Tato politika nejen pomáhá udržet si zkušené pracovníky, ale také vytváří důležitý „nárazník“ pro předávání dovedností a zlepšuje kvalitu vzdělávání ve specializovaných oborech.
Řešení nedostatku lidských zdrojů v kultuře a umění.
Článek 19 vládního nařízení č. 93/2026/ND-CP, které podrobně popisuje a řídí provádění některých článků zákona o učitelích (vyhláška č. 93), stanoví následující ustanovení týkající se odchodu do důchodu ve vyšším věku pro učitele pracující ve specializovaných oborech:
Učitelé pracující ve specializovaných oborech, jako je zdravotnictví , kultura, umění, tělesná výchova a sport, kteří nemají titul profesora nebo docenta, ani nemají doktorský titul, ale mají odbornou kvalifikaci relevantní pro specifika svého oboru, mohou mít nárok na odchod do důchodu ve vyšším věku. Zvýšení věku pro tuto skupinu učitelů nesmí přesáhnout 5 let.
Podle vedoucích pracovníků a lektorů v uměleckých vzdělávacích institucích je toto nařízení v souladu s praxí, přispívá k překonávání problémů s lidskými zdroji a vytváří podmínky pro podporu týmu zkušených učitelů ve specializovaných oborech. Dr. Pham Thi Huong - hlavní lektor Fakulty atletiky a gymnastiky Hanojské univerzity tělesné výchovy a sportu, to považuje za klíčovou otázku pro dnešní odborné vzdělávání .
S 30 lety odborné praxe, včetně 20 let přímé výuky ve třídě a 10 let v managementu, se Dr. Pham Thi Huong domnívá, že Dekret 93 není jen administrativním dokumentem, ale klíčovou „kotvou“ pro zachování základních hodnot profese. Z pedagogického hlediska vidí pozitivní dopady, které tato politika přinesla:
Zaprvé, „veteránský“ model – zkušení lektoři fungují jako mentoři, kteří pomáhají mladším lektorům zdokonalovat se v jejich dovednostech. Zachování „tajemství života“ elitních profesí nespočívá v učebnicích. Ve specializovaných oborech, jako je umění, řemesla a špičkové technologie, spočívají dovednosti v „rukouch“ a „profesionální citlivosti“.
Předcházení narušení přenosu znalostí zajišťuje hladký přechod a vytváří tak nárazníkové období pro dozrání další generace před oficiálním odchodem jejich předchůdců do důchodu. Prodloužení jejich služby těmto mistrům umožňuje více času na systematizaci a dokumentaci složitých technik před jejich předáním a odchodem do důchodu.
Za druhé, zmenšit „generační“ propast v mechanismu přímého přenosu: Vytvořit podmínky pro model nepřetržitého „praktického“ vzdělávání. Mladí lidé se od zkušených a respektovaných osobností v oboru naučí nejen technické dovednosti, ale také etiku a profesionální chování.
Za třetí, udržování tradice neboli „předávání pochodně profese“. Ve specializovaných oborech slouží přítomnost zkušených mentorů jako zdroj inspirace a pomáhá mladší generaci cítit se sebevědoměji ve svých rozhodnutích.
Za čtvrté, zlepšit kvalitu lidských zdrojů prostřednictvím školení založeného na důkazech: Ponaučení získaná z těžce získaných zkušeností zkušených odborníků jsou cennější než jakákoli abstraktní teorie.
Za páté, strategické poradenství: Tito pedagogové působí jako „vedoucí poradci“ při hodnocení vzdělávacích programů a zajišťují, aby škola zůstala v souladu s obchodními postupy.
Vystoupení Vietnamské národní hudební akademie. Foto: webové stránky školy.Kvantifikace zkušeností
Podle Dr. Hoang Cong Dunga, vedoucího katedry managementu pregraduálního a postgraduálního vzdělávání na Centrální univerzitě uměleckého vzdělávání, je poptávka po lidských zdrojích ve specializovaných oborech, zejména v kultuře a umění, stále vyšší. Proto je nutné zlepšit kvantitu a kvalitu pedagogického sboru.
Ve skutečnosti se celkový počet lektorů na plný úvazek v kulturních a uměleckých vzdělávacích institucích v celé zemi pohybuje kolem 4 000. Zatímco procento lektorů s doktorským titulem v celostátním systému vysokoškolského vzdělávání je přibližně 30–32 %, v oblasti kultury a umění se pohybuje mezi 10–15 %. Ústřední umělecká pedagogická univerzita však dosahuje 18,6 %.
Dr. Hoang Cong Dung se domnívá, že zvýšení věku odchodu do důchodu pro učitele bez profesury, docentury nebo doktorského titulu v oblasti kultury a umění je dočasným a naléhavým řešením, které zajistí vyvážený poměr učitelů a studentů. Tyto obory vyžadují vysokou úroveň dovedností a praktických zkušeností. Mnoho lektorů bez doktorského titulu proto disponuje rozsáhlými zkušenostmi, znalostmi a dovednostmi, což je činí vhodnými pro výuku specializovaných kurzů v rámci vzdělávacího programu.
Vyhláška č. 93 přispívá k posílení týmu odborníků a umělců jakožto lektorů na plný úvazek pro školu a pomáhá škole být proaktivnější při tvorbě ročního plánu, personálního obsazení, uspořádání výuky, rozvrhů atd., zatímco nábor dalších lektorů na plný úvazek vhodných pro konkrétní obory vzdělávání není snadný kvůli mnoha faktorům, jako jsou zdroje náboru, personální kvóty atd.
Aby se maximalizovala účinnost této politiky v praxi, domnívá se docent Dr. Tran Xuan Nhi – bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy – že zkušenosti a profesní úspěchy by měly být uznávány jako důležitá kritéria, a to vedle akademické kvalifikace. Proto je třeba vyvinout systém pro přepočet a kvantifikaci úspěchů v oblasti kultury a umění, který by sloužil jako základ pro srovnání s odpovědností lektorů.
Členové fakulty v současnosti vykonávají tři hlavní skupiny úkolů: výuku, vědecký výzkum a veřejně prospěšné práce. Jasná kvantifikace těchto úkolů přispěje k transparentnímu základu pro hodnocení členů fakulty, zvažování ocenění a pochval.
Dále je pro maximalizaci potenciálu pedagogických pracovníků ve specializovaných oborech třeba zavést další politiky podporující profesní rozvoj. Konkrétně by měl být proveden výzkum zaměřený na zřízení fondů na podporu mladých talentů; měly by být organizovány různé platformy a soutěže pro objevování a rozvoj talentů; a mělo by se zvážit zřízení fondů nebo center pro rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů na centrální i místní úrovni.
Dále je nutné vytvořit flexibilní a příznivé mechanismy, aby se jednotlivci s vysokou odbornou způsobilostí, ale omezenou kvalifikací a certifikací, mohli účastnit vzdělávacích aktivit, což by přispělo ke zlepšení kvality a praktičnosti vzdělávání v oblasti umění.
Dr. Pham Thi Huong se domnívá, že klíčovým bodem této politiky je přechod od „odchodu do důchodu na základě věku“ k „příspěvku na základě schopností“, což je obzvláště důležité pro odvětví, kde profesní zralost často přichází později. Nejde jen o udržení lidí, ale o „maximalizaci intelektuální hodnoty“ v nejzralejší fázi života profesionála.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-gop-phan-noi-mach-truyen-nghe-post777049.html
Komentář (0)