Volba předsedy třídy, která byla v Jižní Koreji dříve považována za symbolickou událost, se postupně stává nelítostnou soutěží, která jasně odráží tlak na dosažené výsledky a dalekosáhlý vliv soukromého vzdělávacího systému.
V minulosti byla volba prezidenta třídy v Jižní Koreji jednoduchý proces. Několik studentů se dobrovolně přihlásilo, předneslo třídě krátkou prezentaci a poté ostatní hlasovali. Zvolený student nejen pomáhal učiteli, ale také reprezentoval třídu v různých aktivitách. Tato role měla symbolický význam, představovala vůdčí schopnosti a důvěryhodnost v rámci malé komunity.
Formát se však výrazně změnil. V Soulu jeden rodič řekl: „Ve třídě mého syna je 22 studentů, ale 15 z nich kandiduje na úřad. Mnoho rodin odhaduje, že běhá až 70–80 % studentů, což z jednoduché aktivity dělá skutečný závod.“
Soutěž se neomezuje pouze na studenty; je také živena rodiči. Mnozí věří, že role předsedy třídy může poskytnout dlouhodobou výhodu v oblasti akademických výsledků, zejména ve vzdělávacím systému, který upřednostňuje dosažené výsledky a mimoškolní aktivity. Právě toto vnímání přispělo k vytvoření škol s doučováním speciálně pro volbu předsedy třídy, známých jako hagwon.
Podle rodiče z Gangnamu v Soulu tento trend souvisí se změnou výchovných stylů. Vzhledem k tomu, že mnoho rodin má pouze jedno dítě, rodiče investují do jeho úspěchu značné prostředky. Děti také chtějí být středem pozornosti již od útlého věku.
V oblastech proslulých svými vzdělávacími tradicemi, jako jsou Daechi-dong, Songpa a Bundang, nabízejí tyto akademie komplexní školicí kurzy. Studenti se vedou k tomu, jak psát přesvědčivé projevy, ovládat řeč těla, upravovat hlas a dokonce i vyvíjet kampaňové strategie přizpůsobené specifickému prostředí třídy.
Některá místa také nabízejí poradenství v oblasti používání rekvizit nebo budování osobního image. Školné za tyto kurzy se pohybuje od 100 000 do 150 000 wonů za hodinu a pro soukromé lektory může dosáhnout až 200 000 wonů.
Ne všichni však s tímto trendem souhlasí. Matka dvou dětí z Nowon-gu v Soulu vyjádřila znepokojení: „Tohle všechno se jeví jako přehnaná ambice rodičů. Do této nákladné soutěže jsou vtahováni i žáci základních škol. Stojí tato zkušenost za ten tlak a náklady?“
Z vzdělávacího hlediska mnoho učitelů varuje, že zásahy do programů přípravy na testy mohou zkreslit původní cíle.
Park Jung-min, učitel na základní škole v Soulu, poznamenal: „Když se rozhodujícím faktorem stane externí vedení, proces už není pro studenty příležitostí k sebevyjádření, ale spíše k dodržování předem stanovených strategií. To může podkopat přirozený rozvoj vůdčích schopností a sebevědomí.“
Korejští učitelé čelí tlaku ze strany rodičů. Mnozí z nich proaktivně kontaktují učitele s dotazem, proč jejich děti nebyly zvoleny, nebo s žádostí o nalezení způsobů, jak zlepšit jejich šance v budoucnu. Aby se předešlo kontroverzím, některé školy experimentují s alternativními modely, jako je rotace vedoucích pozic nebo používání neutrálnějších titulů místo „předseda třídy“.
Profesor Park Joo-hyoung, který vyučuje na Národní pedagogické univerzitě v Gyeonginu, uvedl: „Změny ve volbách prezidentů tříd jsou mikrokosmem konkurenční vzdělávací kultury. S nástupem drahých přípravných programů se zvyšuje riziko nerovnosti, kdy studenti z bohatých rodin mají jasnou výhodu. Školy musí poskytnout jasnější pokyny ohledně kritérií pro vedení a pomoci studentům hodnotit kandidáty na základě odpovědnosti a odhodlání, spíše než jen vzhledu nebo úspěchů.“
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-mo-lop-day-cach-lam-lop-truong-post775195.html
Komentář (0)