Zajištění, aby investice do modernizace národního vzdělávání skutečně probíhaly hloubkově

V kontextu modernizace vzdělávání, která se stává naléhavým požadavkem pro rozvoj národních lidských zdrojů, voliči v Da Nangu vyjádřili hluboký zájem o projednání investiční politiky pro Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035 v Národním shromáždění. Mnoho voličů vysoce ocenilo zaměření politiky a navrhlo konkrétní obsah, aby se zajistilo, že investice budou skutečně hloubkové a v souladu s rozvojovými potřebami místního a národního vzdělávacího sektoru.

Učitelé v horské oblasti internátní školy pro etnické menšiny Ngoc Linh každý den vytrvale pracují ve třídě a rozsvěcují nejen psané slovo, ale i naději pro zdejší studenty.

Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035 klade důraz na čtyři základní cílové skupiny: postupnou standardizaci systému předškolního a všeobecného vzdělávání; vytvoření 6 národních center a 12 regionálních center pro vzdělávání vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů; investice do standardizace a modernizace technické infrastruktury, rozšíření rozvojového prostoru pro systém univerzitního vzdělávání; zlepšení kvality a kapacit učitelů, manažerů vzdělávání a studentů. Tyto směry jsou považovány za strategické a vytvářejí základ pro vzdělávací systém v období silné transformace od současnosti do roku 2035.

Pan Nguyen Tran Vy, ředitel základní internátní školy Ngoc Linh pro etnické menšiny (obec Tra Linh), uvedl, že současný stav vzdělávacích zařízení je stále nedostatečný a nekonzistentní, zejména ve školách v horských oblastech. Národní cílový program proto musí upřednostnit zdroje, aby bylo zajištěno dosažení cíle upevnění 100 % škol a učeben; dokončení sítě polointernátních škol, internátních škol a sociálního bydlení pro učitele v odlehlých, izolovaných a pohraničních oblastech. Investice do zařízení jsou nejen naléhavé, ale souvisejí také s rovným přístupem ke vzdělání a zkrácením rozdílů mezi horskými oblastmi a rovinami.

Závěr 45-KL/TW ze dne 17. listopadu 2022 Ústředního výboru strany na téma „Zaměření Národního generálního plánu na období 2021–2030, vize do roku 2050“ stanoví cíl, že do roku 2030 bude mít Vietnam řadu univerzit mezi 150 nejlepšími v Asii a řadu oborů vzdělávání mezi 100 nejlepšími. Pro klíčové technické školy, jako je Technická univerzita (Univerzita v Danangu ), je tento cíl tlakem i motivací k tomu, aby škola jasně definovala svou roli ve strategii zlepšování vysokoškolského vzdělávání.

Docent Dr. Nguyen Huu Hieu, rektor Technické univerzity (Univerzita v Danangu), zdůraznil, že škola se zaměřuje na obory s tradičními silnými stránkami, jako jsou: mechanika, elektrotechnika, automatizace, materiálové technologie, informační technologie, umělá inteligence, energetika a životní prostředí. Tyto obory jsou plně schopny přiblížit se mezinárodním standardům, protože charakteristiky inženýrského sektoru jsou mnoho jasných kvantitativních ukazatelů týkajících se výzkumu, publikací a transferu technologií. Škola si také klade za cíl stát se jádrem výzkumu a technických inovací v celém regionu Střední a Střední vysočiny. Budování silných výzkumných skupin, klíčových laboratoří a center pro transfer technologií nejen slouží rozvojovým cílům regionu, ale je také základem pro to, aby každý obor/specializace školy měl možnost vstoupit do regionálního žebříčku a obecněji do první stovky na světě .

Pokud jde o dlouhodobý dopad Národního cílového programu na systém univerzitního vzdělávání, podle mistra Le Vua, ředitele Centra pro vzdělávací zdroje a komunikaci (Univerzita technického vzdělávání, Univerzita v Danangu), program vyřešil problém roztříštěných zdrojů. Klíčové univerzity se stanou technologickými a praktickými centry (huby). Tento systém pomáhá Vietnamu přejít z decentralizovaného, ​​nepropojeného modelu univerzity na model uzlů (region - země), jaký je tomu v rozvinutých zemích, jako je Japonsko, Korea a Singapur. Když se zdroje spojí, budeme mít dostatek podmínek, jako jsou moderní laboratoře, výzkumná a vývojová centra a digitální systémy, k vyškolení předních odborníků a vědců v klíčových oblastech, jako jsou polovodičové mikročipy, umělá inteligence a biotechnologie, kteří budou globálně konkurenceschopní.

Program navíc vytváří regionální rozložení a rovnováhu. V souladu s tím bude 12 regionálních center hrát důležitou roli, která přispěje k místnímu ekonomickému rozvoji a zajistí, aby lidské zdroje všude měly možnost přístupu ke kvalitnímu vzdělání, aniž by se musely hrnout do velkých měst. V dlouhodobém horizontu program posune vysokoškolské vzdělávání z modelu vzdělávání založeného na kvantitě na vzdělávání podle pokynů digitální a oběhové ekonomiky. Moderní technická infrastruktura bude odrazovým můstkem pro univerzity, aby se staly nejen místy výuky, ale také skutečnými inovačními centry.

Nadšené názory voličů v Da Nangu ukazují velká očekávání ohledně synchronního, podstatného a udržitelného investičního programu pro vzdělávání. Voliči v Da Nangu doufají, že Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy v období 2026–2035 bude „tlačítkem“ k silnému uvolnění zdrojů a přispěje k realizaci národní strategie modernizace vzdělávání v nové éře.

Zdroj: https://baotintuc.vn/thoi-su/bao-dam-viec-dau-tu-hien-dai-hoa-giao-duc-quoc-gia-thuc-su-di-vao-chieu-sau-20251202172826357.htm