির নিয়ম অনুসারে, শিক্ষকদের প্রায় সকল প্রধান কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করতে হবে, যার মধ্যে রয়েছে: পরীক্ষার প্রশ্ন পর্যালোচনা এবং মন্তব্য প্রদান; পরীক্ষার প্রশ্ন ভিয়েতনামী ভাষায় অনুবাদ করা; সভায় যোগদান, পরীক্ষার প্রশ্ন নিয়ে আলোচনা, স্কোরিং পরিকল্পনা; পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক পরীক্ষার ক্ষেত্রগুলি পরীক্ষা করা, ভিয়েতনামী প্রার্থীদের পর্যাপ্ত এবং নির্ভুল রাসায়নিক এবং সরঞ্জাম সরবরাহ করা হচ্ছে তা নিশ্চিত করা।

শিক্ষকরাও তাদের দলের প্রার্থীদের গ্রেডিংয়ে অংশগ্রহণ করেন; মূল্যায়নে পার্থক্যের ক্ষেত্রে জুরির সাথে গ্রেডিং ফলাফল নিয়ে বিতর্ক করেন। প্রতিটি পর্যায়ে একাগ্রতা, নির্ভুলতা, গতি এবং উচ্চ কর্মক্ষমতা প্রয়োজন।

উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষার প্রশ্ন অনুবাদ করার সময়, প্রযুক্তিগত পরিভাষার নির্ভুলতা নিশ্চিত করা প্রয়োজন, তথ্য যোগ করা বা অপসারণ করা এড়িয়ে চলা; স্পষ্ট এবং সহজভাবে প্রকাশ করা যাতে প্রার্থীরা সঠিক প্রয়োজনীয়তাগুলি বুঝতে পারে।

একইভাবে, পরীক্ষার ফলাফল নিয়ে বিতর্কের প্রক্রিয়াটি বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ, কারণ স্বর্ণ ও রৌপ্য পদকের মধ্যে ব্যবধান কখনও কখনও মাত্র 0.01-0.02 পয়েন্ট হয়। শিক্ষকদের অবশ্যই তাদের শিক্ষার্থীদের যুক্তিগুলিকে দৃঢ় পেশাদার প্রমাণের সাথে রক্ষা করতে হবে, যাতে তাদের জন্য সর্বাধিক সুবিধা নিশ্চিত করা যায়।

পেশাদারিত্বের পাশাপাশি, ভিয়েতনামী রসায়ন দলের নেতৃত্ব উত্তরাধিকার এবং টেকসই উন্নয়নের স্পষ্ট প্রমাণ দেয়। দলে এমন শিক্ষক রয়েছেন যারা বহু বছর ধরে নেতৃত্বের ক্ষেত্রে অংশগ্রহণ করেছেন, মূল্যবান অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করেছেন এবং আন্তর্জাতিক সম্প্রদায়ে মর্যাদা তৈরি করেছেন।

শিক্ষকরা সর্বদা তাদের দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতা পরবর্তী প্রজন্মের কাছে পৌঁছে দিতে এবং তাদের পথ প্রদর্শন করতে প্রস্তুত। বিপরীতে, তরুণ প্রভাষকরা সর্বদা শেখার মনোভাব দেখান, খোলা মনের এবং সক্রিয়ভাবে অনলাইন কার্যকলাপ, বৈজ্ঞানিক পর্যবেক্ষকদের সাথে শুরু করে, অফিসিয়াল দায়িত্ব গ্রহণের আগে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিরা ভিয়েতনামী দলকে IChO 2025-এ অংশগ্রহণের জন্য উৎসাহিত করেছেন। ছবি: NVCC

শেখা মূল শিক্ষা

- আপনার মতে, অনুশীলন থেকে ভিয়েতনামী রসায়ন দলের সাফল্যে অবদান রাখার জন্য কোন শিক্ষা নেওয়া যেতে পারে?

