Studenti z Ho Či Minova Města se seznamují s maturitní zkouškou na počítači

SEZNAMTE SE S POČÍTAČOVOU ZKOUŠKOU Z PRAVIDELNÝCH TESTŮ

V kontextu digitalizace formátu maturitních zkoušek se ředitelé středních škol v Ho Či Minově Městě domnívají, že není možné čekat, až Ministerstvo školství a odborné přípravy vydá oficiální otázky ke zkoušce, než se začne s přípravou. Systematický a proaktivní plán s vhodnými kroky pomůže studentům se psychicky připravit a učitelům i školám zvládnout celý proces. Pravidelné online testování je důležitým prvním krokem pro to, aby si studenti zvykli na pocit ze skládání zkoušek na počítači, ovládání klávesnice, používání myši, rozpoznávání funkčních tlačítek a procvičování soustředění v digitálním prostoru, tedy na faktory, které tradiční papírové zkoušky nedokážou plně simulovat.

Học sinh TP.HCM làm quen với thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 1. — Mnoho středních škol plánuje procvičovat, aby studenti mohli dělat počítačové testy z běžných testů.

Například na střední škole Bui Thi Xuan (okres Ben Thanh) byl formát „počítačového testu“ zaveden z běžného testu v prvním pololetí školního roku 2025–2026. Vedení školy uvedlo, že se nejedná o krátkodobou experimentální aktivitu, ale o výsledek dlouhodobého přípravného procesu. Škola vypracovala specifický plán, zkontrolovala technologickou infrastrukturu, proškolila učitele v tom, jak připravovat otázky, nastavovat čas a automaticky exportovat výsledky. Studenti jsou instruováni, jak se přihlásit, odevzdat úkoly, seznámit se s rozhraním a jak kontrolovat výsledky.

Testy jsou náhodně smíchány do 48 testových kódů ze 2 původních testů, pořadí otázek a odpovědí je obrácené, aby se omezilo podvádění. Systém automaticky známkuje, což pomáhá učitelům snížit manuální zátěž a zároveň zajistit spravedlnost a objektivitu.

Oznámení výsledků ihned po odevzdání testu pomáhá studentům získat okamžitou zpětnou vazbu a vědět, kde se potřebují zlepšit. Učitelé mohou rychle analyzovat rozložení skóre a identifikovat slabé oblasti znalostí studentů, aby mohli vhodněji upravit metody výuky.

Podobně na střední škole Nguyen Hien (okres Binh Thoi) informoval pan Pham Le Thanh, vedoucí chemické skupiny, že škola pro studenty zorganizovala nácvik online testů s přísnými kontrolními postupy, které omezují podvádění. Systém je naprogramován tak, aby automaticky detekoval chování, které spočívá v opuštění obrazovky. Pokud studenti přepnou do jiného okna, systém automaticky upozorní a dá 5 sekund na návrat. Pokud je tato doba překročena, test se uzamkne. Pokud se zobrazí varování nebo je test uzamčen, učitel okamžitě otevře nastavení, projde problém a v závislosti na úrovni rozhodne, zda studentům umožní pokračovat v testu, či nikoli. Studenti se tak cítí sebejistě a postupně si zvykají na testování a hodnocení pomocí digitálních technologií .

FORMOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ PRO OFICIÁLNÍ ZKOUŠKU

Při organizaci této formy testování s žáky 10. a 11. ročníku si vedení škol uvědomilo, že největším cílem fáze seznámení není dosažení skóre, ale vytvoření návyků: Žáci vědí, jak pracovat rychle, zachovat klid tváří v tvář drobným technickým problémům, jasně chápou, jak zobrazovat otázky, jak je měnit a jak si zkontrolovat práci před odevzdáním. Když se tyto věci stanou přirozenými reflexy, budou žáci méně pod tlakem oficiální zkoušky a nebudou již překvapeni „testem na obrazovce“.

Ředitel střední školy Bui Thi Xuan, pan Huynh Thanh Phu, dále uvedl, že forma testování na počítačích přináší mnoho praktických výhod. Škola šetří značné množství papíru na tisk, náklady na tisk testů a čas na prohlížení a hodnocení testů. Učitelé nemusí trávit hodiny hodnocením testů, porovnáváním odpovědí nebo zadáváním výsledků. „Rozdávání testů“ a „sběr testů“ probíhá současně během několika sekund, což pomáhá optimalizovat organizační proces a zajistit spravedlnost. Zejména to, že studenti vidí své výsledky ihned po opuštění zkušební místnosti, vytváří silnou motivaci, pomáhá jim sebehodnocení jejich pokroku a odpovídajícím způsobem upravovat jejich učební strategie. Díky online formuláři může škola také organizovat mnoho různých testů, aniž by se musela obávat duplicity, což snižuje tlak na jedno setkání.

