Uspořádání školy: Výhody pro studenty ze znevýhodněných oblastí

Radost z prostorných, moderních škol jde vždy ruku v ruce s obavami o vzdálenost do školy, měnící se prostředí a stabilizaci kolektivu. Společným cílem je však stále vytvořit studentům ty nejlepší podmínky pro studium v bezpečném a kompletním prostředí.

Doprovodná změna

Základní škola Kpa Klong (Ia Nan, Gia Lai ) se nachází uprostřed slunné a větrné pohraniční oblasti a navštěvuje ji 437 žáků, z nichž téměř 90 % tvoří etnické menšiny. Mnoho učitelů musí denně cestovat 60–70 km do třídy, protože škola nemá hostinec. Navzdory těmto obtížím se stále drží školy, drží se vesnice a vytrvale učí své žáky.

V posledních dnech roku byl oficiálně zahájen projekt Základní a Střední internátní školy pro 7 pohraničních obcí v Gia Lai, který přinesl radost a novou naději učitelům, studentům i rodičům. Nejde jen o nový vzdělávací projekt, ale také o víru v bezpečné, úplné a bližší vzdělávací prostředí pro studenty.

Paní Tran Thi Nhung, ředitelka základní školy Kpa Klong, se podělila: „Učitelé i žáci jsou nadšení. Většina rodičů pracuje na polích, má ekonomické potíže a každé ráno poté, co odvezou děti do školy, spěchají na pole. Vhodný model ubytování sníží zátěž rodiny.“

Paní Nhung uvedla, že po dokončení mezioborové školy bude nejdelší vzdálenost z vesnice do školy pouze asi 4 km. Pokud budou moci studenti zůstat na internátě, bude snazší udržet počet studentů a zlepšit kvalitu učení. Organizace internátního ubytování však musí zohledňovat věk a psychologii studentů. Studenti 4. a 5. ročníku jsou totiž starší a dokáží se rychle adaptovat, ale studenti 1., 2. a 3. ročníku by měli stále organizovat polointernátní ubytování, protože jsou stále mladí, zvyklí žít s rodiči a nemohou se o sebe postarat.

„Učitelé se nebojí těžkostí, ale bojí se, že se dětem bude stýskat po rodičích a budou plakat. Pokud ale toto úsilí pomůže dětem lépe se učit, jsme vždy připraveni,“ řekla paní Nhung.

Nejen v Gia Lai je uspořádání a zefektivnění škol a učeben velkým problémem i v Ninh Binh. Paní Nguyen Thi Mui - učitelka na základní škole Liem Phong (Liem Ha, Ninh Binh) uvedla, že učitelský sbor je vždy proaktivní v učení a psychické přípravě na politiku uspořádání školní sítě.

„Chápeme, že zefektivňování školských systémů je nevyhnutelným trendem, zejména v době, kdy některé obce stále udržují izolovaná místa s nízkým počtem studentů a rozptýlenými zdroji. Pokud bude vzdělávání správně uspořádáno, zlepší se díky centralizovanějším zařízením, pohodlnějším profesním aktivitám a učitelům, kteří budou mít podmínky pro inovace metod,“ uvedla paní Mui.

Studenti základní školy Kpa Klong (Ia Nan, Gia Lai) stále čelí mnoha obtížím. Foto: Dung Nguyen

Celé město Can Tho má 1 184 jednotek veřejných služeb v oblasti vzdělávání, včetně 1 141 mateřských škol a všeobecně vzdělávacích škol (329 mateřských škol; 483 základních škol; 238 středních škol; 92 vysokých škol). V souladu s usnesením politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy má město Can Tho politiku v podstatě zachovat stávající střední školy, střední školy, základní školy, mezistupňové školy a veřejné mateřské školy. V souladu s předpisy a pokyny ministerstva školství a odborné přípravy je třeba přezkoumat a sloučit malé a podřadné školy.

Pan Nguyen Vu Luan - učitel střední školy Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho), řekl: „Revize a sloučení malých, podřadných škol v oblasti pomáhá centralizovat řízení, zefektivnit školní aparát, efektivně využívat zařízení a studenti se učí v komplexnějším prostředí. Zároveň jsou učitelé přidělováni podle svých schopností, což umožňuje odborné činnosti, sdílí zkušenosti a zlepšuje jejich dovednosti.“

Podle informací Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Gia Lai bude provincie ve školním roce 2025–2026 zachovat síť veřejných středních škol, základních škol, mezioborových škol a mateřských škol, aby byla zajištěna stabilita pro studenty i rodiče.

Pokud jde o centra odborného a dalšího vzdělávání a centra dalšího vzdělávání spadající pod ministerstvo, většina z nich se stabilizovala z hlediska organizace, vybavení a personálu, efektivně fungují, propojují odborné vzdělávání, otevírají pravidelné kurzy středoškolského vzdělávání, poskytují výuku v oblasti informatiky a cizích jazyků a spolupracují s podniky.

