Delegát Národního shromáždění: Běžné učebnice musí být standardní, moderní a prodchnuté vietnamskou kulturou.

Delegáti Národního shromáždění doporučili vytvořit soubor kvalitních učebnic používaných v celé zemi, který by sestavil kompetentní a zodpovědný tým.

Národní shromáždění 2. prosince odpoledne v jednacím sále projednalo investiční politiku pro národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035.

Návrh na standardní sadu učebnic

Delegát Nguyen Anh Tri z hanojské delegace navrhl zavedení souboru standardních učebnic, aby se úspěšně naplnil duch rezoluce politbyra č. 71 o vzdělávání studentů s jednotným souborem učebnic v celé zemi.

Delegát Nguyen Anh Tri, delegace z Hanoje . (Foto: Národní shromáždění)

Za tímto účelem hanojská delegace jasně zdůraznila, že učebnice musí být uznávány jako velmi důležité. Z osobní zkušenosti jako student a úspěšný lektor více než 30 magisterských a téměř 30 doktorských programů si delegát uvědomil, že knihy jsou velmi důležité. Zejména pro studenty středních škol jsou standardní učebnice nesmírně důležité.

„Standardní sada učebnic znamená, že je vhodná, bezchybná, aktuální, moderní, prodchnutá vietnamskou kulturou a obsahuje vietnamskou etiku. Aby bylo národní kurikulum úspěšné, musí existovat opravdu dobrá standardní sada učebnic,“ řekl delegát Nguyen Anh Tri.

Podle delegáta je pro vytvoření kvalitní standardní sady učebnic nutné investovat do jejího budování. Neměly by se opravovat, půjčovat si ani dočasně vytvářet, a musí existovat národní redakční komise složená z dobrých lidí, zodpovědných tvůrců. Tvorba učebnic musí být součástí národního cílového programu. Cílem programu je zlepšit kvalitu vzdělávání.

Mezitím delegát Huynh Thi Anh Suong z delegace Quang Ngai navrhl, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) prostudovalo sadu dvojjazyčných vietnamsko-anglických učebnic nebo učebnic v angličtině, aby si vzdělávací instituce mohly vybrat podle svých skutečných podmínek.

Delegát Huynh Thi Anh Suong, delegace Quang Ngai. (Foto: Národní shromáždění)

Širším cílem je učinit angličtinu druhým jazykem ve školách. Podle delegátky je však pro dosažení tohoto cíle rozhodujícím faktorem pedagogický sbor. Učitelé musí mít nejen hluboké znalosti daného předmětu, ale také dobrou znalost angličtiny. Ve skutečnosti většina univerzit vzdělává pouze učitele angličtiny, nikoli učitele, kteří vyučují předměty v angličtině.

„Učitelé angličtiny nemohou učit jiné předměty v angličtině bez hlubokých znalostí daného předmětu. Naopak, učitelé jiných předmětů nemají dostatečné kapacity a znalosti angličtiny k tomu, aby v angličtině mohli vyučovat,“ uvedla realitu delegátka Huynh Thi Anh Suong.

Delegace Quang Ngai uvedla, že cíl programu, kterým je školení, vzdělávání a zvyšování kvalifikace učitelů, je stále obecný, takže musí být specifický, měřitelný a proveditelný. Konkrétně investice do zařízení a výukového vybavení musí být synchronizovány se školením a rozvojem pedagogického personálu. Například cílem do roku 2030 je, aby 30 % učitelů bylo proškoleno a vzděláno tak, aby splňovalo požadavky na výuku v angličtině, což odpovídá 30 % vzdělávacích institucí s vybavením. „Musíme se vyhnout situaci, kdy máme vybavení, ale nemůžeme učit v angličtině, což vede k plýtvání zdroji.“

Návrh na podporu stipendií pro děti učitelů

Delegát Nguyen Hoang Bao Tran z delegace Ho Či Minova Města opět navrhl řešení pro rozvoj učitelského sboru. V souladu s tím musí být stanoveny konkrétní podpůrné politiky pro tento tým s cílem „udržet si lidi prostřednictvím příležitostí, nikoli pouze prostřednictvím příspěvků“.

Delegát Nguyen Hoang Bao Tran, delegace Ho Či Minova Města. (Foto: Národní shromáždění)

Dále delegátka navrhla řadu klíčových řešení podpory. Zaprvé, podpora bydlení učitelů v souladu s minimálními standardy, protože v horách a na ostrovech musí mnoho učitelů stále žít dočasně, bez elektřiny a vody. Je nutné investovat do standardního veřejného bydlení, ne luxusního, ale bezpečného a se základním vybavením.

Za druhé, politika podpory stipendií pro děti učitelů. Jedná se o humánní politiku, která vytváří klid, snižuje zátěž rodin a povzbuzuje učitele k tomu, aby zůstali odhodláni.

Delegace Ho Či Minova Města rovněž nastolila otázku nerovnosti ve vzdělávacích příležitostech – nejen v horských oblastech, ale i v městských nebo centrálních oblastech, protože vzdělávání dětí pracovníků v průmyslových parcích a exportních zpracovatelských zónách se také potýká s mnoha obtížemi.

„Pronajaté domy jsou stísněné, životní prostředí není zaručeno, rodiče pracují nepřetržitě přesčas, příjem je nestabilní, není dostatek času na péči o děti a jejich podporu ve studiu. Většina rodin s dětmi žije pouze v pronajatých pokojích o rozloze 10–12 m², děti nemají prostor ke studiu, chybí jim sociální vazby a nemají přístup k mimoškolním aktivitám,“ uvedl zástupce delegace z Ho Či Minova Města realitu.

Delegátka navrhla, aby Národní cílový program jasně identifikoval děti pracujících jako skupinu, která potřebuje prioritní podporu, nikoli pouze jako obecnou skupinu. Konkrétně delegátka navrhla, aby kromě stipendií existovaly i politiky na podporu výstavby veřejných škol v blízkosti průmyslových parků, organizování internátních škol pro děti pracujících a vytváření komunitních vzdělávacích prostor v internátních domech.

Skupina reportérů (VOV.VN)

Zdroj: https://vtcnews.vn/dbqh-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-phai-chuan-hien-dai-tham-dam-van-hoa-viet-ar990679.html