85 % mladých lidí dokončí střední školu nebo ekvivalent: Rozšiřování vzdělávacích příležitostí a podmínek

Mnoho názorů se domnívá, že realizace tohoto cíle otevírá velké příležitosti k univerzalizaci střední školy prostřednictvím flexibilních forem: střední školy, odborné střední školy a dalšího vzdělávání . K dosažení tohoto cíle je samozřejmě zapotřebí velkého úsilí.

Možnosti rozvoje odborných středních škol

Pan Le Van Hoa - ředitel Centra pro další vzdělávání - informační technologie, cizí jazyky provincie Quang Tri uvedl, že cíl, aby 85 % mladých lidí do roku 2030 dokončilo střední školu nebo ekvivalent, by měl být chápán otevřeně. „Dokončení střední školy“ by mělo být chápáno jako dokončení středoškolského programu a získání osvědčení od ředitele, nikoli nutně jako složení maturitní zkoušky.

Během procesu učení jsou studenti pravidelně a periodicky hodnoceni, aby byla zajištěna kvalita jejich známek a výstupních standardů. Pojem „ekvivalence“ by měl být chápán tak, že studenti studující středoškolské programy na odborných středních školách, vyšších odborných školách, odborných vysokých školách atd. jsou uznáváni jako absolventi programu. Tento přístup rozšiřuje možnosti studentů po ukončení druhého stupně základní školy a vyžaduje standardizaci programů a kvality, aby byla zajištěna skutečná ekvivalence.

V kontextu zefektivnění mzdového účetnictví, restrukturalizace systému všeobecného školství a vysokého tempa růstu populace v městských oblastech představuje realizace výše uvedeného cíle mnoho výzev. Podle pana Le Van Hoa je nutné podporovat roli stávajících center odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání a v blízké budoucnosti i systém středních odborných škol. Implementace usnesení č. 71-NQ/TW otevře příležitosti k rozvoji sítě středních odborných škol v celé zemi, což přispěje ke snížení zátěže středních škol a směřuje k dosažení cíle převodu studentů po ukončení střední školy do roku 2030, který stanovilo Ministerstvo školství a odborné přípravy .

Ministerstvo školství a odborné přípravy potřebuje mít směrnice a vyjasnit pojem „ekvivalent střední školy“ podle mezinárodních standardů (úroveň ISCED 3), aby se předešlo situaci, kdy by jej každé místo chápalo odlišně, což by způsobovalo zmatek pro studenty i společnost. S tím se podělil i pan Pham Kim Thu, ředitel Friendship College (Nghe An), a vyjádřil názor: „ekvivalent střední školy“ by měl být chápán jako dokončení středoškolského vzdělání jinou cestou než absolvováním střední školy, například odbornou střední školou (integrací kultury a odborného vzdělávání) nebo programem dalšího vzdělávání, který splňuje odpovídající výstupní standardy a umožňuje získat vyšší vzdělání.

Pan Pham Kim Thu potvrdil, že odborné střední školy jsou důležitým řešením přispívajícím k dosažení cíle, kterým je do roku 2030 dokončení střední školy nebo ekvivalentu 85 % mladých lidí, a vysvětlil: „Tento model pomáhá udržet si studenty po absolvování druhého stupně základní školy, zejména ty, kteří nemají touhu nebo podmínky navštěvovat střední školu.“

Kombinace kulturního a odborného vzdělávání pomáhá studentům získat jak všeobecné vzdělávací základy, tak i praktické odborné dovednosti propojené s místními potřebami pracovní síly. Absolventi odborných středních škol mohou také pokračovat ve studiu na vysoké škole, univerzitě nebo vstoupit na trh práce s vyškolenými dovednostmi.

Synchronizujte řešení pro dosažení cílů

Podle pana Phung Quoc Lapa - zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Phu Tho, lze „ekvivalent střední školy“ chápat jako studenty studující program dalšího vzdělávání na úrovni střední školy (v současné době se zavádí) a v budoucnu i odbornou střední školu. Aby se dosáhlo, že 85 % mladých lidí dokončí střední školu nebo ekvivalent, pan Phung Quoc Lap navrhl synchronní řešení.

