Výuka 2 lekcí denně: Stále výzva

Ministerstvo školství a odborné přípravy, které provádí směrnici předsedy vlády č. 17/CT-TTg ze dne 6. června 2025, poprvé vydalo jednotné pokyny pro výuku 2 lekcí denně pro všechny 3 úrovně: základní, střední a vyšší odbornou školu, které platí od školního roku 2025–2026.

Hanojští studenti se připravují na přijímací zkoušky do 10. ročníku. Foto: Thanh Tung/VNA

Kromě cíle komplexního rozvoje studentů si studium 2 lekcí denně klade za cíl také zlepšit kvalitu běžné školní docházky a překonat situaci nelegálního přesčasového vzdělávání. Tato politika však představuje mnoho výzev a školy v Hanoji v současné době proaktivně odstraňují obtíže, aby byla tato politika skutečně účinná.

Trénink dovedností, komplexní rozvoj

Podle pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy bude od školního roku 2025-2026 povinná výuka 2 lekcí denně na primární úrovni. Pro střední a vysoké školy se zavedení doporučuje v závislosti na konkrétních podmínkách v dané lokalitě. Výuka 2 lekcí denně je organizována tak, aby jasně rozlišovala mezi 1. a 2. lekcí, aby byl zajištěn vědecký, flexibilní a komplexní rozvoj studentů.

V této politice je zaměřována úroveň druhého stupně střední školy, protože je to fáze, kdy se studenti silně rozvíjejí, pokud jde o povědomí, dovednosti a začínají se orientovat v kariéře. Školy proto mohou organizovat maximálně 11 lekcí týdně, každý den maximálně 7 vyučovacích hodin, každá hodina trvá 45 minut. První lekce je věnována hlavnímu kurikulu, druhá lekce se zaměřuje na doučování studentů, kteří nesplnili standardy, výchovu vynikajících studentů, přípravu na závěrečné zkoušky, upevňování znalostí, rozvoj dovedností, zážitky, sport, umění, čtenářskou kulturu, finanční vzdělávání, digitální technologie a poznávání místní historie a kultury...

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž stanoví, že za druhou hodinu se nebude účtovat poplatek, aby byla zajištěna spravedlnost a snížena finanční zátěž rodin studentů. Financování bude garantováno z místního rozpočtu a lze jej mobilizovat ze socializovaných zdrojů v souladu s předpisy.

V Hanoji není pořádání 2 lekcí denně na základní úrovni ničím novým. Ve skutečnosti 100 % základních škol pořádá 2 lekce denně. Na střední úrovni je k pořádání 2 lekcí denně způsobilých přibližně 60 % škol. Na střední škole je procento škol způsobilých k pořádání 2 lekcí denně stále nízké, soustředěno především v soukromých školách. Školy se zaměřují na investice do vybavení a navrhování flexibilních programů, které jsou propojeny s kariérní orientací studentů.

Ředitel střední školy Nam Phuong Tien B (obec Xuan Mai) Pham Thi Thu Ha řekl: „Organizace 2 lekcí denně přináší studentům a jejich rodinám mnoho výhod. Studenti mají ve třídě více času na upevnění znalostí a procvičování dovedností, místo aby se jen věnovali studiu kulturních předmětů. Pro rodiny je skutečnost, že se jejich děti mohou učit 2 lekce zdarma, opravdu významná, zejména pro rodiny ve venkovských oblastech.“

Paní Vu Anh Nguyet, jejíž dítě navštěvuje třídu 8A13 na střední škole Nghia Tan (obvod Nghia Do), uvedla, že výuka 2 lekcí denně přináší pohodlí rodičům ve třídě.

„Dříve střední škola Nghia Tan vyučovala pouze 2 hodiny denně pro 6. a 7. ročník. Od tohoto školního roku budou ve škole internátní i 8. a 9. ročník, což nám pomáhá cítit se bezpečněji, když si naše děti mohou v poledne bezpečně odpočinout a odpoledne se učit další věci,“ sdělila paní Vu Anh Nguyet.

