Univerzalizace předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3

Celkový obraz předškolního vzdělávání však stále představuje mnoho obtíží a výzev, které vyžadují souběžné úsilí a řešení.

Univerzální bariéry

Ho Či Minovo Město v poslední době postupně připravuje podmínky pro dosažení nejlepších výsledků v univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3–4 let, na tomto základě jej lze nasadit ve velkém měřítku. Z hlediska odborných znalostí a personálu může tato lokalita zajistit splnění požadavků. Školní zařízení však stále představují problém kvůli neustálému přetížení.

Paní Luong Thi Hong Diep - vedoucí oddělení předškolního vzdělávání (odbor školství a odborné přípravy Ho Či Minova města) informovala: Město má další mechanismy ke zlepšení kvality předškolního vzdělávání. Bude však obtížné předpovědět cíl národních standardních předškolních zařízení pro městské oblasti, jako je Ho Či Minovo Město, vzhledem k nedostatku pozemků pro výstavbu škol, zejména předškolních zařízení.

„Je obtížné zajistit míru mobilizace dětí ve věku 3–4 let. Například v příměstských oblastech, ačkoli školní zařízení vždy zajišťují výuku a učení pro děti všech věkových kategorií, rodiče nechtějí posílat své děti do školy, protože většina z nich má chůvy a jejich domy jsou daleko od školy,“ řekla paní Diepová.

Z pohledu školy paní Nguyen Thi Hoang Bich Tham - ředitelka mateřské školy Can Thanh (Can Gio, Ho Či Minovo Město) k tomu uvedla: „Rané vzdělávání dětí ve věku 3 až 5 let hraje obzvláště důležitou roli v jejich komplexním rozvoji. Díky přístupu k ranému vzdělávání mají děti lepší podmínky pro fyzický, jazykový, mentální a emocionální rozvoj.“

V mateřské škole Can Thanh pedagogický sbor v zásadě splňuje požadavky na odbornou kvalifikaci. To ale neznamená, že škola je bez problémů. Konkrétně 3-4leté děti často nechodí do školy plně, vybavení je ve špatném stavu a plně nesplňuje požadavky na výuku a péči o děti. Tyto problémy měly a mají významný dopad na kvalitu vzdělávacích aktivit a zároveň omezují všestranný rozvoj dětí.

„Nedostatek vybavení, jako jsou projektory a počítače, má významný dopad na kvalitu vzdělávání, což dětem ztěžuje přístup k technologiím a moderním výukovým metodám. Vzdělávací aktivity v oblasti STEM ve školách jsou organizovány pouze podle věku a výuka probíhá převážně tradičními metodami s omezeným využitím technologií.“

„Učitelé většinou používají obrázky, fotografie, skutečné předměty nebo mohou studentům prezentovat videa uložená v počítači, místo aby technologie používali přímo ve třídě,“ uvedla paní Thamová.

Paní Do Thi Loan - zástupkyně ředitele mateřské školy Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai ) se svými žáky. Foto: NVCC

Lai Chau, hornatá provincie, stále čelí mnoha problémům, jelikož více než 80 % její populace tvoří etnické menšiny. V provincii je 113 mateřských škol s více než 1 500 skupinami a třídami a téměř 36 500 dětmi. Rozvoj předškolního vzdělávání čelí mnoha překážkám, protože míra kombinovaných tříd a oddělených míst zůstává vysoká.

V Lai Chau je v současnosti 574 samostatných škol. Mobilizace dětí k docházce do škol nesplňuje požadavky, protože některé zásady stanoví pouze, že příjemci jsou předškolní děti. Na druhou stranu, stav školních zařízení, učeben, vybavení, hraček a minimálního výukového vybavení v některých horských a obzvláště obtížných obcích nesplňuje požadavky na kvalitu. Chybí pedagogický personál v předškolních zařízeních, což nezajišťuje rozvojové potřeby, v některých oblastech je dokonce nízký poměr učitelů a tříd.

Pan Vu Tien Hoa - zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Lai Chau, uvedl: „Navzdory výzvám jsme aktivně směřovali a zaměřovali se na implementaci mnoha inovativních řešení ke zlepšení kvality předškolního vzdělávání, zejména ve znevýhodněných oblastech a u etnických menšin. Kromě toho se sektor vzdělávání zaměřuje na rozvoj programů předškolního vzdělávání založených na aplikaci pokročilých výukových metod a kreativních modelů, aby byla zajištěna jejich vhodnost pro místní kontext.“

Lai Chau také investuje do infrastruktury mateřských škol a buduje ji na základě naléhavých potřeb. Přednost mají školy a učebny, které jsou v havarijním stavu a potenciálně nebezpečné; školy, které jsou ve výstavbě a u kterých je navrženo uznání národního standardu...