Po testu se všichni učitelé shodli, že se jedná o formu hodnocení, která je v souladu s novým trendem. Učitelé ušetří značné množství času při hodnocení prací a zároveň mají k dispozici přesná data pro posouzení schopností studentů.

Phan Gia My, studentka střední školy Bui Thi Xuan, uvedla, že se při vyplňování testu na počítači cítila více zaujatá, proaktivní a pohodlnější. „Výsledky ihned po odeslání testu mi daly pocit, že se skutečně učím, aniž bych musela čekat nebo se starat jako dříve,“ řekla My.

Po fázi formování dovedností školy uvedly, že budou pokračovat ve vylepšování digitální banky otázek, rozšiřovat její aplikaci na další předměty a přistupovat k vytvoření automatického systému hodnocení a analýzy schopností studentů.

Học sinh TP.HCM làm quen với thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 2. — Žáci 10. ročníku střední školy Nguyen Tat Thanh (okres Binh Phu, Ho Či Minovo Město) se nejprve seznámí s počítačovým testem, aby se připravili na maturitní zkoušku.

NĚCO , CO JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI

Aby bylo počítačové testování proveditelné a bezpečné, musí být podle ředitelů škol jasně identifikována jeho omezení.

Když třída otevře otázku, změní otázky a odevzdá testy současně, systém se může chvět nebo reagovat pomalu. To může snadno způsobit psychický stres studentům a ovlivnit kvalitu jejich práce. Počet dostupných počítačových učeben navíc často nestačí k pokrytí velkého rozsahu zkoušky, což vede k nutnosti rozdělit zkoušku do více sezení v rámci jednoho sezení, což prodlužuje organizační čas a vyvíjí tlak na dozorce a techniky.

Důležitými faktory jsou také konfigurace počítače, kvalita sítě a rychlost zpracování. Pouhý jeden pomalý počítač nebo jedno odpojení může způsobit přerušení zkoušky studenta. Podle ředitelů škol jsou největším rizikem vždy výpadky proudu, které mohou zhatit veškeré úsilí celé zkoušky, pokud neexistuje záložní plán.

Ředitel střední školy Nguyen Tat Thanh (okres Binh Phu), pan Nguyen Quang Dat, proto pro efektivní implementaci uvedl, že školy potřebují vícevrstvý plán, od vybavení až po personál. Je například nutné standardizovat počítačové učebny, rozumně rozdělit čas na zkoušky a zajistit nepřetržitou službu technických týmů. Nejen studenti se musí seznámit s postupem při zkouškách, ale také učitelé, vedoucí a technici musí být proškoleni k rychlému řešení vzniklých situací.

„Počítačové zkoušky jsou nevyhnutelným trendem. Důležité je, aby si každá škola vybudovala vhodný, bezpečný a systematický plán, který studenty postupně přivede k modernímu, transparentnímu, ekonomickému a efektivnímu prostředí pro zkoušky. Pokud jsou dobře připraveny, počítačové zkoušky již nejsou výzvou, ale stávají se příležitostí k potvrzení digitálních schopností nové generace studentů,“ řekl pan Dat.

Očekávaný plán Ministerstva školství a odborné přípravy pro maturitní zkoušky na počítačích

- Od dubna do května 2026: Ministerstvo školství a odborné přípravy otestuje počítačové zkoušky s přibližně 100 000 kandidáty a zároveň vytvoří databázi otázek.

- Červenec 2026: Projekt počítačové zkoušky bude předložen vládě k posouzení.

- říjen - prosinec 2026: Vydání postupů a předpisů pro počítačové testování. Obce zajistí řadu lokalit pro pilotní počítačové testování v roce 2027 a připraví investice do vybavení pro tato testovací místa.

- duben - květen 2027: Organizovat testování zkušebních otázek na místech plánovaných pro konání počítačových zkoušek; Organizovat testování zkušebních otázek ve velkém měřítku v souladu s procesem vytváření banky zkušebních otázek.

- červen 2027: Organizovat maturitní zkoušky na počítačích na vybraných místech a maturitní zkoušky na papíře na jiných místech.

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-lam-quen-voi-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-185251208181858578.htm