Zaměření na „digitální kulturu“ v morální a životní výchově studentů

Žáci druhého stupně základní školy (Foto: DAI THANG)

Výzvy z temné stránky technologií

Kyberprostor se stal „druhým životním prostorem“ studentů. Učení, komunikace, zábava a vyhledávání informací mladých lidí jsou úzce spjaty s digitálními platformami, od sociálních sítí, vzdělávacích fór až po chat a aplikace pro sdílení obsahu. Studenti mají přístup k obrovskému zdroji znalostí, účastnit se otevřených kurzů, navazovat kontakty s mezinárodními přáteli a zlepšovat svou adaptabilitu v globálně konkurenčním prostředí.

To přináší mnoho příležitostí k rozvoji nových znalostí a dovedností, ale zároveň to představuje i výzvy v oblasti informační bezpečnosti, etiky a behaviorálních dovedností v kyberprostoru. Obrovské množství informací vyžaduje, aby mladí lidé věděli, jak je vybírat, analyzovat a hodnotit. Falešné zprávy, toxické informace, senzační obsah a deviantní trendy mohou způsobit zmatek a zavádějící směr, pokud jim chybí kritické myšlení. Dopady cizích kultur, pragmatického životního stylu a individualismu mohou také negativně ovlivnit ideály, etiku a hodnotové systémy určité části studentů.

Podle Nguyen Thi Nhung, zástupkyně vedoucího studentského oddělení Ministerstva školství a odborné přípravy , kromě velkých výhod, které technologie přináší, s sebou online prostředí nese také mnoho potenciálních rizik, od škodlivých informací až po zneužívání osobních údajů, zejména u studentů. Existuje také riziko porušování práv dětí, jako je šikana, podvody, závislost na internetu...

„V zemi je v současné době více než 26 milionů studentů, z nichž asi 20 milionů tvoří žáci předškolních, základních a středních škol, což představuje 80 %. Počet dětí spravovaných vzdělávacím sektorem je tedy velmi vysoký, což je pro tento sektor velká výzva při jejich ochraně před pachateli obecně a zejména v online prostředí,“ uvedl zástupce ředitele Nguyen Thi Nhung na školení zaměřeném na zlepšení kapacity zaměstnanců a učitelů odpovědných za ochranu dětí v online prostředí, které v září uspořádalo ministerstvo školství a odborné přípravy.

V posledních letech školy věnují větší pozornost výchově k digitálnímu občanství. Byla zavedena řada mimoškolních programů, propagandistických aktivit a zážitkových modelů ke zvýšení povědomí studentů. Ve skutečnosti však má výchova k digitální kultuře stále mnoho nedostatků, jako například: řízení a organizace kulturní a behaviorální výchovy pro děti a studenty v online prostředí nebyly důkladně implementovány a schopnost dětí a studentů porozumět informacím, orientovat se v politické ideologii, etice a krásném životním stylu je stále omezená.

Změny v digitálním životě spolu s výzvami plynoucími z negativní stránky technologií vyžadují silné inovace v oblasti morální a životní výchovy studentů.

Vybavení „ digitální gramotností “ je součástí morální a životní výchovy .

Politická a ideologická výchova je vždy ústředním a konzistentním úkolem v celém vzdělávacím sektoru. V kontextu digitální transformace, mezinárodní integrace a silného vlivu sociálních sítí je orientace studentů v ideologii, etice a životním stylu stále naléhavější s cílem vychovat mladou generaci s odvahou, ambicemi a odpovědností za zemi.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Le Quana v poslední době obce, ministerstva školství a odborné přípravy a vzdělávací instituce po celé zemi vynakládají úsilí a odpovědnost za implementaci a uplatňování obsahu rozhodnutí 1299/QD-TTg, směrnice 08/CT-TTg a rozhodnutí 1895/QD-TTg o budování kultury chování, výchově k etice, životnímu stylu a revolučním ideálům pro mládež a děti.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž předložilo premiérovi ke schválení a provedení rozhodnutí č. 311/QD-TTg ze dne 5. března 2022, kterým se schvaluje program „Vzdělávání k revolučním ideálům, etice a kulturnímu životnímu stylu pro mládež, dospívající a děti v kyberprostoru na období 2022–2030“.

Podle hodnocení Ministerstva školství a odborné přípravy doposud 100 % vzdělávacích institucí vytvořilo a zavedlo kulturní kodexy chování ve školách, morální výchova a práce s životním stylem se staly stále systematičtějšími, kvalita a efektivita se výrazně zlepšily. Sociální práce a psychologické poradenství ve školách byly zaváděny synchronně, čímž vznikla síť na podporu studentů, která přispívá k prevenci a řešení jejich problémů. Prostředí a vzdělávací prostředí se postupně zlepšovaly směrem k bezpečnosti, přátelskosti, demokracii a disciplíně, což vedlo ke změně v budování školní kultury.

Práce v oblasti prevence a boje proti školnímu násilí, sociálnímu zlu, trestné činnosti a porušování zákonů se zaměřuje na integraci s morální výchovou, životním stylem, dovednostmi sebeobrany a nabízí mnoho řešení a forem implementace...

„Mnoho modelů školní kultury bylo replikováno a koordinace mezi školami, rodinami a společností se stala podstatnější. Učitelé byli ve školách proškoleni v psychologickém poradenství a životních dovednostech. Etické hodnoty a životní styl byly efektivně integrovány do vzdělávacích programů a zážitkových aktivit,“ uvedla Nguyen Thi Nhung, zástupkyně vedoucího studentského oddělení, na konferenci shrnující práci Ministerstva školství a odborné přípravy na budování behaviorální kultury pro dospívající a děti, která se konala 5. prosince.

Podle náměstka ministra Le Quana však musí v nadcházejícím období celý sektor vzdělávání pokračovat v silnějších a kreativnějších inovacích ve vzdělávání mladých lidí v oblasti etiky, životního stylu, revolučních ideálů a životních dovedností, přičemž jedním z klíčových úkolů je posílení vzdělávání studentů v oblasti digitální kultury a dovedností v oblasti chování v kyberprostoru.

THANH HA

Zdroj: https://nhandan.vn/chu-trong-van-hoa-so-trong-giao-duc-dao-duc-loi-song-cho-hoc-sinh-sinh-vien-post928957.html