Pan Lap zdůraznil potřebu mobilizovat celý politický systém, organizace a lidi k účasti na vzdělávání a odborné přípravě; posílit propagandu a povzbuzovat studenty ke studiu na střední škole nebo ekvivalentu; zavést vhodné podpůrné politiky pro studenty z etnických menšin, pohraničních oblastí, ostrovů a obzvláště obtížných situací, aby mohli studovat na střední škole.

Pan Pham Kim Thu nabízí řešení a primárně se zabývá zdokonalováním právního rámce pro odborné střední školy. V souladu s tím mohou instituce odborného vzdělávání přímo vyučovat kulturní obsah na střední škole; standardizovat integrovaný kulturně-odborný program a zajistit, aby absolventi měli akademické předpoklady odpovídající středoškolským a právo pokračovat ve studiu. Spolu s tím existuje finanční a motivační politika; existuje mechanismus pro objednávání odborného vzdělávání na středních školách v závislosti na potřebách podniků.

Otevřít „druhé dveře“ pro lidi jiného věku prostřednictvím silného rozvoje programů dalšího vzdělávání, online vzdělávání, náhradního vzdělávání a opakování studia, čímž se vytvoří příležitosti pro mladé pracovníky, kteří nedokončili studium, k dokončení studia ekvivalentního středoškolskému vzdělání. Podporovat včasné kariérní poradenství od 8. do 9. ročníku, aby studenti měli vhodné možnosti, snížit míru předčasného ukončení studia z důvodu nedostatečné orientace a pomoci jim jasně vidět hodnotu dokončení střední školy nebo ekvivalentu.

Pan Le Van Hoa navrhl řešení pro dosažení cíle, aby 85 % mladých lidí dokončilo střední školu nebo ekvivalent, a zdůraznil 5 věcí, které je třeba udělat:

Zaprvé se zaměřit na přesné posouzení situace zařízení, personálu a vzdělávacích potřeb lidí v každé lokalitě, a tím urychleně vytvořit plán pro začlenění center dalšího vzdělávání a center odborného vzdělávání do odborných středních škol, aby se urychleně uspokojily vzdělávací potřeby středních škol.

Za druhé, je nutné reorganizovat systém středních škol a odborných vysokých škol v lokalitách a zároveň vydat mechanismus, který by těmto školám umožnil zapisovat studenty po ukončení druhého stupně základní školy. Tím by se jednak organizovalo odborné vzdělávání a jednak koordinovalo s příslušnými vzdělávacími institucemi zavádění středoškolských programů pro studenty, kteří na těchto školách studují odborné vzdělávání.

Za třetí, je nutné povzbudit soukromý sektor k investicím do rozvoje modelů odborných středních škol ve velkých městech, aby se urychleně řešil tlak populačního růstu a přispělo se ke zvýšení míry studentů navštěvujících středoškolské programy. Zapojení soukromého sektoru do systému odborného vzdělávání je také nejrychlejším a nejúčinnějším způsobem, jak propojit vzdělávání s praktickými potřebami trhu práce.

Za čtvrté, na základě Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 Ministerstvo školství a odborné přípravy prostuduje, upraví a zredukuje obsah, aby usnadnilo a zajistilo, že studenti mohou studovat jak odborné, tak všeobecné vzdělávání, a vyhnout se tak přetížení. Zároveň vytvoří jednotný nástroj hodnocení, který zajistí rovnocenné výstupní standardy v celém vzdělávacím systému.

Za páté, je nutné upřednostnit investice do zařízení, vybavení a technologií pro odborné školy a zajistit kvalitní vzdělání: studenti odborných škol musí toto povolání milovat, musí být schopni v něm po ukončení studia pracovat a musí se jím uživit. Zároveň je nutné ukončit dlouhodobé plýtvání v odborném vzdělávání, jako je: učení se povolání, ale nezvládání odborných dovedností; učitelé odborných oborů nejsou v tomto oboru zdatní; vzdělávání je založeno na podpůrných projektech a nikoli na potřebách studentů a trhu práce.

„Usnesení č. 71-NQ/TW otevírá velké příležitosti k univerzalizaci středoškolského vzdělání pro velký počet mladých lidí ve flexibilních formách. Pokud budou právní, finanční a organizační řešení implementována synchronně, je cíl, aby 85 % mladých lidí do roku 2030 dokončilo střední školu nebo ekvivalent, zcela proveditelný a zároveň se vytvoří základ pro zlepšení kvality vietnamských lidských zdrojů v nové fázi rozvoje.“ - pan Pham Kim Thu

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html