Digitální nástěnky ve školách: Rozdíly a nevyhnutelné trendy

Nedávno bylo politbyro přijalo usnesení č. 57-NQ/TW ze dne 22. prosince 2024 o průlomech ve vědě, technologii, inovacích a národní digitální transformaci. Je zřejmé, že věda, technologie, inovace a digitální transformace jsou rozhodujícími faktory rozvoje zemí; jsou předpoklady a nejlepšími příležitostmi pro bohatý a silný rozvoj naší země v nové éře - éře vzestupu národa.

V kontextu čtvrté průmyslové revoluce, která silně ovlivňuje všechny oblasti života, zejména vzdělávání a odbornou přípravu, se aplikace informačních technologií a digitální transformace ve školách neomezuje pouze na inovace výukových metod, ale rozšiřuje se i na mnoho aspektů managementu a komunikace. Jednou z pozoruhodných změn je vznik digitálních nástěnek, které postupně nahrazují tradiční nástěnky. Jedná se o posun, který není jen technologický, ale odráží také změnu myšlení v moderním managementu vzdělávání.

Po celá desetiletí sloužily tradiční nástěnky jako „informační okénko“ škol. Nástěnky, umístěné na školním dvoře, hlavní chodbě nebo v blízkosti školní brány, se často používají k vyvěšování rozvrhů hodin, rozvrhů zkoušek, naléhavých oznámení, předpisů, sloganů, soutěží známek a tříd, jakož i vynikajících výsledků studentů. Výhodou tohoto typu nástěnek jsou nízké náklady a snadná implementace.

Například na základní škole v Bac Giangu potřebují učitelé k oznámení rozvrhu pololetních zkoušek celé škole jen několik listů papíru A4. Nevýhody tradičních nástěnek jsou však stále zřetelnější: informace se aktualizují pomalu, protože se musí tisknout a lepit; špatná forma, málo barev; studenti nemají zájem; rodiče k nim téměř nemají přístup; a zejména papír a inkoust jsou drahé, což způsobuje dlouhodobé plýtvání. A zejména tento typ nástěnky je silně ovlivněn povětrnostními faktory.

Na rozdíl od tradiční formy využívají digitální zpravodaje k zobrazování informací elektronické technologie a digitální platformy. Existuje mnoho typů digitálních zpravodajů: LED/LCD obrazovky umístěné na veřejných místech ve školách; dotykové zpravodaje připojené k internetu, které umožňují vyhledávání dat; nebo online zpravodaje integrované na webových stránkách a mobilních aplikacích. Zvláštností je, že digitální zpravodaje umožňují okamžité aktualizace. Například střední škola v Hanoji nainstalovala LED obrazovky na školním dvoře: jen několika operacemi z počítače může správní rada okamžitě oznámit všem studentům rozvrh zkoušek, místo aby musela tisknout desítky oznámení.

Rozdíl mezi digitálními a tradičními nástěnkami se odráží v mnoha aspektech. Zaprvé, co se týče rychlosti aktualizace, tradiční nástěnky často potřebují několik hodin až dní, než se změní obsah, zatímco digitální nástěnky umožňují zobrazení informací již po několika sekundách provozu.

Co se týče formy, tradiční nástěnky jsou monotónní s textem a statickými obrázky, zatímco digitální nástěnky mohou zobrazovat videa, infografiku a animace, což vytváří větší atraktivitu. Co se týče přístupnosti, tradiční nástěnky si mohou prohlížet pouze studenti přítomní ve škole, zatímco rodiče nemají téměř žádný kanál, jak je přijímat. Naopak digitální nástěnky rozšiřují svůj dosah prostřednictvím internetu a umožňují rodičům, kteří jsou na dálku, snadno získat informace.

Rozdíl navíc spočívá v nákladech a udržitelnosti. Ačkoli jsou počáteční investiční náklady tradičních nástěnek nízké, z dlouhodobého hlediska spotřebovávají papír, inkoust, práci, jsou nehospodárné a nejsou šetrné k životnímu prostředí.

Digitální nástěnky mají sice vysoké počáteční náklady na instalaci (obrazovka, software, přenosové vedení), ale z dlouhodobého hlediska jsou ekonomické, snižují provozní náklady a jsou v souladu s cíli zeleného vzdělávání. Na některých velkých univerzitách v Hanoji je škola místo tisku stovek oznámení o přijetí pouze zobrazuje na elektronických nástěnkách a zveřejňuje je na webových stránkách, což je ekonomické i moderní.

Nemůžeme také opomenout možnost interakce. Tradiční nástěnky jsou jednosměrné: škola oznamuje – studenti čtou. Digitální nástěnky umožňují obousměrnou interakci, například studenti mohou pomocí telefonů naskenovat QR kód na nástěnce a zaregistrovat se do soutěže, nebo rodiče mohou dostávat oznámení o událostech přímo prostřednictvím aplikace. V některých mezinárodních školách ve Vietnamu mají elektronické nástěnky integrované funkce zpětné vazby, které pomáhají rodičům přispívat názory na mimoškolní aktivity jejich dětí přímo v systému.

