Měnící se stereotypy o odborném vzdělávání: Firmy „žízní“ po technických lidských zdrojích

Aby se ekonomika mohla prosadit v nové fázi rozvoje, je jedním z předpokladů zlepšení kvality odborného vzdělávání. K tomu je nutná hluboká reforma odborného vzdělávání směrem k vysoce kvalitním mezinárodním standardům.

Seminář „Vysoce kvalitní odborné vzdělávání – Průlom v oblasti lidských zdrojů v novém období“ pořádaný novinami Tuoi Tre 11. listopadu – Foto: THANH HIEP

To byl názor odborníků a vedoucích pracovníků institucí odborného vzdělávání na semináři „Vysoce kvalitní odborné vzdělávání – Průlom v oblasti lidských zdrojů v novém období“, který 11. listopadu ráno uspořádaly noviny Tuoi Tre.

Diskuse proběhla v kontextu návrhu dokumentu 14. kongresu, který si stanovil cíl „Rozvoj řady institucí odborného vzdělávání, vzdělávacích odvětví a povolání s cílem dosáhnout úrovně rovnocenné úrovni v regionu a ve světě “.

Rezoluce politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy rovněž zdůrazňuje zlepšení kvality a efektivity odborného vzdělávání podporou investic, restrukturalizací systému, povzbuzováním účasti podniků a posílením mezinárodní spolupráce.

Potřeba změnit pozici hodnoty strojírenského průmyslu

Po mnoho let byl koncept úspěchu ve vietnamské společnosti často spojován s vysokoškolským titulem. Naproti tomu sektor odborného vzdělávání, který přímo školí technické pracovníky, základ každé průmyslové ekonomiky, je často považován za sektor nižší úrovně. Proto se nábor studentů do institucí odborného vzdělávání stále potýká s mnoha obtížemi.

Na semináři pan Le Thang Loi – ředitel Jižního centra pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy (Ministerstvo školství a odborné přípravy) – poznamenal: „Společenské předsudky brání tomu, aby studenti odborných oborů byli uznáváni pro své skutečné schopnosti. Podniky mezitím „žízní“ po lidských zdrojích střední a vysoké technické úrovně. Chybí nám politický most, který by potvrdil pozici odborného vzdělávání.“

Podle něj je kvůli těmto předsudkům mnoho studentů, navzdory svému talentu a vhodnosti pro odborné vzdělávání, stále nuceno skládat přijímací zkoušky na univerzity. Výsledkem je plýtvání sociálními zdroji a nerovnováha ve struktuře lidských zdrojů. Domnívá se, že je nutné přehodnotit hodnotu technických profesí a zároveň vybudovat důstojnou politiku odměňování studentů odborných oborů, aby se mohli s jistotou držet zvolené cesty.

Dr. Nguyen Xuan Xanh, který strávil mnoho let výzkumem modelů odborného vzdělávání v různých zemích, potvrdil: „Odborné vzdělávání se musí rozvíjet souběžně s industrializací země. Bez rozvinutého systému odborného vzdělávání nemůžeme zemi industrializovat a posunout se vpřed k prosperitě.“

Pan Xanh nastolil problém, že po téměř 40 letech obnovy dosahuje HDP na obyvatele ve Vietnamu pouze asi 5 000 USD, zatímco za pouhých 40 let od začátku 60. let vzrostl HDP na obyvatele v Koreji ze 100 USD na 20 000 USD, a uvedl, že důvodem je, že Vietnam neprošel silnou průmyslovou revolucí.

V Koreji je část úspěchu průmyslové revoluce spojována s modely odborného vzdělávání a centry pro vysoce kvalifikovanou pracovní sílu. Tato „jádra“ vytvářejí vysoce kvalitní pracovní sílu sloužící ekonomickému rozvoji.

Ve Vietnamu si všichni myslí, že studium na univerzitě je nejlepší cesta, zatímco odborné vzdělávání je ignorováno. Mnoho vysokých škol se dokonce bojí používat slovo „povolání“ ve svých názvech ze strachu z podcenění. Právě „povolání“ je však to slavné, protože vytváří materiální bohatství pro společnost. Z tohoto slova „povolání“ můžeme rozvíjet vědu, techniku ​​a moderní průmysl.

Dr. Nguyen Xuan Xanh

Neoddělitelné od podnikání

Podle mistra Nguyen Khanh Cuonga - ředitele Mezinárodní technologické fakulty Lilama 2 - se vysoce kvalitní odborné vzdělávání v současné době potýká s mnoha obtížemi: ​​vysokými náklady na vzdělávání, nebere se to příliš vážně, vstup „studentů“ je obecně nižší než na univerzitní úrovni. Zároveň musí pedagogický sbor při snaze o dosažení mezinárodních standardů splňovat přísné standardy a vzdělávací program musí být transferován a mezinárodně uznáván.