- আমার মনে হয় এখানে ৩টি মূল শিক্ষা শেখার আছে, বিশেষ করে নিম্নরূপ:

প্রথমত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সঠিক নীতি, নমনীয় প্রক্রিয়া এবং কার্যকর সংগঠন সাফল্যের ভিত্তি।

দ্বিতীয়ত, আন্তর্জাতিক মান অনুযায়ী পেশাদার প্রশিক্ষণ, তত্ত্ব - অনুশীলন - প্রতিযোগিতার মনোবিজ্ঞানের সুসংগত সমন্বয় হল নির্ধারক বিষয়।

তৃতীয়ত, প্রেরণা এবং টেকসই কর্মক্ষমতা বজায় রাখার জন্য একটি সুসংহত, মানবিক পরিবেশ গুরুত্বপূর্ণ।

এই শিক্ষাগুলি থেকে, টেকসই উন্নয়ন নিশ্চিত করতে এবং ভবিষ্যতে দলের কর্মক্ষমতা আরও উন্নত করতে বিদ্যমান মডেলটি বজায় রাখা, প্রচার করা এবং সম্প্রসারণ করা অপরিহার্য।

সেই ভিত্তিতে, আমি কিছু সুপারিশ প্রস্তাব করতে চাই। প্রথমত , আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতার সুযোগ বৃদ্ধি এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে চমৎকার শিক্ষার্থীদের চলাচলকে উৎসাহিত করার জন্য দক্ষতার দিক থেকে মর্যাদাপূর্ণ আঞ্চলিক প্রতিযোগিতা (যেমন মেন্ডেলিভ কেমিস্ট্রি অলিম্পিয়াড (IMChO), আল বিরুনি (ArBIChO)) বজায় রাখা এবং সম্প্রসারণ করা।

দ্বিতীয়ত, আন্তর্জাতিক মানের ল্যাবরেটরি তৈরির লক্ষ্যে ল্যাবরেটরি সুবিধাগুলিতে গভীর বিনিয়োগ করা, যাতে আধুনিক, নিরাপদ এবং মানসম্মত শিক্ষা ও অনুশীলনের পরিবেশ নিশ্চিত করা যায়।

তৃতীয়ত, প্রশিক্ষণের ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য একটি উত্তরসূরী দল তৈরি করুন, পরবর্তী প্রজন্মের প্রভাষক এবং তরুণ বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের উপর মনোযোগ দিন।

- বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির পর আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক রসায়ন অলিম্পিয়াড জয়ী শিক্ষার্থীদের জরিপের ফলাফল কি কোন উল্লেখযোগ্য বিষয় তুলে ধরে, ম্যাডাম?

- প্রথম সমস্যা হল, পুরস্কারপ্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের মধ্যে তথ্য ব্যবস্থা এবং সংযোগ ব্যবস্থায় এখনও ঐক্য এবং সংযোগের অভাব রয়েছে। বর্তমানে, অলিম্পিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের মধ্যে সংযোগ স্থাপন, ভাগাভাগি এবং সম্পর্ক বজায় রাখার জন্য কোনও সরকারী তথ্য চ্যানেল, ফোরাম বা সাধারণ সংগঠক গোষ্ঠী নেই।

দ্বিতীয়ত, আইসিএইচও-তে পুরষ্কারপ্রাপ্ত ১১৬ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে ৪৭ জনের জরিপের ফলাফল দেখায় যে তাদের বেশিরভাগই বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে রসায়নের ক্ষেত্রে তাদের পড়াশোনা এবং গবেষণা চালিয়ে যাচ্ছে। আরেকটি দল দেশ এবং বিশ্বের বিভিন্ন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রশিক্ষণ এবং গবেষণায় সক্রিয়ভাবে অবদান রাখে। এছাড়াও, কিছু শিক্ষার্থী চিকিৎসা, জৈবপ্রযুক্তি বা তথ্য প্রযুক্তির মতো অন্যান্য ক্ষেত্রে যেতে পছন্দ করে, যা এই চমৎকার শিক্ষার্থীদের ক্যারিয়ার অভিযোজনের ক্ষেত্রে অভিযোজনযোগ্যতা এবং বৈচিত্র্য প্রদর্শন করে।

