Le Vu Minh Tri, student 12. ročníku matematiky 1 na střední škole Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, právě obdržel dopis o přijetí na Harvardovu univerzitu, kde studuje matematiku. Podle žebříčku THE 2024 je to 4. škola na světě . Tri navíc složil přijímací zkoušku na Duke University, 26. školu na světě. Obě strany se dohodly, že mu poskytnou čtyřleté stipendium, pokud na této škole bude studovat.

„Poskákala jsem radostí a táta mě pevně objal, když tu zprávu slyšel,“ řekla Tri.

Kromě dopisu o přijetí obdržela Minh Tri také osobní blahopřejný dopis od zástupkyně regionální přijímací komise Harvardské univerzity. V dopise uvedla, že přijímací komise a profesionální konzultační tým, který tvoří profesoři katedry matematiky, si Triin výzkum matematiky skrze umění velmi oblíbili a ohromili.

„Věříme, že se stanete skvělým členem fakulty matematiky,“ stálo v dopise.

Le Vu Minh Tri, žák 12. třídy, matematika 1, střední škola Hanoi -Amsterdam pro nadané děti

Minh Tri projevoval své silné stránky v matematice již od dob druhého stupně základní školy na střední škole Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted. V městské matematické soutěži získal druhé místo. Při nástupu na střední školu se umístil na druhém místě v matematické soutěži a dva roky po sobě vyhrával národní cenu pro vynikající studenty.

Minh Tri, který se tomuto oboru věnoval mnoho let, byl fascinován krásou matematiky. Proto, když si tento student z AMS začal vážit myšlenky studia v zahraničí, chtěl i nadále pokračovat ve studiu a věnovat se matematice.

„Amerika je místem s rozsáhlým a dynamickým akademickým zázemím ve vědách , včetně matematiky. Proto doufám, že zde budu mít příležitost studovat a rozvíjet svou vášeň.“

Když se rozhodl přijet do USA, Harvard byl první školou, na kterou Tri myslel, protože zdejší katedra matematiky patří mezi tři nejlepší v zemi. Je to také místo, kde špičkoví profesoři vyučují a píší učebnice pro katedry matematiky na dalších univerzitách po celých USA.

„Navíc je tu ještě jeden důvod, vždycky jsem chtěl studovat matematiku 55 – proslulý svou obtížností předmět, který je dostupný pouze na Harvardu. Pokud budu mít možnost studovat zde, zaregistruji se na další předměty v rámci výměnného programu s Massachusettským technologickým institutem (MIT) – programu určeného výhradně pro studenty katedry matematiky,“ řekl Tri.

Tri právě obdržel dopis o přijetí na katedru matematiky Harvardovy univerzity.

Ačkoli Tri oficiálně začal s přípravou přihlášky na konci 11. třídy, ve skutečnosti si „nahromadil“ znalosti poměrně brzy. Od 9. třídy se tento student začal věnovat aktivitám souvisejícím s matematikou, jako je sebevýzkum a psaní vědeckých článků.

Tri má dvě nezávislé studie o matematice, včetně 40stránkové vědecké práce o neeuklidovské geometrii, prezentované na Ústavu matematiky 28. března, a studie o metodách výuky matematiky pro studenty středních škol prostřednictvím aplikace kreativních uměleckých aktivit, jako je origami (umění skládání papíru), teselace a fraktální umění, aplikovaných v interdisciplinární matematicko-výtvarné výchově.

Student uvedl, že motivací k výzkumu uplatnění výuky matematiky prostřednictvím výtvarných aktivit pro něj byla skutečnost, že i jeho matka pracuje v oblasti tvůrčího umění. Její práce vyžaduje matematickou představivost, jako je vytváření tvarů a symetrie. Jeho matka však matematiku neměla ráda.

Or Triina mladší sestra měla také dost stresující období při studiu matematiky ve škole. Má však vynikající umělecký talent založený na její představivosti prostorové hloubky nebo proporcí v obrazech.

„Proto chci najít zákon spojení mezi těmito dvěma oblastmi – matematikou a uměním – abych pomohl dětem, které mají s matematikou potíže, získat otevřenější pohled a zároveň pochopit, že matematiku lze aplikovat v mnoha oblastech života.“

Od střední školy je Tri iniciátorkou a manažerkou projektu „Kde se matematika setkává s uměním“. Během 3 let členové organizovali mnoho tutoriálů o aplikaci matematiky v kreativních činnostech, jako je skládání origami mnohostěnů (související s konceptem platónských mnohostěnů), makramé (související s teorií uzlů a topologií)…

Protože doba na přípravu dokumentů se shodovala s obdobím přípravy na celostátní zkoušky pro vynikající studenty, Tri upřednostnila dřívější dokončení standardizovaných testů. Student dosáhl v testu IELTS skóre 8,5, v testu SAT se učil sám a dosáhl 1550/1600 bodů.

V době podání přihlášky se Tri ještě nezúčastnil celostátní zkoušky vynikajících studentů 12. ročníku, takže když vyhrál cenu, napsal škole dodatečný dopis, ve kterém informoval o svých nejnovějších úspěších.

Ve své hlavní eseji pro Harvard Tri vyprávěl o době, kdy byl chlapcem na druhém stupni základní školy a byl ohromen, když ho matka vzala na výstavu plastik vyrobených z cukrových hmot. Tri si uvědomil, že matematiku může využít k procvičování umění – dva obory, které se zdály být nesouvisející. Díky tomu chtěl také pořádat aktivity, které by malým dětem pomohly učit se matematiku prostřednictvím umění, a tím učení učinily zábavnějším a snazším.

Tri se navíc domnívá, že kreativní myšlení je výsledkem vzdělání na střední škole, kterou navštěvoval – kterou považuje za „docela liberální“. „Učitelé mě inspirovali a pomohli mi pocítit krásu matematiky, vychovávali nás k pokoře, soustředění a duchu celoživotního učení.“

„Tento příběh je také lekcí o zralosti vnímání a o věcech, kterým se chci v budoucnu věnovat,“ řekla Tri.

Paní Vu Ngoc Minh - Triho matka, nadšená z toho, čeho její syn dosáhl, řekla: „Možnost vstoupit na Harvard byla velmi úzká a musel se velmi snažit.“

„Byla to soutěživá cesta, ale moje dítě mělo vždycky silný názor a mentalitu. Tri má schopnost číst a bádat a nikdy na něj vrstevníci nevyvíjejí tlak, i když má kolem sebe mnoho talentovaných přátel. Tento výsledek je za jeho úsilí důstojnou odměnou,“ řekla paní Minh.

Příští srpen Minh Tri odjede do USA studovat matematiku na Harvardově univerzitě. Doufá, že to bude výchozí bod pro jeho cestu k hloubkovému výzkumu v matematice.

Chudý student mužského pohlaví získává plné doktorské stipendium na nejprestižnější škole ve Francii. Poté, co dokončil bakalářský program s průměrem známek 2,78/4 a musel titul získat pozdě, protože mu chyběl výstupní certifikát z angličtiny, se Duc Anhovi přesto podařilo „vrátit se“ a získat dva magisterské tituly a plný doktorát ve Francii.