Kritická mediální výchova: Štít pro mladé lidi v digitálním věku

Kritická mediální výchova nám pomáhá stát se inteligentní veřejností, schopnou nezávisle a racionálně analyzovat a hodnotit informace, místo abychom byli manipulováni záměrnými mediálními sděleními.

Zpráva „Digitální život Vietnamců“ publikovaná organizací Q&Me ukazuje, že až 51 % mladých lidí (ve věku 18 až 29 let) tráví více než 3 hodiny denně surfováním na sociálních sítích. Zvyk „sledování dramat“ mezi mladými lidmi, zejména studenty, se stává běžným problémem rodin, škol i společnosti.

Kritická mediální výchova vybavuje mladé publikum dovednostmi analyzovat a hodnotit informace na základě kritického myšlení. (Foto: Bao Ngoc)

Nejenže to ovlivňuje studijní a pracovní dobu, ale zvyk „sledování dramat“ má také negativní dopady na duševní zdraví, kognitivní formování a rozvoj osobnosti.

„Čtěte média, rozumíte moci“

Kritická mediální výchova, vycházející z kritického myšlení Frankfurtské školy Paula Freireho (brazilského pedagoga a filozofa), je vzdělávací přístup, který nám pomáhá lépe pochopit fungování médií a jejich dopad na společnost.

To znamená, že nejenže chápeme mediální informace, ale také analyzujeme cíle, moc, ideologii a techniky (jako jsou vizuální prvky, zvuk, barva, jazyk, narativ, rozvržení, prezentace, média...) použité v mediálním obsahu.

Cílem je vybavit nás nezbytnými dovednostmi, abychom byli schopni analyzovat, hodnotit, interagovat a zodpovědně reagovat na informace a mediální obsah.

Na rozdíl od „vzdělávání v oblasti technologické gramotnosti“ nebo „mediální výchovy“ se kritická mediální výchova zaměřuje na sílu kritického myšlení a pomáhá nám pochopit, že média nemusí být objektivním, neutrálním zdrojem zpráv, ale spíše produktem s určitými záměry a účely.

Odtud nám to pomáhá identifikovat stereotypy, předsudky nebo skrytá poselství a vyhodnotit dopad těchto diskurzů na nás samotné, na lidi kolem nás a na společnost.

Posilování kritických schopností mladé veřejnosti

Kritická mediální výchova pomáhá vytvářet digitální občany, kteří myslí samostatně a informovaně a zodpovědně se zapojují do sociálních problémů, spíše než aby byli pouze pasivními konzumenty informací.

V současné době se však zdá, že vzdělávací programy ve školách v naší zemi této problematice nevěnují plnou a náležitou pozornost.

Na rodinné i sociální úrovni mnoha rodičům stále chybí dovednosti selektivně číst/poslouchat/sledovat a kritizovat informace. Sociální média se stále více řídí vkusem veřejnosti a pobaví zpravodajství. Proto je nezbytné mít synchronní řešení pro efektivní implementaci kritické mediální výchovy.

Školy proto musí vzdělávat kritická média co nejdříve, počínaje základní školou; lze je integrovat do mnoha různých předmětů (literatura, dějepis, občanská výchova, technika, matematika, výtvarná výchova, kariérní poradenství, vzdělávání v oblasti obrany a bezpečnosti atd.) prostřednictvím rozmanitých výukových metod a forem (analýza reálných situací, skupinové diskuse, projekty mediální praxe, pozvání odborníků ke sdílení, mimoškolní aktivity atd.).

Na univerzitní úrovni je nutné začlenit kritickou mediální výchovu do aktivit v rámci přijímacího týdne, kurzů měkkých dovedností, univerzitních metod učení, diskusních programů, talk show, seminářů, klubových a týmových aktivit atd.

V rodině by dospělí měli pravidelně hovořit o zprávách, ke kterým jejich děti denně přistupují, a povzbuzovat je, aby si kladly kritické otázky: proč jsou tyto informace dostupné, jsou pro uživatele skutečně užitečné a byly ověřené?

Prostřednictvím konverzace a diskuse děti nejen hlouběji porozumí zprávám, ale také pomáhají posilovat vztahy mezi členy rodiny, což usnadňuje dosažení konsensu při přijímání a zpracování mediálních informací.

Velmi důležitá je také role mainstreamových médií jako příkladných a renomovaných médií, která proaktivně poskytují obsah, který „čtenáře“ vede k identifikaci informací, eliminuje falešné a negativní informace s cílem vybudovat zdravější informační společnost, kde má každý jedinec možnost se chránit.

Mediální manažeři a tvůrci politik musí posílit kampaně na zvýšení povědomí veřejnosti, kritického myšlení a kapacit a vybudovat právní koridor pro zvýšení odpovědnosti digitálních platforem i uživatelů.

Dovednosti přežití v digitálním věku a toku informací

V kontextu alarmujícího nárůstu falešných zpráv, manipulovaného obsahu, algoritmů doporučujících kontroverzní obsah, podněcujících agresi, nepřátelství, rozpory… se kritická mediální výchova stává obzvláště cennou jak v teorii, tak v praxi. Už to není jen možnost, ale naléhavá potřeba, dovednost pro přežití v 21. století.

Moderní publikum, zejména mladí lidé, má tendenci konzumovat informace pasivně, emocionálně, řídí se psychologií davu a postrádá schopnost rozpoznávat skryté komunikační strategie.

Kritická mediální výchova jakožto klíčové řešení nám pomáhá stát se inteligentní veřejností, schopnou nezávisle a racionálně analyzovat a hodnotit informace, místo abychom byli manipulováni záměrnými mediálními sděleními.

Zdroj: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html