Jednotná sada učebnic v celé zemi: Snížení zátěže, vyhnutí se „vyjetým kolejím“

(Dan Tri) - Politika budování jednotného souboru učebnic na celostátní úrovni v duchu usnesení 71 politbyra se setkává s vítáním veřejnosti a očekává se, že sníží zátěž, vytvoří stabilitu, synchronizaci a efektivitu.

Politbyro nedávno nařídilo přezkoumání a vyhodnocení implementace programu všeobecného vzdělávání a zajištění jednotné sady učebnic v celé zemi. Výše ​​uvedený pokyn je zahrnut v usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Kromě požadavku na vytvoření jednotné sady učebnic si usnesení 71 stanoví také cíl poskytnout do roku 2030 bezplatné učebnice všem studentům středních škol.

Tato politika byla zavedena v souvislosti s tím, že od roku 2020 je nový program všeobecného vzdělávání zaváděn v rámci politiky „jeden program, mnoho učebnic“ podle usnesení Národního shromáždění č. 88/2014. Původně se očekávalo, že to ukončí monopol na vydávání a podpoří socializované sestavování. Plán, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy přímo sestavilo soubor učebnic, však nebyl realizován.

V procesu reformy vzdělávání a odborné přípravy v posledních letech vytvořilo povolení koexistence mnoha sad učebnic konkurenci, podpořilo kreativitu a inovace ve výukových metodách. V praxi se však objevilo i mnoho nedostatků.

Řešení aktuálních problémů

Když paní Nguyen Mai Hoa z obvodu Xuan Phuong v Hanoji hovořila o nových osnovách (program z roku 2018), vždycky vzpomíná na chvíle, kdy své dítě přeřadila do jiné školy.

Její rodina měla zkušenosti se starými i novými osnovami a měla odlišné zkušenosti s nákupem a používáním učebnic. Její první dítě se narodilo v roce 2006 a studovalo podle starých osnov. Přestože dvakrát přešla na jinou školu, bylo to docela pohodlné a hladké, bez jakýchkoli překážek.

Ale když se v roce 2013 narodilo druhé dítě a začalo studovat podle nového programu, bylo velmi obtížné přestoupit do jiné školy ve druhém pololetí 6. ročníku.

„Důvodem je, že obě školy používají různé typy učebnic. Moje dítě přestoupilo uprostřed roku, takže nákup učebnic byl velmi obtížný. Musela jsem objet tři knihkupectví, abych pro své dítě sehnala dostatek knih. Poté mu trvalo dlouho, než se vědomosti znovu naučil,“ vzpomínala paní Hoa.

^{Současný vzdělávací program (Program 2018) je realizován ve směru „jeden program, mnoho sad učebnic“ (Foto: Huyen Nguyen - My Ha).}

Stejnou zkušenost má i Nguyen Dan Sa, student střední školy Con Cuong v Nghe An, který uvedl, že v celé zemi je mnoho sad učebnic, ale každá škola používá pouze jednu, takže studenti znají pouze knihy, které se učí.

Sa se domnívá, že mít mnoho sad knih ztěžuje studentům shánění knih nebo přestup na jinou školu. Stejně jako Dan Sa, i na začátku roku při nákupu knih jim často chybí „tato nebo tamta kniha“ a nejhorší je, že když knihu ztratí uprostřed školního roku, je velmi těžké ji znovu najít a koupit a není snadné si ji požádat.

Pokud budou studenti po celé zemi používat stejnou sadu učebnic, bude pro ně pohodlnější kupovat knihy nebo znovu používat staré knihy.

„Dříve sestry v rodině na začátku školního roku často dostávaly staré učebnice od svých starších sourozenců nebo příbuzných, kteří je koupili jako dárky. Ale v posledních letech je už nemohou používat, protože každé místo je jiné,“ řekla Sa.

Studentka také vyprávěla o případu některých svých kamarádek, které přestoupily na jinou školu a byly velmi zmatené, protože se musely učit z nových učebnic.

Dan Sa vyjádřila podporu tomu, aby celá země měla jednotný soubor učebnic jako hlavní vzdělávací data, aby studenti mohli snadno skládat zkoušky, přestupovat mezi školami nebo si knihy kupovat.

„Během výuky budou učitelé a studenti rozšiřovat svůj výzkum o další zdroje dokumentů a referencí, protože ve skutečnosti je obsah a data v učebnicích velmi malá ve srovnání s obrovským zdrojem dat, ke kterému studenti potřebují přístup a který potřebují prozkoumat,“ sdělila studentka z Nghe An.

Učitelé diskutují o učebnicích a zkoumají je (Foto: My Ha).

