Ministr Nguyen Kim Son: Zaměřte se na maximální podporu školských pracovníků na komunální úrovni

Bộ trưởng - Ảnh 1. — Ministr Nguyen Kim Son navrhl zaměřit se na podporu pedagogických pracovníků na úrovni obcí - Foto: MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A ODBORNÉ PRAXE

Nedostatek úředníků na úrovni obcí s odbornými znalostmi a zkušenostmi ve vzdělávání

50 % správních jednotek na úrovni obcí nemá vedoucí pracovníky ani úředníky, kteří by pracovali ve školství, takže v současné době je nedostatek úředníků na úrovni obcí s hlubokými znalostmi v oblasti řízení vzdělávání. Tyto informace jsou uvedeny ve zprávě ministerstva školství a odborné přípravy po zavedení dvouúrovňové samosprávy.

Podle současných směrnic musí každý kulturní a sociální odbor na úrovni obce zřídit maximálně 2 pozice odpovědné za vzdělávání a odbornou přípravu. V souladu s tím je po uspořádání dvoustupňového vládního aparátu s 3 321 obcemi, obvody a zvláštními zónami potřeba více než 6 000 úředníků.

Podle odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) však v současné době není přidělování zaměstnanců v lidových výborech na úrovni obcí vhodné pro pracovní pozice a kvantitativní normy.

Konkrétně mnoho ministerstev kultury a společnosti bylo schopno zajistit pouze jednoho úředníka. Rychlý průzkum mezi 1 000 státními úředníky přidělenými k práci na ministerstvu kultury a společnosti, které má na starosti vzdělávání a odbornou přípravu, ukazuje, že na ministerstvu již dříve pracovalo 303 lidí.

V pedagogickém oboru má odbornou kvalifikaci 395 lidí. Zbytek má vzdělání v jiných oborech. Mnozí také nemají žádné zkušenosti ve vzdělávání.

Statistiky poskytnuté Ministerstvem školství a odborné přípravy ukazují, že přibližně 50 % obcí nemá vedoucí pracovníky ani úředníky, kteří by pracovali ve školství a monitorovali a řídili stav v tomto sektoru. Existují lokality, kde pouze 20 % nebo téměř 30 % školských úředníků na úrovni obcí má odborné znalosti nebo zkušenosti ve školství.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že z průzkumů v obcích a nedávných úvah o matoucích nedostatcích ve fungování orgánů školství na úrovni obcí vyplývá, že bez včasných úprav a doplňků je riziko řízení, usměrňování a hodnocení odborných činností v oblasti vzdělávání nemožné.

V některých lokalitách se objevily iniciativy na zřízení specializovaných oblastí a klastrů, včetně mnoha obcí přímo řízených Ministerstvem školství a odborné přípravy, s cílem zajistit bezproblémové profesní poradenství, ale stále přetrvává mnoho obtíží a nedostatků.

Úředník ve školství, zatížený obrovským pracovním vytížením

Dalším problémem po administrativní restrukturalizaci je nedostatek času a zdrojů na plnění přidělených úkolů. V Lang Son existuje místo, kde práci, kterou dříve vykonával tým 8 státních úředníků a asi 20 klíčových úředníků odboru vzdělávání a odborné přípravy, vykonává úředník pro kulturu a sociální záležitosti na úrovni obce.

Další kulturní a sociální oddělení Lang Son se ujímá úkolu poradenství v oblasti státní správy v oblastech, které dříve patřily pod šest jednotek na úrovni okresů, včetně školství, zdravotnictví, kultury, vnitřních záležitostí, etnické příslušnosti a náboženství.

V diskusi někteří vedoucí pracovníci kulturních a sociálních odborů na úrovni obcí také uvedli, že přijímají práci v mnoha oblastech. Existuje mnoho kádrů, kteří nemají žádné zkušenosti ve vzdělávání a musí se o vzdělávání starat sami.

Paní Nguyen Dieu Binh, specialistka na sociální kulturu v okrese Lang (Hanoj), uvedla, že ačkoli dříve pracovala jako úřednice na ministerstvu školství, měla na starosti pouze předškolní zařízení. V současné době má na starosti základní i střední školy, takže je to velmi obtížné, protože ještě nepochopila situaci na všech třech úrovních.

Tlak z velkého pracovního vytížení vyvolává u mnoha úředníků pocit přetížení a zmatku. Někteří úředníci, kteří se podíleli na diskusi, také uvedli, že ve vzdělávacích činnostech existuje mnoho problémů, které vyžadují konkrétnější pokyny nebo úpravy stávajících předpisů tak, aby vyhovovaly nové situaci.

„Lidské zdroje a kvalita personálu jsou dva problémy, které nás znepokojují a musíme najít řešení,“ uvedl v diskusi pan Tran The Cuong, ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy.

Pan Cuong uvedl, že Hanoj má v současnosti 126 obcí a městských obvodů. Počet státních úředníků na úrovni obcí je 347, ale pouze 212 z nich má pedagogický titul. Nemluvě o tom, že ti s pedagogickým titulem se dříve zaměřovali pouze na jednu úroveň vzdělávání, ale nyní musí mít na starosti mnoho úrovní vzdělávání s různými charakteristikami.

Příležitost se přizpůsobit a lépe fungovat

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy, kteří si vyslechli vyměněné názory a zmínili různé obtíže, rovněž uvedli, že zavedení dvouúrovňového modelu správy má výhodu v podobě zvýšení jednoty, soustředění a včasnosti v profesionálním řízení. Je to také příležitost k optimalizaci řídicího aparátu a zdrojů, zefektivnění zprostředkovatelského aparátu, snížení administrativních nákladů a zvýšení provozní efektivity.

Ministr Nguyen Kim Son na semináři uvedl, že je přirozené, že se při inovacích objeví počáteční potíže, ale neměli bychom být pesimističtí. Hledání řešení k překonání obtíží musí být založeno na duchu reorganizace vzdělávacího systému, aby fungoval lépe než dříve, a ne pouze na myšlení zaměřeném na řešení okamžitých obtíží.

Za ministerstvo školství a odborné přípravy pan Kim Son uvedl, že zavádí plán kontroly a monitorování implementace z mnoha různých kanálů. Naslouchání názorům v rámci diskuse je také prostředkem k pochopení situace a vytvoření akčního plánu v souladu s pravomocemi ministerstva.

„Podpora vzdělávacích pracovníků na úrovni obcí je v nadcházejícím období naléhavým klíčovým úkolem,“ zdůraznil pan Kim Son.

Zpět k tématu

VINH HA

Zdroj: https://tuoitre.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-tap-trung-toi-da-ho-tro-can-bo-giao-duc-cap-xa-20250802193709899.htm