Obě přenosová média lze porovnat v následující tabulce:

Kritéria	Tradiční nástěnka	Digitální zpravodaj
Formulář	Potištěný papír, nalepený na skleněné nebo dřevěné desce, statický, monotónní obsah.	LED/LCD obrazovka, multimediální prezentace (fotografie, videa, infografika, animovaný text).
Rychlost aktualizace	Je potřeba to znovu vytisknout a vložit, zabere to hodně času.	Okamžité aktualizace jediným kliknutím na vašem počítači/telefonu.
Přístupnost	Dívat se mohou pouze studenti ve škole, pro rodiče je obtížné to sledovat.	Studenti, rodiče a učitelé se mohou dívat osobně i online.
Výdaje	Nízké počáteční náklady, ale z dlouhodobého hlediska nákladné na papír, inkoust a práci.	Vysoké počáteční náklady (zařízení, software), ale nízké dlouhodobé provozní náklady.
Udržitelnost	Plýtvání zdroji, nešetrné k životnímu prostředí.	Omezení tisku, šetrnost k životnímu prostředí, spojení s cílem „zelené školy“.
Interoperabilita	Jeden způsob: škola oznamuje – studenti čtou.	Obousměrné: lze skenovat QR kód, zpětná vazba, registrace na online akci.
Atraktivní pro studenty	Méně poutavé, snadněji ignorovatelné, hůře motivovatelné.	Prezentace je živá a poutavá, povzbuzuje studenty ke sledování a účasti.

Pokud jde o výhody, digitální newslettery přinášejí mnoho hodnot z mnoha stran. Pro školy pomáhají zlepšit efektivitu správy informací, synchronizaci a přesnost a zároveň vytvářejí moderní, profesionální image. Pro učitele digitální newslettery snižují množství práce s tiskem a vkládáním a zároveň pomáhají efektivněji sdělovat sdělení díky živým obrázkům.

Pro studenty se digitální zpravodaj stává zdrojem rychlých a atraktivních informací, které vytvářejí motivaci k soutěžení prostřednictvím elektronických zlatých tabulí oceňujících vynikající studenty. Pro rodiče digitální zpravodaj vytváří příležitosti k přístupu k informacím na dálku, k většímu spojení se školou a k přispívání k budování transparentnosti. A pro partnery, kteří se mohou podílet na reklamě ve školách, jako jsou značky mléka a potravin, o které by studenti mohli mít zájem.

Mezinárodně se digitální informační bulletin stal trendem. V Singapuru většina škol používá chytré nástěnky k zobrazování ranních informací a odesílání SMS zpráv rodičům.

V Koreji jsou digitální bulletiny propojeny s online vzdělávacími portály, což studentům umožňuje prohlížet si své známky a rozvrhy zkoušek přímo ve škole nebo online. Tyto příklady ukazují, že digitální bulletiny nejsou jen prostředkem pro informování, ale také efektivním nástrojem pro řízení vzdělávání.

Ve Vietnamu byla aplikace digitálních informačních tabulí na některých místech zavedena. Hanojská národní univerzita a Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě mají elektronické informační systémy LED na školním dvoře. Některé střední školy v Hanoji a Hai Phongu také instalují elektronické informační tabule zobrazující rozvrhy zkoušek, předpisy a aktivity týmů. Rozsah použití je však stále omezený, zejména ve velkých školách a rozvinutých městech, zatímco mnoho škol ve venkovských oblastech nemá dostatečné podmínky pro investice.

Digitální zpravodaje však čelí také mnoha výzvám. Vysoké počáteční investiční náklady jsou hlavní překážkou, zejména pro veřejné školy ve znevýhodněných oblastech. Technologická infrastruktura – včetně stabilního internetu a nepřerušovaného napájení – je nezbytným předpokladem. Kromě toho technologická kapacita zaměstnanců a učitelů není jednotná, což někdy způsobuje problémy s řízením systému. Důležitým faktorem jsou také uživatelské návyky: studenti a rodiče jsou zvyklí číst papírové zpravodaje a potřebují čas, aby si zvykli na digitální zpravodaje.

Pro efektivní implementaci je zapotřebí mnoho synchronních řešení. V první řadě by se měly investovat do plánu, počínaje klíčovými školami, pilotními školami a následným rozšiřováním. Kromě toho je nutné se zaměřit na školení lidských zdrojů pro správu digitálních newsletterů, od základních IT dovedností až po kapacity pro správu digitálního obsahu.

Finančně může škola mobilizovat socializaci. Během přechodného období je vhodné kombinovat tradiční nástěnky a digitální bulletiny, aby se všechny skupiny mohly postupně adaptovat. A konečně, je třeba brát vážně bezpečnost a správu informací, aby se předešlo chybám a falešným informacím.

Lze potvrdit, že vývoj digitálních nástěnek ve školách je nevyhnutelným trendem, který je v souladu s plánem digitální transformace ve vzdělávacím sektoru. Ve srovnání s tradičními nástěnkami jsou digitální nástěnky lepší v rychlosti aktualizace, formátu prezentace, přístupnosti a udržitelnosti.

Navzdory mnoha obtížím se digitální newslettery s rozumnými investicemi, kreativitou a konsensem učitelů, studentů a rodičů stanou účinným nástrojem, který přispěje k budování inteligentního, moderního a ekologicky šetrného vzdělávacího prostředí.

Digitální zpravodaje v budoucnu nebudou jen místem pro poskytování informací, ale mohou se také rozvinout v digitální vzdělávací interaktivní centrum, které propojí školy, studenty, učitele a rodiče v otevřeném, transparentním a kreativním vzdělávacím prostoru. To je typický obraz chytré školy v digitálním věku.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bang-tin-so-hoa-trong-truong-hoc-su-khac-biet-va-xu-the-tat-yeu-post750151.html