Personalizovaná zpětná vazba k učení: Zabezpečení informací, podpora pokroku

Přísně vynucovat nezveřejňování výsledků

Pan Nguyen Phuong Bac - učitel literatury na základní a střední škole Lam Thao (Lam Thao, Bac Ninh ), uvedl: „Podle předpisů jsou výsledky studentů osobními údaji patřícími do soukromé skupiny a nemohou být zveřejněny bez souhlasu studenta/rodiče.“

Základní a střední škola Lam Thao toto nařízení vždy striktně dodržuje. Škola absolutně veřejně nezveřejňuje výsledky testů žáků v žádné formě. Učitelé nečtou výsledky před třídou, nevyvěšují výsledkové tabule ani je nezveřejňují ve veřejných skupinách.

Vrácení prací a oznamování výsledků testů probíhá na principu individualizace, čímž je zajištěno respektování důstojnosti a soukromí studentů. Každý student je informován o svých vlastních výsledcích učení; skóre a komentáře jsou zasílány přímo studentům ve třídě nebo předávány prostřednictvím elektronických kontaktních knih rodičům. V rámci odborných aktivit nebo zpráv ze soutěží škola používá pouze agregovaná data a v žádném případě nezveřejňuje osobní údaje.

Podobně na střední škole Lam Kinh ( Thanh Hoa ) škola podle informací od ředitele Nguyen Minh Dao veřejně nezveřejňuje výsledky studentů na nástěnce ani v interních médiích.

Výsledky učení jsou hlášeny prostřednictvím elektronických kontaktních knih, softwaru pro správu studentů (VnEdu) nebo prostřednictvím přímé komunikace učitelů se studenty a rodiči na schůzkách, jakož i prostřednictvím osobních kanálů. Tato metoda nejen zajišťuje soukromí studentů, ale také pomáhá rodičům plně a rychle pochopit a může pečlivě sledovat studijní situaci svých dětí.

Podle paní Hoang Phuong An - ředitelky základní školy Phenikaa (Hanoj) škola striktně dodržuje ustanovení zákona o dětech z roku 2016, vyhlášky 56/2017/ND-CP a oběžníku 09/2024/TT-BGDDT o publicitě vzdělávacích aktivit.

Výsledky učení studentů jsou osobní údaje, které musí být přísně důvěrné. Škola proto nezveřejňuje výsledky testů, zkoušek ani hodnocení studentů před třídou. Místo toho jsou výsledky učení zasílány rodičům prostřednictvím interního elektronického systému nebo prostřednictvím soukromých schůzek, čímž je zajištěna soukromí a přesnost.

„Respektování osobních údajů studentů považujeme nejen za dodržování právních předpisů, ale také za dodržování profesní etiky a budování humánního vzdělávacího prostředí,“ uvedla paní Hoang Phuong An.

Využívání pozitivní zpětné vazby pro pokrok studentů

Pro žáky základních škol musí být zpětná vazba k výsledkům učení procesem povzbuzení, vedení a společenství, nikoli jen otázkou oznámení skóre. Paní Hoang Phuong An vyjádřila tento názor a uvedla, že ve Phenikaa učitelé vždy věnují čas osobním rozhovorům se studenty a pomáhají jim pochopit, proč těchto výsledků dosáhli a co je třeba udělat pro zlepšení.

Učitelé jsou povzbuzováni k používání pozitivní zpětné vazby oceňováním úsilí, zdůrazňováním silných stránek a poskytováním konkrétních rad, jak se zlepšit. Každý student je vnímán jako rozvíjející se jedinec, není srovnáván s ostatními, ale je hodnocen na své vlastní cestě pokroku.

Podle pana Nguyen Phuong Baca se efektivní zpětná vazba netýká jen skóre, ale především personalizovaných komentářů. Při vracení prací učitelé vždy jasně analyzují silné a slabé stránky, což doplňují vedením studentů k sebehodnocení pomocí kontrolních seznamů a jasně ukazují způsoby, jak je překonat, aby si studenti mohli uvědomit své zkušenosti a poučit se z nich pro další test.

