Plán obsahu pro každou úroveň studia
Podle návrhu pokynů pro pilotní projekt vzdělávání v oblasti umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání, ke kterému Ministerstvo školství a odborné přípravy žádá o připomínky, ministerstvo od prosince 2025 do května 2026 zorganizuje pilotní projekt v řadě vzdělávacích institucí po celé zemi.
Rámec obsahu vzdělávání v oblasti umělé inteligence pro studenty je vyvinut na základě 4 hlavních znalostních toků, které odpovídají 4 kompetenčním doménám, které se vzájemně prolínají a doplňují, a zahrnují: myšlení zaměřené na člověka, etiku umělé inteligence, techniky a aplikace umělé inteligence a návrh systémů umělé inteligence.
Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že obsahový rámec je navržen tak, aby odpovídal dvěma vzdělávacím stupňům: základnímu vzdělávání, které zahrnuje základní a střední školu, a fázi kariérního vzdělávání na střední škole. Obsahový rámec je navržen konzistentně, ale jasně rozlišen podle psychologie každé věkové skupiny.
Na primární úrovni se žáci seznamují s umělou inteligencí a rozpoznávají ji prostřednictvím intuitivních aplikací, chápou, že umělou inteligenci vytvářejí lidé, a začínají si uvědomovat ochranu osobních údajů.
Na střední škole studenti rozumí principům fungování, včetně: dat, algoritmů; procvičují si používání nástrojů umělé inteligence k řešení vzdělávacích problémů a identifikují rizika a zkreslení umělé inteligence.
Na úrovni středních škol studenti navrhují jednoduché systémy umělé inteligence, rozvíjejí dovednosti v řešení složitých problémů a věnují se kariéře v oblasti technologií.
Obavy ze závislosti studentů na technologiích
Odborníci tvrdí, že plán na zahrnutí vzdělávání v oblasti umělé inteligence do všeobecně vzdělávacích osnov je v souladu se současnými trendy, ale stále vyvolává mnoho obav.
Přestože je politika vzdělávání v oblasti umělé inteligence správným krokem, Dr. Nguyen Thi Thu Trang, přednášející na Fakultě informačních a komunikačních technologií Hanojské univerzity vědy a techniky, se domnívá, že vzdělávací sektor ji nemůže masivně implementovat.
Na základní škole se žáci nacházejí ve fázi formování základního myšlení. Podle Dr. Tranga je třeba zvážit technologické intervence, aby nedošlo k odchýlení se od přirozeného vývoje dětí. Bez přípravy z hlediska kurikula, metod výuky a kapacit učitelů může příliš brzká výuka umělé inteligence neúmyslně vést k tomu, že se děti budou učit zkresleně, a to i v závislosti na technologiích. Existuje riziko, že žáci budou k umělé inteligenci přistupovat pasivně.
Kromě toho existuje také mnoho obav ohledně možnosti, že program může zvýšit studijní tlak. V této souvislosti Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrdilo, že implementace nemění ani nepřetěžuje program všeobecného vzdělávání. Jedním z povinných požadavků na školy při implementaci tohoto obsahu je zajistit konzistenci metod, ale zároveň být flexibilní, aby vyhovovala praktickým podmínkám každé lokality a každé školy.
Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž požaduje, aby obce maximalizovaly dostupné zdroje a zařízení, vyhýbaly se rozptýleným a neefektivním investicím a měly vhodná řešení, aby všichni studenti, zejména ti v oblastech s obtížnými socioekonomickými podmínkami, měli možnost přístupu ke vzdělávání v oblasti umělé inteligence.
Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son zdůraznil, že aby se učitelé a manažeři ve vzdělávání mohli adaptovat na rozvoj umělé inteligence a efektivně využívat její schopnosti, musí mít odpovídající schopnosti, aby se přizpůsobili jejímu rozvoji a zároveň zachovali základní hodnoty vzdělávání, jako je poctivost, podpora kreativního myšlení a schopnost samostudia žáků.
Ministr školství a odborné přípravy uvedl, že ministerstvo v současné době dává vzdělávacím institucím pokyn k posílení odborné přípravy, zvýšení povědomí, porozumění a kapacit pro aplikaci umělé inteligence s cílem vést a zvládat aplikace umělé inteligence ve vzdělávacích institucích.
Kromě toho se sektor vzdělávání zaměřuje na zdokonalování institucí a předpisů pro konverzi a aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání, vydávání a zdokonalování předpisů a směrnic. Jedná se o důležitý právní koridor pro zajištění odpovědného a bezpečného používání umělé inteligence a zachování etických a humanistických hodnot ve vzdělávání.
V kontextu rychlého rozvoje umělé inteligence si Ministerstvo školství a odborné přípravy jasně uvědomuje, že se jedná o skvělou příležitost k vytvoření průlomu, ale také o výzvu, která vyžaduje silnou transformaci odvětví, zejména pro učitele. Postavení učitelů se nejen „neotřese“, ale stává se také důležitějším, nicméně role učitelů se musí výrazně změnit.
Zdroj: https://daidoanket.vn/day-ai-trong-truong-pho-thong-than-trong-tu-lop-1.html
Komentář (0)