Mnoho center splnilo cíle v oblasti zápisu a má příjmy ze služeb, což přispívá ke snížení rozpočtové zátěže. Zároveň jsou důležitým článkem v oblasti vzdělávání a kariérního přechodu místních pracovníků v souladu s Provinčním projektem rozvoje lidských zdrojů na období 2021–2030. Na tomto základě ministerstvo navrhlo rozdělit 25 stávajících center do 15 center odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání a 1 centra dalšího vzdělávání pod ministerstvem, která budou poskytovat veřejné služby podle meziokresních a obecních oblastí.

Učitelé a studenti střední školy Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho). Foto: NVCC

Výhody jdou ruku v ruce s výzvami

Navzdory shodě mají učitelé stále obavy ze změny pracoviště, delšího dojíždění a dopadu na výdaje a rodinný život. Zvýšený počet studentů po sloučení navíc ztíží řízení třídy.

„Učitelé jsou ochotni doprovázet, ale způsob, jakým to dělají, musí být opatrný, transparentní a musí zaručovat práva. Pokud bude politika podpory cestování a podpory pro obtížné oblasti plně promyšlená, budeme se při jejím zavádění cítit bezpečně,“ zdůraznila paní Nguyen Thi Mui, učitelka na základní škole Liem Phong (Liem Ha, Ninh Binh).

Podobně pan Nguyen Vu Luan - učitel střední školy Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho) také poukázal na výzvy: Zaprvé, co se týče geografické vzdálenosti, mnoho obcí má stále oddělené školy daleko od centra. Při slučování musí předškolní a základní školy cestovat dále, což způsobuje potíže s dojížděním.

Kromě toho může změna pracovního prostředí nebo rotace pozic snadno vyvolat úzkost mezi učiteli. Po sloučení může být v některých odděleních (účetnictví, školní zdravotnictví, knihovna atd.) přebytek zaměstnanců. Proto přeskupení zaměstnanců, pracovních smluv a struktura učitelů podle předmětů vyžaduje flexibilitu a nestrannost.

Zároveň může náhlý nárůst počtu studentů snadno vytvořit tlak na řízení pořádku a přetížit společné prostory, jako jsou hřiště, toalety a parkoviště, pokud zařízení nebyla modernizována. Některé staré školy jsou ve zchátralém stavu, nesplňují standardy pro výuku jednotlivých předmětů a vyžadují obrovské finanční prostředky na opravy a novou výstavbu, zatímco pokrok a rozpočet jsou stále omezené.

Mezitím mají rodiče své vlastní obavy. Paní Nguyen Thi Thuy, jejíž dítě studuje na střední škole Yen Khanh (Y Yen, Ninh Binh), uvedla, že ačkoli zatím neexistuje žádný konkrétní plán, rodiče situaci bedlivě sledují, protože každý chce, aby se jeho děti učily v lepších podmínkách, s funkčními učebnami, hřišti a odpovídajícím vybavením. Největší obavou je však stále vzdálenost, protože pokud děti musí cestovat o několik kilometrů déle, stojí za zvážení otázky bezpečnosti silničního provozu. Paní Thuy doufá, že sektor vzdělávání pečlivě prostuduje každou oblast a zajistí vhodné podpůrné plány, jako jsou kyvadlové autobusy nebo modernizace silnic.

„Rodiče se mohou cítit bezpečně pouze tehdy, když jejich děti chodí do školy bezpečně a bez psychického narušení. Pokud se to podaří, politika reorganizace škol získá širokou podporu,“ řekla paní Thuyová.

Paní Thuy Quynh, jejíž dítě navštěvuje základní školu v obci Vinh Thanh (Can Tho), se obává, že změna školy, učitelů a kamarádů naruší jejich psychiku a ovlivní jejich studium. Je také třeba zvážit bezpečnost silničního provozu a časy vyzvedávání a odvozu dětí.

Přesto však v tuto politiku stále věří: „V případě sloučení doufám, že děti budou moci studovat v prostorném prostředí s plně funkčními učebnami. Zároveň učitelé stráví více času poznáváním a péčí o studenty, zejména ty ze znevýhodněných oblastí, aby se děti mohly s jistotou učit a hrát si s učiteli a kamarády v novém prostředí.“

Pan Pham Van Nam - ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy okresu Gia Lai uvedl, že oblast je rozsáhlá, s mnoha obcemi v odlehlých pohraničních oblastech a obtížnou dopravou, takže slučování škol by mohlo způsobit, že by studenti, zejména žáci předškolních a základních škol, museli docházet do školy daleko.

Dlouhé období dešťů navíc izolovalo mnoho oblastí, což cestování učinilo nebezpečným. Zároveň rozptýlená a kolísavá populace a jazykové bariéry ztěžují předpovídání počtu studentů. Mnoho odlehlých škol a dočasných učeben navíc nesplňuje standardy a sloučení vyžaduje investice do nových zařízení v centrální škole, zatímco finanční prostředky jsou omezené.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-truong-lop-hoc-sinh-vung-kho-duoc-huong-loi-post759532.html