„Místo srovnávání studentů se zaměřuji na vlastní pokrok každého studenta a vidím, co dnes udělal lépe než dříve. Při společné diskusi o úkolech používají učitelé pouze kódy úkolů, nikoli jména, aby se vyhnuli tlaku. Cením si také třístranné komunikace (učitel - student - rodič) prostřednictvím elektronických kontaktních seznamů a přímé výměny názorů, když je to potřeba.“

„Tento přístup pomáhá každému studentovi být respektován a povzbuzován ve správný čas, čímž se podporuje sebevědomí a duch sebevzdělávání. Veškerá zpětná vazba bude poskytována soukromě, přímo nebo prostřednictvím informačních kanálů, aby byla zajištěna respekt ve vzdělávání v souladu s platnými předpisy,“ řekl pan Nguyen Phuong Bac.

Aby to učitelé mohli dělat lépe, pan Nguyen Phuong Bac navrhl, že je nutné i nadále zdokonalovat jednotný proces celého vzdělávacího sektoru, pokud jde o vracení úkolů, zajišťování bodování a způsoby reakce na výsledky učení. Posílit školení učitelů v oblasti hodnocení kompetencí, hodnocení pokroku, dovedností pozitivní zpětné vazby a dovedností v oblasti ochrany osobních údajů podle nových standardů.

Podporovat digitální transformaci ve vzdělávání, zejména systém reportování, komentování a sledování výsledků učení prostřednictvím osobních bezpečnostních účtů. Posílit koordinaci s rodiči, pomoci rodičům porozumět předpisům a zabránit náhodnému zveřejnění informací o učení jejich dětí na sociálních sítích. V neposlední řadě by měl sektor vzdělávání podporovat model hodnocení procesu a záznamů o učení, čímž se sníží tlak na výsledky a zaměří se na komplexní rozvoj studentů.

Pan Nguyen Minh Dao se na základě své osobní zkušenosti s výukou domnívá, že nejúčinnějším způsobem, jak poskytovat zpětnou vazbu, je kombinovat personalizovanou zpětnou vazbu a podporu učení. Konkrétně vracejte úkoly a dávejte komentáře každému studentovi individuálně, vyhýbejte se udělování známek před celou třídou.

Komentáře, ať už ústní nebo písemné, se zaměřují na proces, úsilí a zlepšení spíše než na známky. Poskytujte pozitivní a konstruktivní zpětnou vazbu, chválte i malá zlepšení a navrhujte další školení. Využívejte schůzky rodičů s učiteli nebo individuální setkání k taktnímu sdělování výsledků, což pomůže studentům i rodičům udržet se na správné cestě.

Aby byla zpětná vazba k výsledkům učení efektivní a zároveň zajištěna ochrana soukromí, pan Nguyen Minh Dao navrhl řešení, které spočívá v tom, že školy musí více využívat informační technologie (prostřednictvím softwaru pro správu studentů a elektronických informačních portálů), aby mohly reagovat na výsledky a poskytovat personalizované komentáře.

Zároveň podporovat dovednosti pozitivní zpětné vazby u učitelů a pomáhat jim sdělovat informace povzbudivým a lidským způsobem. Vypracovat interní předpisy týkající se důvěrnosti informací o studentech, které jasně specifikují, jak zveřejňovat a uchovávat výsledky učení. Povzbuzovat studenty k sebehodnocení a stanovování osobních vzdělávacích cílů a pomáhat jim být v procesu pokroku proaktivnější.

Podle paní Hoang Phuong An je pro efektivní reakci na výsledky učení nezbytné změnit vnímání a přístupy. Vzdělávací sektor by měl podporovat školení učitelů v oblasti hodnotících dovedností pro dosažení pokroku, dovedností pozitivní zpětné vazby a zásad důvěrnosti informací o studentech.

Škola využívá moderní technologie pro řízení vzdělávání, aby si učitelé, studenti a rodiče mohli pohodlně, bezpečně a transparentně vyměňovat výsledky. A co je nejdůležitější, je nutné vybudovat školní kulturu, která je ke studentům laskavá a respektující. Když se studenti cítí bezpečně, naslouchá jim a jsou uznáváni, budou si jistější a budou milovat učení. To je skutečný úspěch vzdělávání.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/ca-the-hoa-phan-hoi-ket-qua-hoc-tap-bao-mat-thong-tin-khich-le-su-tien-bo-post756631.html