Kvalita učitelů v předškolních zařízeních byla postupně standardizována. K 31. květnu mělo provincie celkem 3 070 vedoucích pracovníků a učitelů v předškolních zařízeních. Procento učitelů s vysokoškolským vzděláním nebo vyšším dosáhlo 96,9 %.

Děti v mateřské škole Thanh An (Thanh An, Ho Či Minovská církev). Foto: Le Nam

Problém spravedlnosti

V Dak Laku si ve školním roce 2024–2025 všeobecné předškolní vzdělávání pro pětileté děti i nadále udržovalo své úspěchy s mírou docházky 99,66 %, čímž bylo splněno 100 % cíle univerzalizace na úrovni obce a obvodu. Problém rozšíření univerzalizace pro 3–4leté děti však stále čelí mnoha výzvám, jelikož téměř 20 % dětí nemá přístup k předškolním vzdělávacím službám, zejména v odlehlých oblastech a oblastech s etnickými menšinami.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Dak Lak bylo ve školním roce 2024–2025 v celé provincii zařazeno do tříd 37 455/37 581 pětiletých dětí. V předchozím školním roce 2023–2024 byl počet dětí, které dokončily program předškolního vzdělávání, 37 918, což představuje 100 %. V současné době má provincie Dak Lak 1 398 tříd pětiletých dětí v mateřské škole s 2 698 učiteli, což představuje průměr 1,93 učitele na třídu a zajišťuje tak předepsané standardy. Zejména 100 % učitelů, kteří přímo vyučují třídy pětiletých dětí, splňuje profesní standardy podle oběžníku Ministerstva školství a odborné přípravy č. 26/2020/TT-BGDDT.

Pokud jde o vybavení, všechny třídy pro pětileté děti mají vlastní učebny, pevné nebo polopevné, s dostatečným osvětlením, standardním prostorem, odvodňovacím systémem, samostatnými toaletami a vhodným vybavením a hračkami. „S takovým základem lze potvrdit, že univerzální předškolní vzdělávání pětiletých dětí v Dak Laku vstoupilo do fáze udržitelného a rovnoměrného rozvoje mezi lokalitami v provincii,“ uvedla paní Le Thi Kim Oanh - zástupkyně ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy v Dak Laku.

Přestože je docházka pětiletých dětí vysoká, ve skupině 3-4 let se v školním roce 2024-2025 v celé provincii zmobilizovalo přibližně 80 % dětí do školy. Zároveň je docházka předškolních dětí (0-3 roky) skromnější a dosahuje pouze 17,3 % z celkového počtu více než 47 000 dětí. Podle zprávy si mnoho odlehlých škol stále musí půjčovat učebny, chybí jim učitelé nebo nemají podmínky pro otevření samostatných jeslí.

Předškolní třída v centrální oblasti provincie Dak Lak. Foto: Thanh Tam

„V centrálních obcích a obvodech je díky podpoře socializace míra mobilizace dětí ve věku 3–4 let vysoká, na některých místech téměř absolutní. V oblastech s etnickými menšinami však mnoho rodin kvůli obtížným silnicím a nízkým příjmům stále nechává své děti doma nebo je sezónně posílá do jiných lokalit. To je velká výzva, pokud chceme v nadcházejícím období rozšířit všeobecné vzdělávání na celou skupinu dětí ve věku 3–5 let,“ uvedla paní Le Thi Kim Oanh.

Od roku 2025 si Národní shromáždění ve svém usnesení č. 218/2025/QH15 stanovilo cíl: Do roku 2030 dosáhne celá země univerzálních standardů předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let. To je tlak, ale také příležitost pro lokality, jako je Dak Lak, aby od základu upravily své vzdělávací strategie.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Dak Lak je k dosažení tohoto cíle nutné zavést následující skupiny řešení: Zvýšit počet učitelů předškolních zařízení v obtížných oblastech, překonat nedostatek personálu; zlepšit zázemí, zejména třídy v mateřských školách, vybudovat solidní učebny, doplnit základní učební materiály; posílit podpůrné politiky pro rodiče, zejména chudé a téměř chudé domácnosti, a etnické menšiny; silně rozvíjet síť neveřejných tříd v městských oblastech s cílem snížit zátěž veřejných škol, zaměřit zdroje na investice do obtížných oblastí; šířit informace o komunitě a efektivně využívat jazyky etnických menšin k mobilizaci ve vesnicích.

