Je zvyšování akademických výsledků studentů „normalizováno“?

V posledních dnech se ve školství neustále diskutuje o plánu ministerstva školství a odborné přípravy zpřísnit předčasné přijímání a navrhnout změny v kontrole studijních výsledků. Při čtení článků o tomto problému si jen říkám: „Tohle se mělo udělat dříve.“

Akademické skóre "prudce stoupá"

Průměr známek (GPA) je faktor, který objektivně a spravedlivě hodnotí schopnost studenta studovat a procvičovat se. V posledních letech, kdy se výběr přepisů známek rozmohl, však zjišťuji, že toto skóre již není spravedlivé, protože je nepřiměřeně „zvyšováno“.

Jsem učitelem daného předmětu a mám na starosti pouze určité hodiny. Na konci semestru nebo konce školního roku se se mnou třídní učitelé scházejí soukromě a žádají mě, abych „pomohl zlepšit výsledky“ studentů s odůvodněním, že „teprve až budou výsledky studentů stabilní, budeme moci s jistotou posoudit jejich přepisy“.

Paní KA nepodporuje současné rozšířené přijímání na základě akademických výsledků. (Ilustrace: Khuong Nguyen)

Jeden rodič ke mně dokonce přišel domů s dárkem, aby mě požádal o zlepšení známek jeho dítěte, ale já jsem odmítl. Když odcházeli, rodič stále říkal: „Všechno je to na učiteli.“ Nechápu, proč se na mě ve všem spoléhají, když je učení odpovědností jejich dítěte.

Na začátku své učitelské kariéry jsem neměl žádné zkušenosti, takže jsem odmítal všechny žádosti o zlepšení známek. Postupně jsem si ale uvědomil, že „zlepšování známek studentů“ se ve škole stalo „nevysloveným pravidlem“. Nejen já, ale i učitelé v mnoha dalších školách dělali totéž, dokonce velmi agresivně zvyšovali známky. Takže kdybych to neudělal, stal bych se vyvrhelem.

Takže jsem si také začal zvykat na zvyšování známek studentů, od ústních testů přes 15minutové testy až po testy na jednu hodinu ve třídě. Ale stále jsem zvyšoval známky selektivně, vylepšoval jsem pouze ty studenty, kteří se skutečně schopni učit, ale v testech nepodávali dobré výsledky. Nedokázal jsem z průměrného studenta udělat dobrého studenta. Nedělal jsem to proto, že by jim to uškodilo, přimělo by je myslet si, že jsou dobří, a zanedbávat studium.

Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo být agresivnější

Přijímání na univerzity na základě studijních výsledků je po mnoho let kontroverzní, ale univerzity ho stále používají, a dokonce zavádějí poměrně vysoké kvóty. Chápu, proč to školy dělají.

V dnešní době nejsou domácí univerzity jedinou cestou pro studenty. Mohou studovat v zahraničí, pracovat v zahraničí nebo se vyučit řemeslu, aby si rychleji našli práci. Veřejné vysoké školy existují silně, soukromé univerzity rostou jako houby po dešti, ale počet uchazečů o studium na univerzitách příliš neroste, což způsobuje, že nabídka začíná převyšovat poptávku. Když je nabídka větší, některé školy jsou nuceny hledat způsoby, jak studenty přilákat, a metoda zohledňování přepisů známek je nejoptimálnějším řešením.

Osobně si myslím, že současný fenomén masového zvyšování počtu akademických přepisů je částečně chybou škol. Když školy stanoví kritéria pro přijetí na základě akademických přepisů – které lze kombinovat s dalšími faktory nebo posuzovat samostatně – studenti si budou chtít zlepšit své konečné známky, aby si zvýšili šance na přijetí. V té době učitelé – kteří se velmi zajímají o šance studentů na přijetí na univerzitu – najdou způsoby, jak je podpořit ve zlepšení jejich akademických přepisů.

Také si myslím, že předčasné přijímání na základě studijních výsledků na mnoha školách není zrovna dobré. Školy často umožňují studentům podat přihlášku během školního roku a používají pouze výsledky z 5 semestrů (s výjimkou 2. semestru 12. ročníku). To je nevhodné, protože studenti mohou mít mentalitu zanedbávat studium ve zbývajícím semestru, zatímco tento semestr je velmi důležitý, protože je to závěrečná fáze přípravy na maturitní zkoušky.

Proto, až Ministerstvo školství a odborné přípravy plánuje zpřísnit kvóty pro předčasné přijetí a změnit pravidla pro posuzování přepisů známek, důrazně podporuji a doufám, že ministerstvo tento plán co nejdříve prosadí. Sám také doufám, že ministerstvo bude přísnější v řízení přijímání přepisů známek na školách a vyhne se situaci otevřeného přijímání, která by studentům způsobila nedostatek dovedností a znalostí a následné potíže s pokračováním ve studiu na univerzitě.

Kromě toho chci také vyjádřit naději, že univerzity přehodnotí proces posuzování přepisů známek pro přijetí. Namísto nezávislého posuzování přepisů známek, jak to některé školy nyní dělají, doufám, že toto skóre by mělo být pouze druhotným faktorem nebo se stát formou bonusového bodu při přijímání, jako jsou regionální, oblastní nebo prioritní body.

Co se týče studentů, doufám, že chápou, že studium ve škole je pro ně samotné a pro jejich budoucnost. Proto by si místo očekávání, že jim učitelé zlepší známky, aby se snáze dostali na univerzitu, měli stanovit cíle procvičovat si věci co nejdříve, a to jak pro zlepšení známek, tak pro zlepšení znalostí, aby u přijímacích zkoušek na univerzitu usnadnili své výsledky.

Paní KA - učitelka na střední škole v Hanoji (Zdroj: Zing News)

Odkaz: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

Zdroj: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html