Mnoho obtíží v procesu implementace

Přestože se s tímto krokem setkala většina rodičů a studentů a zároveň se s ním splnily požadavky na vzdělávací inovace, ve skutečnosti se organizace dvou lekcí denně v Hanoji setkává s mnoha obtížemi a výzvami během implementačního procesu.

V mnoha školách je druhá část vyučovací hodiny věnována především kulturním předmětům, zatímco dovednosti, umění, tělesná výchova, kariérní poradenství atd. jsou stále omezené. Dalším důvodem, který školy uvádějí, je nedostatek podmínek pro organizaci. Kvůli tomu cíl komplexního rozvoje studentů, jak jej stanovilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, nenaplnil očekávání.

Ředitel střední školy Nam Phuong Tien B (obec Xuan Mai) Pham Thi Thu Ha si váží významu této politiky a stále má obavy. Zařízení je dobré, rodiče souhlasí a přejí si to, ale až doposud, po více než týdnu od zahájení nového školního roku, škola nebyla schopna zavést výuku 2 hodiny denně.

„Rodiče se na to těší, protože pokud to bude zavedeno, jejich děti nebudou muset v poledne chodit domů a odpoledne se budou moci učit ve škole, místo aby musely chodit do vzdělávacího centra, které stojí spoustu peněz. Nedostatek lidských zdrojů a finančních prostředků nám však velmi ztěžuje zavedení výuky 2 lekcí denně. Pokračujeme ve studiu pokynů ministerstva, abychom to v budoucnu mohli zavést socializovaným způsobem,“ řekl učitel Pham Thi Thu Ha.

Někteří rodiče se domnívají, že aby školy mohly efektivně organizovat 2 lekce denně, musí vytvořit rozumný časový harmonogram mezi hlavním obsahem a aktivitami zaměřenými na rozvoj dovedností a zkušeností. Zejména je nutné posílit dohled, aby se zabránilo situaci, kdy se druhá lekce promění v doplňkovou výuku – doplňkové učení za poplatek.

Podle některých ředitelů středních škol v Hanoji je podpora Ministerstva školství a odborné přípravy ke zvýšení výuky životních dovedností a uměleckých předmětů rozumná, ale je třeba vytvořit plán pro vzdělávání, nábor nebo přizvání odborníků k účasti na podpoře výuky. Největším problémem jsou však lidské zdroje, protože v současné době nejvíce chybí učitelé hudební výchovy, výtvarného umění a životních dovedností – tedy předmětů probíraných ve druhé hodině. Kromě toho je pro mnoho učitelů problémem i režim příplatků při přidělování k výuce druhé hodiny.

Paní Nguyen Mai Ninh, rodič žáka střední školy Phuong Canh (obvod Xuan Phuong), uvedla, že zatímco se čeká na obecné sdělení ministerstva školství a odborné přípravy, škola a rodiče musí společně vyřešit finanční problém pro druhou školní sezónu a neměli by se spoléhat pouze na rozpočet.

„Socializace vytváří podmínky pro propojení škol s neprůmyslovými jednotkami, jako jsou podniky, výzkumné ústavy, kulturní a sportovní zařízení atd., aby studenti mohli získat více praktických zkušeností, nejen finančních příspěvků. Rodiče jsou ochotni doprovázet školu a společnost a být mostem mezi ní, pokud jsou všechny aktivity transparentní, cílené a přinášejí studentům praktický užitek,“ uvedla paní Nguyen Mai Ninh.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son ohledně tohoto obsahu potvrdil, že financování druhého zasedání je v souladu s pokyny premiéra zaručeno převážně ze státního rozpočtu; socializované zdroje jsou implementovány v souladu s platnými předpisy. V nadcházejícím období bude ministerstvo koordinovat spolupráci s ministerstvem financí a obcemi s cílem vyvinout konkrétní mechanismy pro efektivní implementaci.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-2-buoingay-van-con-thach-thuc-20250912161002958.htm