Aby se vzdělávání skutečně stalo hnací silou národního rozvoje.

Na slavnostním ceremoniálu k 120. výročí Hanojské národní univerzity generální tajemník To Lam zdůraznil: „Strana opakovaně varovala, že zaostalost je hlavní hrozbou pro osud a budoucnost národa. Tato zaostalost v rozvoji pramení ze zaostalosti ve vědě , technologii, inovacích a znalostním obsahu ve výrobě, službách a národní správě.“

Podle Dr. Cu Ngoc Phuonga, vedoucího katedry politické teorie na Univerzitě Nguyen Tat Thanh, v éře znalostní ekonomiky a nové průmyslové revoluce není zaostalost v konečném důsledku jen technologickou mezerou, ale v zásadě zaostalostí v myšlenkové schopnosti, tvůrčí schopnosti a schopnosti organizovat společenský život s využitím znalostí.

Země si může dovážet stroje, zavádět technologie a dokonce si vypůjčovat modely řízení; ale nemůže si vypůjčit kreativitu, vědeckého ducha a intelektuální zdatnost svých obyvatel.

Vzdělávání a odborná příprava obecně, a vysokoškolské vzdělávání zejména, se proto musí stát místem, kde se formují skutečné rozvojové schopnosti národa, nikoli pouze mechanismem pro udělování diplomů nebo rozšiřování rozsahu vzdělávání v širším smyslu.

Podle Dr. Cu Ngoc Phuonga tento požadavek vyžaduje posun ve vzdělávání od myšlení „učení se pro dokončení učiva“ k myšlení „učení se pro rozvoj kompetencí“; od pasivního modelu učení k modelu bádání, kreativity a praktického řešení problémů.

Skutečně efektivní vzdělávání se neměří primárně počtem bakalářských, magisterských nebo doktorských titulů, ale jeho schopností vychovávat jednotlivce s nezávislým myšlením, inovativními dovednostmi, schopností přizpůsobit se technologickým změnám a smyslem pro odpovědnost vůči komunitě.

„Pokud se znalosti omezí na memorování a reprodukci, vzdělávání bude mít potíže s vytvářením národní konkurenceschopnosti. Pokud se však znalosti stanou schopností pro akci, výzkum a praktickou transformaci, vzdělávání se skutečně stává hnací silou národního rozvoje,“ sdílel Dr. Cu Ngoc Phuong.

Pokud jde konkrétně o vysokoškolské vzdělávání, Dr. Cu Ngoc Phuong zdůraznil požadavek, aby se nejednalo pouze o místo pro předávání hotových znalostí, ale aby bylo centrem pro generování nových znalostí, kde je věda propojena s technologiemi, inovace s potřebami společenského rozvoje a studenti jsou přímo zapojeni do procesu objevování, výzkumu a praxe.

Univerzity musí přispívat k výchově jednotlivců, kteří nejen „vědí, jak na to“, ale také mají schopnost klást otázky, kriticky analyzovat, tvořit a vést budoucí rozvoj. To je také předpokladem pro formování vysoce kvalitní pracovní síly schopné pomoci Vietnamu překonat past středních příjmů a posílit jeho soběstačnost v globální konkurenci.

Pouze tehdy, když se vzdělání skutečně stane základem inovací a národního intelektuálního rozvoje, se znalosti promění ve vnitřní sílu, která zemi umožní vyhnout se riziku zaostalosti a zařadit se do skupiny vyspělých rozvinutých zemí.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html