Pan Cuong navrhl, aby Vietnam vybudoval jedinečný model odborného vzdělávání, v němž by podniky měly jasné role a odpovědnosti, a zároveň by měl vytvořit partnerský fond pro podniky na podporu škol ve vzdělávání lidských zdrojů podle skutečných potřeb. Instituce odborného vzdělávání musí také inovovat vysoce aplikovatelná praktická cvičení a spolupracovat na mezinárodní úrovni, aby byly uznávány za své programy a kvalitu výstupů.

Podobně docent Dr. Bui Van Hung – ředitel Fakulty technologie II – uvedl, že odborné vzdělávání nelze oddělit od podnikání. Pan Hung s odkazem na příklad ze své školy uvedl, že způsob, jak toho dosáhnout, je poslat studenty na stáže hned po prvním ročníku a uspořádat zařízení tak, aby model školy byl podobný modelu podnikání. Škola zve lektory z podniků k účasti na výuce a potřebuje mít zavedenou politiku pro vzdělávání těchto lektorů v oblasti podnikání, protože mají dobré praktické zkušenosti, ale chybí jim akademická kvalifikace.

V diskusi vystoupil MSc. Lam Van Quan, předseda Asociace odborného vzdělávání v Ho Či Minově městě, a uvedl, že rozdíl mezi vysoce kvalitními lidskými zdroji dnes spočívá ve schopnosti samostatného studia, samostatné práce a kritického myšlení díky vzdělávacímu procesu spojenému s podniky. Studenti nejen studují, ale také se přímo zapojují do reálné výroby, čímž škola neustále zlepšuje vzdělávací standardy, aby držela krok s praktickými požadavky.

Pan Quan však také poukázal na zásadní omezení, že instituce odborného vzdělávání v současné době postrádají jednotný orientační rámec, což vede k obtížím při určování rozvojového plánu. Podle něj je nutné brzy vybudovat tříúrovňový systém standardů: národní standardy, regionální standardy (ASEAN) a mezinárodní standardy, aby se vytvořil základ pro vzdělávání a uznávání odborných schopností v budoucnu.

Studenti trénují na Mezinárodní technologické škole Lilama 2 - Foto: TRONG NHAN

Potřeba synchronizovat 5 prvků

Podle mistra Nguyen Khanh Cuonga byla Mezinárodní technologická vysoká škola Lilama 2 vybrána vládami Německa, Francie a Vietnamu jako vynikající centrum odborného vzdělávání se sedmi profesemi převedenými z Německa a třemi profesemi z Francie.

Škola upravila německý model duálního vzdělávání (70 % v podniku, 30 % ve škole) na model společného podnikového vzdělávání, který vyhovuje podmínkám Vietnamu. Škola využila propojení podniků s jejich vlastními školicími dílnami a investovala do „společného centra“ umístěného přímo ve škole pro spolupráci na vzdělávání s podniky.

Aby tento model fungoval, je podle pana Cuonga třeba synchronizovat pět faktorů: učitelé splňují německé standardy, program je převeden se správnými autorskými právy, cvičná zařízení splňují standardy, podniky se významně podílejí a systém zkoušek a hodnocení splňuje německé standardy.

Ve skutečnosti v mnoha oborech, jako je mechatronika, obrábění kovů, automobily... absolventi s velmi vysokou mírou výkonu práce jdou přímo do podniků s přímými zahraničními investicemi, jako jsou Bosch, Mercedes nebo jiní němečtí partneři.

Pokud jde o program spolupráce na vzdělávání lidských zdrojů pro mezinárodní letiště Long Thanh, studenti programu Lilama 2 budou první rok studovat na škole a v následujících letech půjdou rovnou do dílny nebo údržbářského oddělení partnerů, jako jsou ACV, SAGS... Studenti budou muset zajistit znalost angličtiny (minimálně TOEIC 450) a naučit se specializovanější angličtinu, aby se mohli podílet na údržbě skutečného leteckého vybavení a splňovat mezinárodní provozní standardy letiště Long Thanh.

Důležitá role komunikace

Seminář „Vysoce kvalitní odborné vzdělávání – Průlom v oblasti lidských zdrojů v novém období“ se konal za doprovodu Lilama 2 International Technology College, Industrial College II a Kim Oanh Real Estate Group.

V diskusi vystoupil novinář Tran Xuan Toan, zástupce šéfredaktora novin Tuoi Tre, který zdůraznil důležitou roli tisku při propojování stran od škol a podniků až po studenty s cílem prosazovat změny.

Tuoi Tre se vždy snaží vytvořit fórum pro odborníky, učitele a firmy, kde si mohou sdílet názory, poskytovat rady a navrhovat řešení pro rozvoj systému odborného vzdělávání.

Zpět k tématu

VU HIEN - ČT BUI - TRONG NHAN

Zdroj: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm