Vytrvalé překonávání obtíží, zlepšování kvality vzdělávání v odlehlých oblastech

Změny z udržitelných investic

Podle pana Hoang Van Kiena, zástupce ředitele internátní školy Hong Phong pro etnické menšiny (obec Hong Phong, provincie Lang Son ), není postupné dokončování zařízení v této horské škole snadné.

Díky pozornosti všech úrovní a sektorů však bylo mnoho položek modernizováno. V roce 2024 byla škola uznána jako škola splňující národní standardy úrovně 1 a hodnocení kvality vzdělávání úrovně 2 – což je důležitý milník uznání dlouholetého úsilí pedagogického sboru.

V současné době má internátní střední škola Hong Phong Ethnic 8 společných učeben, 8 učeben pro výuku různých předmětů, 1 počítačovou učebnu, 2 knihovny a systém funkčních místností sloužících pro řízení a výuku. Internátní prostor je vědecky uspořádaný s jídelnou, kuchyní, systémem čisté vody a oddělenými toaletami pro chlapce a dívky. To je základní podmínka pro to, aby studenti žijící daleko měli bezpečné a hygienické místo k životu.

Vybavení pro výuku splňuje požadavky pro 6. a 7. ročník podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Vybavení pro 8. a 9. ročník však stále chybí; některé učebny, jako je angličtina, výtvarná výchova a společenské vědy, nemají dostatek specializovaného vybavení. Hřiště, cvičební plochy a zážitkové oblasti také potřebují více investic, aby bylo dosaženo cíle komplexního vzdělávání.

Podle pana Kiena škole v současné době chybí učitelé vyškolení na pozici vedoucího týmu – což je důležitá pozice při organizaci kolektivních aktivit. Někteří učitelé musí být převedeni na jiné oddělení, což ovlivňuje jejich profesní stabilitu. Mnoho lavic a židlí je starých, více než 60 % z nich již není vhodných pro fyzickou kondici studentů, což ovlivňuje jejich zdraví a psychiku při účasti na učení.

Potíže studentů jsou ještě větší, když mnoho z nich žije daleko od školy (4 až 6 km), takže podle nových předpisů nemají nárok na internátní školu; mnoho z nich musí pomáhat rodinám s hospodařením, někteří z nich vyrůstají v podmínkách, kdy jsou jejich rodiče rozvedení, takže jim chybí pozornost, snadno propadají mentalitě nudy ze studia a ze školy odcházejí.

Digitální transformace: Cesta mnoha úsilí

Navzdory mnoha omezením Střední škola Hong Phong pro etnické menšiny stále pokračuje v zavádění digitální transformace. V počítačové učebně školy, ačkoli se vybavení používá již mnoho let, je to stále místo, kde se studenti seznamují s počítači a poprvé se setkávají s informačními technologiemi.

Škola aktivně zavádí a implementuje digitální transformaci v řízení a výuce od školního roku 2022-2023. Škola efektivně využívá platformy jako VnEdu, Zoom, Google Meet... k organizaci výuky, odborných aktivit a online setkání.

100 % učitelů je proškoleno a zběhlo v používání těchto nástrojů, což zajišťuje udržení studia, profesní výměnu, testování a hodnocení za všech podmínek. Kvalifikace a dovednosti učitelů v navrhování elektronických přednášek a využívání online výukových materiálů se stále více zlepšují.

Naším cílem je vždy vybudovat bezpečnou a šťastnou školu, kde je každý student milován a má možnost všestranného rozvoje.
Pan Hoang Van Kien, zástupce ředitele školy

Internát pro studenty Střední školy pro etnické menšiny Hong Phong chátral.

„Vybavení pro digitální výuku však dosud není synchronizované; mnoho projektorů, počítačů a interaktivních televizorů se opotřebovalo. Většina studentů nemá vybavení pro online studium doma, což vede k omezením v přístupu k digitálním přednáškám. Digitální transformace je nevyhnutelným trendem, ale v horských oblastech, jako je Hong Phong, musíme postupovat pomalu, ale jistě,“ uvedl pan Kien.

Pro zlepšení efektivity digitální transformace a splnění vzdělávacích cílů chce pan Kien investovat do funkčnějších místností, internátních prostor, jídelen, toalet; opravit elektrické a vodovodní systémy, hřiště, cvičiště a postavit víceúčelové domy pro kolektivní aktivity. Zároveň je nutné vybavit výukové vybavení podle nového programu, od projektorů, počítačů, interaktivních televizorů až po cvičební vybavení, tiskárny a potřeby pro bydlení v internátu.

„Škola chce, aby chudí studenti byli podpořeni chytrými vzdělávacími zařízeními, aby se zmenšila digitální propast,“ navrhl pan Kien.

Podle pana Kiena je socializace i nadále důležitým zdrojem, který škole pomáhá zlepšovat vzdělávací prostředí a udržovat programy podpory studentů. Škola si klade za cíl zlepšit kvalitu komplexního vzdělávání prostřednictvím morální výchovy, životních dovedností, rozvoje schopností, kvalit studentů a budování „bezpečného, šťastného a kreativního“ prostředí.

„Učitelský sbor je odborně vyškolen, metody výuky jsou inovovány a vzdělávání v oblasti životních dovedností, kariérní poradenství a mimoškolní aktivity jsou posíleny, zejména pro studenty v obtížných situacích.“

„V internátním prostředí se škola zaměřuje na zlepšení kvality stravování, zajištění lepších životních podmínek a hygieny. Mobilizace sociálních zdrojů na podporu chudých studentů je prováděna pravidelně a efektivně,“ zdůraznil pan Kien.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html