Politika musí být inovativní
Na workshopu stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že klíčovým obsahem je zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách. Návrh projektu jasně stanovil cíle a základní řešení. To znamená, že musí existovat systém právních dokumentů a solidní implementační systém; musí se zaměřit na rozvoj týmu kvalitních učitelů, investovat do moderního zařízení a vybavení; a věnovat pozornost komplexní kontrole a hodnocení.
Z místního pohledu pan Nguyen Phuc Tang, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Can Tho, uvedl, že pro efektivní realizaci projektu potřebují lokality „tři vlastnosti“: učitele s dobrými schopnostmi, studenty s dobrými znalostmi a dobré vzdělávací prostředí. Zejména role učitelů v předávání znalostí a inspirování je nesmírně důležitá.
Podle pana Nguyen Tien Dunga, vedoucího oddělení středního vzdělávání ministerstva školství a odborné přípravy Nghe An, provinční sektor školství proaktivně vyvinul projekt na zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách, který považuje za jeden ze šesti klíčových projektů provincie.
Pan Dung zdůraznil, že v rámci implementace je třeba instituce a politiky zavádět synchronně, flexibilně a s jasným plánem a cíli. Politiky musí být průlomové, odstraňovat překážky v praxi, ne stereotypní ani rigidní, ale musí být vhodné pro podmínky každé lokality. Zároveň je nutné rozšířit spolupráci a propojovací mechanismy pro hladkou, komplexní a efektivní implementaci.
Pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města.
V Ho Či Minově Městě má většina škol anglické knihovny a pořádá anglické festivaly. Pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, uvedl, že město vybudovalo sklady anglických studijních materiálů a zavedlo do výuky umělou inteligenci, která pomáhá studentům rozvíjet dovednosti prostřednictvím technologických platforem.
Město zejména zavedlo projekt na diverzifikaci angličtiny tím, že vyučuje matematiku, angličtinu a přírodní vědy výhradně v angličtině se zahraničními učiteli. V současné době tento model uplatňuje 68 škol.
Na základě místních charakteristik
Pro oblasti s mnoha obtížemi, jako je Dak Lak, navrhl zástupce ředitele ministerstva školství a odborné přípravy Vo Thi Minh Duyen flexibilní posílení vzdělávání učitelů, s prioritou prezenčního školení, vysíláním učitelů ke studiu nebo pilotním testováním vzdělávacích modelů ke zlepšení jejich kvalifikace.
Zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Dak Lak Vo Thi Minh Duyen.
Zdůraznila také důležitost vývoje výukových materiálů, které jsou vhodné pro kulturu, životní styl a místo, a vytvářejí tak pro studenty blízkost a nadšení. Zároveň je nutné zavádět výuku v rozmanitém anglickém prostředí, koordinovat činnost s centry a komunitními knihovnami a mít podpůrné a motivační politiky pro učitele a studenty ve znevýhodněných oblastech.
Stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong shrnul workshop a požádal: „Implementace musí být založena na výhodách, pohodlí a charakteristikách lokalit, nikoli horizontálně, bez čekání na splnění dostatečných podmínek před samotnou implementací. A jedná se o komplexní pohled.“
Náměstek ministra rovněž poznamenal, že ministerstvo všeobecného vzdělávání by se mělo připravit na uspořádání konference k zahájení projektu ihned po jeho schválení premiérem, úzce koordinovat s ministerstvy školství a odborné přípravy a místními samosprávami rozvoj institucionálního a politického obsahu... Místní samosprávy by měly být i nadále proaktivnější, připravené vydávat politiky a režimy pro žáky a učitele a posílit řízení a směr.
Zdroj: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-can-phai-co-3-tot-2025071821424529.htm
Komentář (0)