Děti v mateřské škole Thu Lum (Čt Lum, Lai Chau). Foto: Ha Thuan

Světlá místa v obtížných oblastech

Navzdory problémům s vybavením, pedagogickým personálem a rodičovskou psychologií se předškolní vzdělávání v mnoha lokalitách stále snaží najít kreativní způsoby, jak přivést děti do školy. V této souvislosti jsou úspěšné příběhy některých předškolních zařízení v obtížných oblastech jasným důkazem toho, že odhodlání a účinná řešení přinesla pozitivní výsledky.

Od roku 2021 do současnosti dosahovala univerzální vzdělávací práce pro děti ve věku 3–5 let v mateřské škole Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai) vždy 100 %. Paní Do Thi Loan, zástupkyně ředitele školy, uvedla: „Protože mnoho vesnic je od hlavní školy poměrně daleko, je pro předškolní děti obtížné chodit do školy ve správném věku. Od roku 2021 však škola získala další 3 kampusy s prostorným zázemím, takže práce na mobilizaci dětí ve věku 3–5 let pro školní docházku je dokončena.“

Zároveň národní cílové programy vytvořily podmínky pro zlepšení zařízení, škol a pohodlných silnic, takže pohyb dětí do školy se výrazně zlepšil. Jen ve školním roce 2024–2025 dosáhl pouze 99 %, protože tříleté dítě s omezenou pohyblivostí nemohlo chodit do školy v odpovídajícím věku.

V mateřské škole Khanh Thuong B (Ba Vi, Hanoj) paní Nguyen Thi Phuong Loan – ředitelka školy řekla:

„Abychom efektivně popularizovali předškolní vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let, zaměřujeme veškeré lidské zdroje na propagandu a mobilizaci. Před každým školním rokem škola zkontroluje seznam dětí, pochopí situaci, efektivně koordinuje činnost s odborovou organizací mládeže, odborovou organizací žen, starostou obce a prostřednictvím skupin Zalo pomáhá rodičům aktualizovat situaci a posílat děti do školy ve správném věku.“

Na druhou stranu, zrevidovat školní zařízení, proškolit vedoucí pracovníky, učitele a podpůrný personál pro znevýhodněné rodiny, aby děti mohly chodit do školy ve správném věku.

V Lai Chau byla prosazována socializace vzdělávání, což přispívá ke zlepšení kvality předškolního vzdělávání. Od roku 2018 do současnosti Lai Chau mobilizovalo zahraniční nevládní organizace na podporu sektoru předškolního vzdělávání s téměř 15 miliardami dongů, se zaměřením na výstavbu škol, poskytování výukového vybavení a podporu školení ke zlepšení výukových a učebních kapacit.

Díky tomu se míra mobilizace dětí do školních kroužků každým rokem postupně zvyšuje. Ve školním roce 2024–2025 dosáhla míra mobilizace dětí v mateřských školách 33,8 %, u předškolních dětí 99,8 % a u pětiletých dětí 99,98 %. Zaměřuje se na kvalitu péče, zdraví a výživu předškolních dětí, které přispívají k jejich fyzickému rozvoji a komplexnímu rozvoji.

Na konferenci, která shrnula projekt „Rozvoj předškolního vzdělávání v období 2018–2025“, požádal pan Tong Thanh Hai, místopředseda provinčního lidového výboru Lai Chau, o důkladné přezkoumání škol, zařízení a personálu po zrušení okresů a sloučení obcí. Zejména je nutné přesně předpovědět změny v počtu žáků v nadcházejícím období a vypracovat plán sítě škol, zařízení a personálu v souladu se skutečnými potřebami.

Zároveň je nutné zachovat výsledky zavedení předškolního vzdělávání pro pětileté děti. Místopředseda provinčního lidového výboru Lai Chau nařídil podpořit kontrolu kvality školního vzdělávání v souvislosti s výstavbou mateřských škol národního standardu. Provincie bude zejména upřednostňovat konsolidaci učeben a zajistit, aby 100 % škol a školních areálů mělo hygienická zařízení a čistou vodu.

Kromě státních politik pro předškolní děti, jako je bezplatné školné, dotované stravování atd., vyzývá mateřská škola Kim Noi organizace, aby dětem poskytovaly dodatečnou podporu a pomohly tak zajistit komplexnější stravování, aby se rodiče mohli cítit bezpečně, když posílají své děti do školy. Zároveň se stále více zlepšuje povědomí rodin, takže posílání dětí do školy ve správném věku je stále důležitější a pečlivě sledováno. - Paní Do Thi Loan - zástupkyně ředitele mateřské školy Kim Noi

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html