Představujeme si léto bez doučování a doplňkových kurzů

Poslední měsíce školního roku ubíhají, léto je za rohem. Toto léto bude jiné, protože doučování a výuka už pro mnoho studentů a učitelů nebudou „třetím semestrem“.

Studenti středních škol opouštějí kulturní vzdělávací centrum na ulici Ly Tu Trong v 1. okrese Ho Či Minova Města večer 13. února - Foto: NHU HUNG

Tahle myšlenka mě napadla, když jsem viděl dva učitele ze základní školy, jak si povídají, zatímco čekají na autobus. Hodně mluvili o změnách, dobrých i špatných, po zavedení nařízení o dodatečné výuce a učení. Ale ta, která mi utkvěla v paměti, byla: „Teď, když nemám dodatečnou výuku, mám víc času navštěvovat matku.“

V předchozích letech, nepočítaje maturanty, měli studenti ostatních ročníků letní prázdniny pouze do poloviny července, což jsou necelé 2 měsíce.

Studenti chodí do školy uprostřed letních prázdnin, aby si zopakovali staré znalosti, a dokonce se předem naučili nové programy. Studenti v posledním ročníku střední školy mají ještě více času na „letní školu“: učí se ve škole, navštěvují doplňkové kurzy u učitelů doma, studují v centrech a navštěvují doplňkové kurzy online.

Jaké by bylo léto bez hromadného doučování? Studenti by měli celé 3 měsíce prázdnin.

Rodiny budou mít více příležitostí pracovat a hrát si se svými dětmi. To je příležitost k větší blízkosti, porozumění a lásce než jen k tlaku ze studia.

I přes další léto, kdy jsou doplňkové hodiny zavřené, jsou dveře školy stále otevřené pro zábavné aktivity a zážitky.

Děti se mohou učit hrát na hudební nástroje, kreslit, účastnit se letních táborů, sportovat a dokonce i věnovat se profesním a komunitním aktivitám, aniž by musely navštěvovat doplňkové kurzy...

Učitelé si mnoho let stěžují na „žádné léto“, protože po dohledu, známkování a odborné přípravě se vracejí k letní výuce. Někteří učitelé potřebují učit navíc, aby si zlepšili život, ale mnozí jsou tak zapleteni do cyklu, že ho nemohou zastavit.

Jaké tedy bude jiné léto pro učitele? Co dělat s letními dny? Jak si mohou rodiče, studenti a učitelé užít smysluplnou a kvalitní dovolenou, když se sníží tlak na dodatečnou výuku a učení?

Mentalita nutnosti „brat si hodiny navíc“, aby se splnily požadavky a složily zkoušky, je stále poměrně běžná a zatěžující. Velké množství učitelů si chce brát hodiny navíc nejen proto, aby si zvýšili příjem, ale také proto, že jim záleží na jejich studentech a kvůli vztahu s jejich rodiči.

Přísnější předpisy týkající se doplňkové výuky a učení odhalily mnoho nedostatků v profesionálním řízení škol. Studenti jen zřídka vědí, jak se učit samostatně, a učitelé nevěnovali dostatečnou pozornost tomu, aby studenty v tom, jak se učit samostatně, poučili.

Hlavním obsahem programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 je naučit studenty rozvíjet schopnosti a vlastnosti, které dosud nebyly plně osvojeny.

Jasně se to projevuje ve skutečnosti, že učitelé nejsou spokojeni, když „není dostatek doplňkové výuky“, a rodiče nejsou spokojeni, když jejich děti nenavštěvují doplňkové hodiny. Děti jsou chyceny v bludišti doplňkových hodin, zatímco věci, které jim pomáhají formovat jejich schopnosti, dovednosti a vlastnosti, jsou mimo tyto doplňkové hodiny.

Po zavedení nových předpisů pro doplňkovou výuku a učení potřebuje všeobecné vzdělávání velký krok ke změně myšlení a vnímání výuky a učení. K tomu je nutné změnit způsob řízení a řízení škol a změnit způsob hodnocení a testování.

Měly by školy a rodiče v nadcházejících dnech společně experimentovat s „jiným létem“?

Zkušenosti, aby se zjistilo, co děti skutečně potřebují, co jim přináší štěstí? Zkušenosti, aby se místo nucení dětí sedět a psát eseje a matematiku dozvěděly, jaké životní hodnoty, dovednosti a návyky si mohou osvojit během skutečného léta.

Zkušenosti a změny od dětí mohou ovlivnit vědomí dospělých, přičemž i dospělí sami cítí významy, když vystoupí z cyklu „více učení, více učení“.

Číst dále Zpět k tématům

Zpět k tématu

VINH HA