Směrem ke standardnímu jazykovému prostředí

Vzhledem k tomuto problému vydalo školské oddělení Hung Yen plán, který si stanoví cíl, že do roku 2030 bude mít 100 % zaměstnanců a učitelů ve vzdělávacích institucích správnou výslovnost a 80 % chyb studentů bude opraveno.

Nejen hnutí

Pane učiteli, přečetl jsem to správně? „Ni-cô-lai-no-phở“ – ozval se uprostřed speciální třídy jasný hlas žáka základní školy. Na tabuli byla krátce napsána slova „Procvičte si čtení obtížných slov“, pod nimi slova obsahující souhlásku L/N, která se snadno zaměňují: „Barva vody“, „na na“, „dlouhé řasy“, „luật đầu“… jsou obrázky, které se v poslední době snadno objevují v mnoha třídách v Hung Yen .

Podle paní Tran Thi Anh Dao - učitelky vietnamštiny (základní škola Le Hong Phong, obvod Thai Binh ) je tato situace mezi studenty Hung Yen poměrně běžná a ovlivňuje jejich jazykové schopnosti: nesprávné psaní, čtení, nesprávné vyjadřování; studenti ztrácejí sebevědomí při komunikaci nebo čtení před třídou, mají potíže s učením pokročilé vietnamštiny a také s učením cizích jazyků.

Stejný názor sdílí i paní Nguyen Thi Thuong - vedoucí skupiny společenských věd (základní a střední škola An Vu, obec Phu Duc), která uvedla, že špatná výslovnost ztěžuje posluchačům pochopení obsahu komunikace a dokonce vede k nedorozuměním nebo reakcím ze strany posluchačů. Z dlouhodobého hlediska může tato chyba ovlivnit budoucí možnosti kariérního rozvoje studentů, zejména v profesích, které vyžadují vysoké standardy a sebevědomí v komunikaci.

Podle Dr. Luong Thi Hiena - zástupce vedoucího Fakulty literatury Hanojské národní pedagogické univerzity je příčinou zmatku a nesprávné výslovnosti L/N několik hlavních faktorů. V první řadě vliv životního prostředí. Studenti jsou od útlého věku ovlivňováni místním přízvukem svých rodičů, prarodičů nebo lidí z jejich okolí - lidí, kteří již L/N špatně vyslovovali.

Dalším faktorem je škola. Ve školách není pozornost učitelů jednotná. Zatímco někteří učitelé věnují pozornost studentům a žádají je, aby své chyby okamžitě opravili, jiní jim to jen povrchně připomínají, takže si studenti neuvědomují důležitost opravy svých chyb.

Problém nakonec spočívá v osobní subjektivitě samotného mluvčího. Často si myslí, že chybná výslovnost nemá velký dopad, což vede k tomu, že chyba přetrvává a je obtížné ji napravit.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Hung Yen je tato chyba na základě průzkumu mezi vzdělávacími institucemi v provincii poměrně běžná, zejména v předškolních a základních školách, a významně ovlivňuje jazykové schopnosti, studijní výsledky a sebevědomí studentů.

Ministerstvo si uvědomilo důležitost problému a hned od začátku školního roku vydalo plán 878-KH/SGDĐT ze dne 10. září 2025 s názvem „Překonání situace s chybnou výslovností dvou počátečních souhlásek L/N u kádrů a učitelů; situace s chybnou výslovností a pravopisem dvou počátečních souhlásek L/N u studentů v předškolních zařízeních, všeobecně vzdělávacích institucích, centrech odborného vzdělávání a centrech dalšího vzdělávání v provincii v období 2025–2030“, a zároveň zahájilo rozsáhlé a komplexní hnutí na všech úrovních a ročnících v celé provincii.

Cílem do roku 2026 je, aby 80 % zaměstnanců a učitelů bylo schopno opravit chyby ve výslovnosti a 50 % studentů se nebálo chyb ve výslovnosti ani pravopisu u dvou souhlásek L a N. Do roku 2030 bude 100 % zaměstnanců a učitelů ve vzdělávacích institucích vyslovovat správně a přesně; 80 % studentů s těmito chybami bude opraveno.

Podle zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Hung Yena, Ha Thi Thu Phuonga, není oprava výslovnostních a pravopisných chyb při záměně prvních dvou souhlásek LN jen hnutím, ale také pravidelným a nepřetržitým úkolem škol.

