Slova učitele mohou ze studenta udělat vynikajícího a naopak.

(Dan Tri) - Profesorka Deborah Eyreová - autorka knihy Super efektivní učení - poznamenala, že slova učitelů mají silný vliv na akademické výsledky studentů.

Ve svém hlavním projevu na vzdělávacím fóru RedefinED 2024 s názvem „Přijetí změny: Posilování sebevědomí a štěstí“ profesorka Deborah Eyreová citovala studii z roku 1968, která se zabývala tím, jak očekávání učitelů mohou ovlivnit studenty.

Studie proto rozdělila studenty ve třídě do různých skupin a učitelé věnovali zvláštní pozornost skupině studentů s učebním potenciálem.

Učitelé mají od této skupiny studentů vysoká očekávání. V důsledku toho po určité době všichni studenti ve skupině s vysokým potenciálem dosahují dobrých výsledků.

Pravdou však je, že učitelé nedostali správné vstupy. Studenti v potenciální skupině byli ve skutečnosti vybráni náhodně. Ale protože si učitelé mysleli, že se jedná o potenciální skupinu, stanovili si očekávání. Toto očekávání mělo na studenty pozitivní vliv.

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 1 — Profesorka Deborah Eyre na vzdělávacím fóru RedefinED 2024, které se konalo 22. listopadu ráno (Foto: My Van).

V jiném průzkumu profesorka Deborah Eyreová položila učitelům a rodičům stejnou otázku s výběrem odpovědí: „Jaké procento studentů ve vaší škole pravděpodobně dosáhne vysokých výsledků?“ Čtyři možné odpovědi pro respondenty průzkumu byly: 36 %, 57 %, 83 % a 99 %.

„Učitelé vybrali 36 %, studenti 57 %, ale správná odpověď je 99 %. Věříme, že každého studenta lze vychovat k dosažení vysokých výsledků, pokud to učitelé očekávají,“ potvrdila profesorka Deborah Eyreová.

Profesorka s odkazem na příklad učení se řízení analyzovala: existují lidé, kteří se naučí řídit velmi jednoduše, když zkoušku složí jednou, a existují také lidé, kteří to považují za velmi obtížné a musí zkoušku skládat mnohokrát. Nelze však říci, že člověk, který zkoušku složí poprvé, bude řídit lépe než ten, kdo ji musí skládat mnohokrát.

„Jak dlouho vám trvá složit zkoušku, neurčuje, jak dobrý řidič jste.“

Podobně i ve škole si často myslíme, že student, který pochopí učivo nejrychleji, je nejlepší student, ale mnoho studií ukazuje, že studenti, kterým trvá pochopení znalostí déle, jsou stále schopni ve studiu dosáhnout dalších výsledků.

Se stejným cílem někteří studenti postupují rychleji, jiní pomaleji. Učitelé musí být trpěliví, aby se cíle mohlo dosáhnout více studentů.

„Pokud studenti dosud nesplnili požadavky a nedosáhli úrovně, po které toužíme, je to jen otázka času,“ zdůraznil autor knihy Super efektivní učení .

Podle profesorky Deborah Eyreové zahrnuje výuka 3 prvky: Co učit, jak učit a co očekávat od studentů. Zaměřuje se zejména na 3. prvek.

Efektivní výuky toho, co a jak učit, lze dosáhnout pouze tehdy, když mají učitelé od svých studentů správná očekávání.

Profesorka Deborah Eyreová na základě svých 40 let pedagogické a výzkumné praxe potvrzuje, že slova učitelů mají silný vliv na studijní výsledky studentů. Studenti, které učitelé chválí, dosáhnou pozitivnějších studijních výsledků a naopak.

Chvála a povzbuzení od učitelů pomohou zvýšit spokojenost a zájem studentů o učení, a tím i efektivitu učení.

Deborah Eyre používá obraz dvojité šroubovice DNA k ilustraci potřeby vyvažovat akademické úspěchy a štěstí ve školním prostředí.

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 2 — Studenti školy Nguyen Sieu na slavnostním zahájení nového školního roku (Foto: Hoang Hong).

V knize Super efektivní učení profesorka Deborah Eyesová odpovídá na dvě otázky, které si kladou každou moderní školu: Jak dosáhnout toho, aby se z vašich studentů stali vysoce výkonní studenti? Jak vytvořit vysoce kvalitní školu dosahující světové úrovně?

Dr. Nguyen Thi Thu Anh – členka Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů Vietnamu – k tomu uvedla: „Tento superefektivní model učení lze snadno aplikovat na všechny školy a ve všech věkových kategoriích.“

Každý učitel se stane odborníkem na výuku vyšších kognitivních schopností a vzorem hodnot, postojů a vlastností, které se snaží u svých studentů rozvíjet.

Máme plné právo věřit, že Vietnam bude mít školy světové úrovně, které nejen zajistí vynikající akademické výsledky, ale také rozvíjejí myšlenkové dovednosti studentů, jejich sociální sebevědomí a rozmanité vzdělávací zkušenosti.“

Profesorka Deborah Eyre, zakladatelka a prezidentka organizace High Performance Learning (HPL), je pedagogická lídrka, výzkumnice a spisovatelka. Zastávala vedoucí pozice a radila vládám , školám, univerzitám a vzdělávacím organizacím ve Velké Británii, Spojených arabských emirátech, Hongkongu, Jižní Africe, Saúdské Arábii, USA a Singapuru. Mezi její nejnovější knihy patří High Performance Learning: How to Become a World Class School a Great Minds and How to Grow Them.

Knihu Super efektivní učení od profesorky Deborah Eyre přeložila do vietnamštiny paní Nguyen Thi Minh Thuy - ředitelka školy Nguyen Sieu. Škola Nguyen Sieu je také první školou, která od roku 2023 uplatňuje model Super efektivního učení ve Vietnamu.