Z profesionálního hlediska paní Nguyen Thi Hen, bývalá učitelka literatury na střední škole Xuan Son v Quang Ninh, také poukázala na to, že mnoho sad knih způsobuje učitelům potíže.

„Pouze v předmětu literatura nejsou znalosti vietnamštiny v učebnicích konzistentní. Učitelé musí studovat a zkoumat všechny zbývající učebnice a zároveň rozšiřovat rozsah jazykových materiálů mimo učebnice. Pokud studenti čtou a vyučují pouze jednu učebnici, nebudou mít zaručeno, že budou vybaveni komplexními znalostmi,“ uvedla paní Hen.

Podle paní Henové však ne každý učitel má vášeň pro výzkum mnoha knih.

„Zásadou je mít mnoho sad učebnic, ale mnoho učitelů se drží pouze jedné sady učebnic. V důsledku toho studenti z mnoha sad učebnic moc neprospívají,“ řekla paní Henová.

Paní Hoang Thi Hoa, učitelka chemie na střední škole Ha Dong v Hai Duongu, se také podělila o to, že v posledních 5 letech museli učitelé pracovat usilovněji s mnoha sadami knih najednou.

„Některé knihy mají obsah, který je napsán povrchně, zatímco jiné jsou podrobné a naopak. Takže pokud je nějaký obsah zmíněn v jedné ze tří současných učebnic, učitelé ho musí rozvést. Tlak na učitele, aby si učivo opakovali před závěrečnými zkouškami, je obrovský a studenti se také musí více učit,“ vysvětlila paní Hoaová.

Proto byla paní Hoaová velmi spokojená, když slyšela, že bude existovat jednotný soubor učebnic. Podle ní se rozsah znalostí nezmění, ale učitelé i studenti budou mít menší zátěž.

„Sada učebnic zajistí konzistenci a jednotnost ve výuce a testování ve školách. Studenti, kteří přecházejí z jedné školy do druhé, se nemusí starat o výměnu učebnic,“ řekl učitel ze střední školy Ha Dong.

Očekávejte stabilitu a konzistenci

Z pohledu managementu poukázal mistr Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan v Ho Či Minově Městě, na tři hlavní nedostatky současného modelu: finanční zátěž, „neuspořádanost“ znalostí studentů a absenci společného standardu pro testování a hodnocení.

„V poslední době odhalilo mnoho nedostatků používání mnoha sad učebnic. Ačkoli se původně očekávalo, že rozmanitost bude dobrá, v současné situaci způsobuje rodičům, studentům i školám mnoho problémů,“ vysvětlil ředitel.

Poukázal na to, že prvním problémem je, že nákup učebnic se stal velmi obtížným. Každá škola si může vybrat z mnoha různých učebnic, každý předmět má také mnoho možností a každá sada učebnic má dokonce mnoho knih. To nutí rodiče kupovat spoustu knih, včetně učebnic, sešitů, referenčních materiálů, témat... Celkové náklady se tak zvyšují, nikoliv snižují ekonomickou zátěž lidí, jak bylo původním cílem.

Za druhé, studium se pro studenty stává únavným a komplikovaným. Studenti se ve škole učí jednu sadu knih a v doplňkových hodinách se mohou muset seznámit s jinou sadou knih, které vyučují jiní učitelé. To je „zmateně“ a nevědí, jaké znalosti si mají u zkoušek zopakovat.

Za třetí, velkým problémem je také nedostatek standardů, když se stejný obsah čte a chápe různými způsoby. Pokud existuje příliš mnoho sad knih, studenti nebudou vědět, jaké jsou základní znalosti, klíčové znalosti, které je třeba zvládnout pro přípravu na důležité zkoušky, jako jsou maturitní zkoušky a přijímací zkoušky na univerzity.

V této souvislosti se návrh generálního tajemníka To Lama a pokyny politbyra k vytvoření jednotného souboru učebnic v celé zemi považují za důležité směry pro zajištění konzistence, spravedlnosti a úspor ve vzdělávání.

Pan Huynh Thanh Phu vyjádřil, že jednotný soubor učebnic bude sloužit jako „standard“ nebo „páteř“ znalostí a vytvoří pevný základ pro rozvoj učitelů i studentů, nikoli jako „zákon“, který je nutné mechanicky dodržovat.

Učitelé se budou při tvorbě výuky spoléhat na tuto jednotnou sadu knih a proaktivně aktualizovat nové znalosti, doplňovat je z internetu a dalších zdrojů, aby obohatili obsah výuky. To učitelům nejen pomůže udržet se na správné cestě, ale také se vyhne situaci, kdy se „ztratí“ mezi příliš mnoha sadami knih, jako je tomu dnes, poznamenal pan Huynh Thanh Phu.