Během krátké doby implementace se mnoha školám podařilo najít dobré, kreativní a praktické způsoby, jak věci dělat, a to zpočátku vedlo k pozitivním změnám pro studenty, učitele a také k povědomí a sounáležitosti rodin a společnosti. Mnoho škol proto zorganizovalo společné aktivity při slavnostním vztyčení vlajky na začátku týdne nebo mimoškolní aktivity, k nimž pozvalo rodiče; začlenilo je do vyučovacích hodin; využilo technologii umělé inteligence ke skládání písní a básní a začlenilo je do lekcí o souhláskách L a N.

Od začátku školního roku vypracovala správní rada základní a střední školy An Vu (obec Phu Duc) plán pro výuku správné výslovnosti studentů. Foto: Dinh Chien

Mnoho způsobů, jak padělat

Na základní škole Le Hong Phong (okres Thai Binh) uvedla ředitelka školy paní Ha Thi Xuan, že ihned poté, co Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo plán č. 878, škola vypracovala plán pro výuku standardních vietnamských jazykových dovedností v rámci jazykového vzdělávacího programu pro studenty.

Tato aktivita je široce propagována všem zaměstnancům, učitelům, studentům i rodičům a je považována za klíčový úkol ve výuce a učení. Začleňte úkol procvičování spisovné výslovnosti do výukových aktivit vietnamštiny, zážitkových aktivit, aktivit s pozdravem vlajky a klubů. Pověřte odborné skupiny a třídní učitele sledováním, zaznamenáváním a pravidelným procvičováním běžných pravopisných chyb, včetně chyb v mluvení na jazyku a na cizím jazyce.

Paní Tran Thi Anh Dao, učitelka ve škole, se podělila o to, že pro opravu chyb ve výslovnosti a pravopisu, které přispívají k záměně prvních dvou souhlásek L a N, zahrnuje v každé lekci vietnamštiny úkol procvičování spisovné výslovnosti s mnoha aktivitami: Učí studenty rozlišovat polohu jazyka při výslovnosti; procvičuje čtení dvojic slov s opačným číslem („len - so“, „la - na“, „lam - lie“, „loi - noi“...); organizuje hru „Kdo má pravdu a kdo se mýlí“, učitelka čte slova, studenti zvedají tabuli s L nebo N.

„Díky aplikaci mnoha rozmanitých a blízkých metod se výrazně snížila míra pravopisných chyb studentů, zejména u dvou souhlásek L/N. Ti, kteří udělali chyby, vyslovovali jasněji a byli si jistější při čtení a komunikaci před třídou. Od té doby se postupně vytvořil zvyk používat spisovnou i čistou vietnamštinu,“ řekla paní Dao.

Jasně identifikovat roli a důležitost správného mluvení a psaní a také důsledky chyb pro vývoj studentů. Základní a střední škola An Vu (obec Phu Duc) se již mnoho let zaměřuje na výuku správného mluvení a psaní všech studentů.

Pan Nguyen Van Chung, zástupce ředitele školy, uvedl, že od začátku školního roku správní rada a zejména ředitelka – zasloužilá učitelka Mai Thi Bich Nguyen řídili vývoj plánu pro nácvik správné výslovnosti, včetně opravy chyb v psaní L/N. Do každé třídy byly přiděleny odborné skupiny a třídní učitelé.

Škola nejen organizuje vzdělávací aktivity ve třídě, jejichž cílem je vytvořit prostředí pro správné naslouchání a mluvení studentů, ale také založila klub „Miluji vietnamštinu“, který se pravidelně schází a pořádá aktivity, jako je komunikace, hraní rolí, čtení básní a vyprávění příběhů... Škola také pravidelně pořádá mimoškolní aktivity, jako je „Festival vietnamského jazyka“ a „Miluji svůj mateřský jazyk“, aby vytvořila živou soutěživou atmosféru a pomohla studentům procvičovat správnou výslovnost a psaní.

Zároveň propagovat rodiče, úzce spolupracovat se školami při domácí výchově dětí... Doposud se výrazně snížily chyby studentů ve výslovnosti a pravopisu dvou souhlásek L/N, což svědčí o každodenním úsilí učitelů a studentů při procvičování čtení a psaní v poslední době.