উল্লেখযোগ্যভাবে, বেশ কয়েকজন শিক্ষার্থীর ইচ্ছার সাথে সাক্ষাৎকারে দেখা গেছে যে তারা দুটি অসাধারণ ইচ্ছা প্রকাশ করেছে: বিদেশে পড়াশোনার সময় অথবা দেশীয় বিশ্ববিদ্যালয় থেকে বিদেশী বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থানান্তরের সময় একটি কার্যকর সহায়তা এবং পরামর্শ ব্যবস্থা থাকা; দেশীয় বিজ্ঞানী এবং গবেষণা গোষ্ঠীর সাথে বৈজ্ঞানিক গবেষণায় সহযোগিতা করার সুযোগ থাকা, যাতে সংযোগ বজায় রাখা যায় এবং ভিয়েতনামের বিজ্ঞানে অবদান রাখা যায়, যা ভিয়েতনামে ফিরে কাজ করার জন্য ভিত্তি তৈরি করে।

- উপরোক্ত জরিপের ফলাফল এবং বাস্তবায়ন পদ্ধতি থেকে, আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক অলিম্পিক পুরষ্কার জয়ী শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ, লালন-পালন এবং প্রচারের কার্যকারিতা উন্নত করার জন্য ওরিয়েন্টেশন এবং সমাধান সম্পর্কে আপনি কী প্রস্তাব করেন?

- আমার প্রথম পরামর্শ হল প্রতিভাদের সাথে সংযোগ স্থাপন এবং যোগাযোগের জন্য একটি ব্যবস্থা তৈরি করা: দায়িত্বে একটি বিভাগ বা কমিটি প্রতিষ্ঠা করা, এবং একই সাথে পুরস্কারপ্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের ভাবমূর্তি, অর্জন, শেখা এবং গবেষণা যাত্রা প্রচারের জন্য একটি অফিসিয়াল সংযোগ নেটওয়ার্ক তৈরি করা; একই সাথে, তাদের বিনিময়, অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার এবং একে অপরকে সমর্থন করার জন্য একটি স্থান তৈরি করা।

এর পাশাপাশি, দেশীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং শীর্ষস্থানীয় আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে সমন্বয় প্রক্রিয়া নিয়ে গবেষণা করে আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ সহযোগিতা জোরদার করুন, স্থানান্তর বা যৌথ ডিগ্রি প্রোগ্রামের লক্ষ্যে, শিক্ষার্থীদের শূন্য থেকে শুরু না করেই বিদেশে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে সহায়তা করুন।

পরিশেষে, দেশীয় এবং আন্তর্জাতিকভাবে একটি সমান্তরাল গবেষণা নেটওয়ার্ক গড়ে তোলা: পুরষ্কারপ্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের সরাসরি অংশগ্রহণে ভিয়েতনামী এবং আন্তর্জাতিক বিজ্ঞানীদের মধ্যে সহযোগী গবেষণা গোষ্ঠী প্রতিষ্ঠা করা। তারা জ্ঞানের সেতুবন্ধন হিসেবে কাজ করবে এবং আন্তর্জাতিক এবং দেশীয় পরিবেশে অনুশীলন ও গবেষণার সুযোগ পাবে, যা ভবিষ্যতে ভিয়েতনামী বিজ্ঞানে অবদান রাখার জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করবে।

আপনাকে অনেক ধন্যবাদ!

"আন্তর্জাতিক রসায়ন অলিম্পিয়াডে ভিয়েতনামের জাতীয় দলের সাফল্য কেবল শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমান উন্নত ক্ষমতা এবং দেশে প্রশিক্ষণের মানকেই প্রতিফলিত করে না, বরং সাধারণ রসায়ন শিক্ষার উন্নয়নে ইতিবাচক পদক্ষেপও দেখায়। এই ফলাফলগুলি প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের সঠিক দিকনির্দেশনা নিশ্চিত করতে এবং এই অঞ্চলে, সেইসাথে আন্তর্জাতিক রসায়ন শিক্ষা সম্প্রদায়ে ভিয়েতনামের অবস্থান ধীরে ধীরে উন্নত করতে অবদান রাখে।" - সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ নগুয়েন থি থু হা

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-tren-dau-truong-quoc-te-post759650.html