Ředitel střední školy Bui Thi Xuan se domnívá, že společná sada učebnic je vizí státu a politbyra na makro úrovni, jejímž cílem je synchronně orientovat a zajistit kvalitu vzdělávání v celé zemi.

Stejný názor sdílí i pan Le Hong Thai, ředitel základní školy Phan Van Tri v okrese Cau Ong Lanh v Ho Či Minově Městě, který zdůraznil, že největší výhodou této politiky je jednotnost. Sjednocení souboru učebnic v celé zemi pomáhá školám snadněji zavádět vzdělávání a výuku.

„Až bude mít celá země jednotnou sadu učebnic, bude mnohem snazší spravovat, testovat, hodnotit a porovnávat kvalitu výuky mezi provinciemi a městy,“ řekl pan Thai.

Sjednocené učebnice: Žádný návrat na vyšlapanou cestu

Kromě mnoha výhod s sebou jednotný soubor učebnic nese i potenciální problémy. Učitelé, manažeři a odborníci se domnívají, že je třeba najít řešení, které by zabránilo situaci, kdy by učitelé byli závislí na učebnicích, postrádali kreativitu a vraceli se k mechanické výuce.

Pan Le Hong Thai uvedl, že teoreticky běžná sada knih bude jen stěží mít stejnou rozmanitost jako mnoho jiných sad knih, jazykové materiály budou omezené a kreativita bude víceméně omezená.

Proto zdůraznil, že jádro úspěchu spočívá v učitelském sboru. Musí neustále zkoumat a inovovat, aby obohatili výuku. Zároveň musí být management otevřený a flexibilní, aby podporoval kreativitu.

Pan Thai navrhl, že jednotná sada učebnic musí být vytvořena tak, aby byla skutečně standardní, sloužila jako „rámec“ pro referenci a učitelé by měli mít možnost proaktivně vybírat výukové materiály.

Paní Nguyen Thi Hen se podobně podělila o to, že jednotná sada učebnic má mnoho výhod, ale bude mít i omezení, pokud učitelé nebudou mít ducha inovace a kreativity.

Učitelka se obává, že se učitelé mohou stát závislými na učebnicích a nerozšiřovat si slovní zásobu, což postupně povede ke standardizovaným testovým otázkám a návratu k mechanickému učení a memorování jako dříve.

„Očekávám, že inovace učebnic bude doprovázena inovací ve výukových metodách. Učitelé musí být před oficiálním používáním nové sady učebnic v celé zemi důkladně proškoleni. To je třeba dělat opatrně, ne uspěchaně,“ sdělila paní Hen.

Docent Dr. Bui Manh Hung, hlavní koordinátor Rady pro rozvoj všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 a šéfredaktor učebnic vietnamského jazyka a literatury v edici „Propojení znalostí se životem“, uvedl, že konečným cílem jednotného souboru učebnic je i nadále „zlepšení kvality výuky a učení“, jak nařídil generální tajemník To Lam.

Podle pana Hunga vstoupila inovace programů a učebnic s usnesením 71 politbyra o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy do nové fáze, od „jeden program, mnoho učebnic“ k „jeden program, jedna jednotná sada učebnic“.

Vyjádřil, že musíme počkat na jasnější pokyny od vedení, abychom jasně věděli, zda „jednotná sada učebnic“ znamená „jedinou sadu učebnic“, či nikoli.

Nová učebnice všeobecného vzdělávání pro studenty ve městě Can Tho (Foto: Huyen Nguyen).

Domnívá se však, že ať už se jedná o sestavení zcela nové sady učebnic, nebo o výběr ze stávajících sad za účelem vytvoření jednotné sady učebnic, měly by se i nadále šířit sady knih, které se v současnosti používají, aby se zajistila rozmanitost výukových materiálů.

To je důležitá podmínka pro rozvoj „otevřeného a flexibilního vzdělávacího systému“ a „výukových a učebních podpůrných materiálů vhodných pro každého studenta“, jak potvrdilo usnesení č. 29.

Podle šéfredaktora pomáhá šíření některých dalších výukových materiálů kromě jednotné sady učebnic také snížit riziko návratu vzdělávacího systému k metodě výuky, která je koncipována v rámci jednotného přístupu, což poškozuje cíl vzdělávání lidí s tvůrčími schopnostmi – schopnostmi, které přispívají k výchově vysoce kvalitních lidských zdrojů.

Docent Dr. Bui Manh Hung dále zdůraznil využití otevřených vzdělávacích zdrojů k usnadnění neustálých inovací v hodnocení a evaluaci.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-giam-ganh-nang-tranh-loi-mon-20250915075845434.htm