Nguyen Nam Phong – žák 5. ročníku na základní a střední škole An Vu, který měl při komunikaci potíže se záměnou dvou souhlásek L a N, se podělil: „Nejenže jsem špatně vyslovoval, ale někdy jsem je také špatně psal. To ovlivnilo mé studijní výsledky, zejména ve vietnamštině. Když jsem něco špatně vyslovoval, kamarádi si mě dokonce posmívali.“

S pomocí učitelů ve třídě a také aktivním cvičením doma však Phong své chyby postupně překonal. Podle něj je čtení mnoha diktátů obsahujících souhlásky L i N dobrou metodou procvičování. Kromě toho dětem pomůže k větší sebejistotě i účast na mnoha hrách nebo komunikace ve společnosti.

Dr. Luong Thi Hien - zástupce vedoucího Fakulty literatury Hanojské národní pedagogické univerzity na semináři pořádaném Ministerstvem školství a odborné přípravy Hung Yen. Foto: Dinh Chien

Potřebujeme synchronní a efektivní řešení

Podle praktických zkušeností učitelů jsou žáci základních škol věkovou skupinou, která dělá nejvíce chyb v učebnici a nauce. Míra zmatku klesá s postupem na střední školu. Jejich překonání proto není bez obtíží.

Paní Tran Thi Anh Dao uvedla, že žáci základních škol jsou stále mladí a mají omezenou schopnost seberegulace; nemají jasné jazykové povědomí a často nerozlišují rozdíl mezi dvěma hláskami L a N. Když je učitelé opraví, žáci snadno zapomenou nebo chybu zopakují, protože si ještě nevytvořili správný výslovnostní reflex. Mnoho žáků při procvičování vyslovuje správně, ale při přirozené mluvě dělají chyby. Kromě toho se koordinace mezi školami a rodiči potýká s mnoha obtížemi. Někteří rodiče si neuvědomují důležitost správné výslovnosti...

Kromě výše uvedených obtíží podle paní Nguyen Thi Thuong studenti od útlého věku mluví nesprávně, což si vytváří návyk. Mnoho studentů si neuvědomuje důležitost správného mluvení a psaní, což vede k nedostatku povědomí o pravidelném procvičování. „Proto je koordinace s rodiči velmi důležitá. Když školy zvýší koordinaci a povedou rodiče, jak doprovázet své děti při domácím procvičování, přinese to jasné výsledky,“ řekla paní Thuong.

Aby bylo možné zcela překonat zmatek ve výslovnosti, učitelé i odborníci se shodují, že jsou zapotřebí synchronní a efektivní řešení na mnoha úrovních.

Zaprvé, zlepšení výukových metod a technik. Učitelé musí ve výukovém procesu vybrat a aplikovat vhodné techniky, aby pomohli studentům zvládnout správnou výslovnost.

Za druhé, je nutné se zaměřit na budování motivace a psychologické podpory, aby se správná výslovnost stala zvykem. Učitelé musí rozpoznat a povzbudit studenty, když se setkávají s obtížemi, snadno se nechají odradit nebo jsou netrpěliví, protože chtějí rychle změnit, ale nevidí výsledky. Toto je důležité psychologické opatření, které pomáhá studentům vytrvat v jejich učební cestě.

Za třetí, musí existovat jasný plán a kontrola kvality. Nesmí se zastavit u zahájení obecného hnutí, ale je třeba stanovit konkrétní cíle, vytvořit podrobný implementační plán a co je nejdůležitější, provést vyhodnocení a kvantifikaci kvality po implementaci. Tato kontrola zajistí, že řešení budou nasazena efektivně a dosáhnou nejlepších výsledků.

Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Hung Yen nedávno uspořádalo workshop na téma „Řešení problému chybné výslovnosti a pravopisu počátečních souhlásek L/N“ za účasti více než 41 000 manažerů a učitelů v předškolních, všeobecně vzdělávacích, odborných a dalších vzdělávacích institucích v provincii.

Na workshopu Dr. Luong Thi Hien (zástupce vedoucího Fakulty literatury Hanojské národní pedagogické univerzity) poskytl základní vědecké poznatky, odpovídal na otázky a podělil se o praktické zkušenosti s metodami organizace aktivit k procvičování výslovnosti a pravopisu L/N vhodných pro každou úroveň vzdělávání, což pomohlo manažerům a učitelům efektivně je aplikovat v praxi.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-moi-truong-ngon-ngu-chuan-post758852.html