Premiér nařizuje zpřísnění podmínek pro zajištění kvality ve školním roce 2025-2026

Směrnice uvádí: V poslední době strana a stát vydaly mnoho politik a směrnic pro inovace a rozvoj vzdělávání a odborné přípravy. Vláda, ministerstva, odvětví a obce věnovaly pozornost a soustředily se na směřování a alokaci investičních zdrojů na zdokonalování institucí, zákonů, mechanismů a politik, rozvoj pedagogických pracovníků a posilování zařízení pro vzdělávání a odbornou přípravu. Sektor vzdělávání vynaložil mnoho úsilí na jejich implementaci a dosáhl významných výsledků, které pozitivně přispěly k celkovým úspěchům země.

Oblast vzdělávání a odborné přípravy však stále vykazuje omezení a nedostatky, které je třeba urychleně řešit; v níž zařízení a výukové vybavení nesplňují požadavky na vzdělávací inovace; investiční zdroje do vzdělávání jsou omezené; politiky a režimy pro učitele jsou nedostatečné; možnosti přístupu ke vzdělávání mezi regiony a cílovými skupinami se stále liší; vzdělávací obsah a programy nejsou skutečně vhodné; morální, tělesné a estetické výchově se nevěnuje dostatečná pozornost; kvalita lidských zdrojů neodpovídá požadavkům socioekonomického rozvoje.

Jasně definovat odpovědnosti za řízení vzdělávání pro každou úroveň vlády.

Tváří v tvář požadavkům národního rozvoje v nové situaci, aby bylo možné efektivně plnit úkoly školního roku 2025-2026, který je prvním školním rokem v kontextu celostátního dokončení uspořádání a sloučení administrativních jednotek a zavedení dvouúrovňového modelu místní samosprávy, a také prvním školním rokem, kterým se provádí usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, spolu s mnoha významnými politikami a směrnicemi strany a státu v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, požádal premiér ministerstvo školství a odborné přípravy, aby předsedalo příslušným ministerstvům a agenturám a koordinovalo jejich činnost s cílem zaměřit se na budování a zdokonalování systému právních dokumentů, mechanismů a politik k institucionalizaci politik a směrnic strany a státu v oblasti průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Zároveň prosazovat decentralizaci a delegování pravomocí, jasně definovat odpovědnost za řízení vzdělávání pro každou úroveň správy; řídit plnění úkolů školního roku s cílem zajistit kvalitu a efektivitu; posílit kontrolu a dohled nad plněním úkolů podle dvoustupňového modelu místní samosprávy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy a zajistit tak plynulost, efektivitu a účinnost.

Urychleně vypracovat a předložit vládě k vyhlášení Akční program k provedení usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, zajistit přidělování úkolů v duchu hesla „6 jasných: jasní lidé, jasná práce, jasná odpovědnost, jasná pravomoc, jasný čas, jasné produkty“; zaměřit se na vypracování návrhu usnesení Národního shromáždění o konkrétních mechanismech a politikách k provedení usnesení politbyra č. 71-NQ/TW, předložit jej Národnímu shromáždění k projednání a schválení na 10. zasedání 15. Národního shromáždění, zajistit kvalitu a postup v souladu s předpisy; zároveň se nadále zaměřovat na provádění závěru politbyra č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna 2024.

Včasné zavedení politiky osvobození od školného a podpory obědů pro studenty

Premiér požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby předsedalo příslušným ministerstvům a agenturám a koordinovalo jejich činnost s cílem vést obce k náboru, organizaci a mobilizaci učitelů a školního personálu s cílem zajistit dostatečný počet učitelů v souladu s předpisy; aby měla řešení pro překonání nedostatku učitelů a aby splňovala požadavky na výuku 2 lekcí denně v souladu s pokyny premiéra v dokumentu č. 17/CT-TTg ze dne 6. června 2025.

Nedovolte, aby reorganizace aparátu způsobila nedostatek učitelů, což by ovlivnilo učení studentů. Vedte obce k zavádění politik a režimů pro učitele v souladu s ustanoveními zákona o učitelích. Přezkoumejte, zlepšete odbornou přípravu a zlepšete odbornou způsobilost státních úředníků a zaměstnanců veřejné správy na úrovni resortů a obcí a vzdělávacích institucí k plnění úkolů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v souladu s dvouúrovňovým modelem místní samosprávy a zajistěte hladkou a efektivní realizaci vzdělávacích aktivit v obci.

Dále vést obce k revizi, úpravě a doplnění plánování sítě vzdělávacích zařízení na všech úrovních a zajistit soulad s plánováním socioekonomického rozvoje podle nových administrativních jednotek a dvouúrovňového modelu místní samosprávy.

Organizovat implementaci politiky bezplatného školného a podpory obědů pro studenty a zajistit, aby k nim měli všichni příjemci včasný přístup. Současně implementovat řešení pro vybudování a rozvoj systému internátních škol pro 248 pohraničních obcí, zpočátku se zaměřením na investice do výstavby nebo rekonstrukce 100 škol, počínaje říjnem 2025; urychleně dokončit, předložit příslušným orgánům ke schválení a účinně implementovat Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035.

Podporovat digitální transformaci, důrazně přejít na moderní a aktivní vzdělávací metody

Spolu s tím je nutné prosazovat digitální transformaci ve vzdělávání a odborné přípravě; synchronně a komplexně zavádět digitální přepisy a digitální diplomy; dokončit propojení a synchronizaci dat mezi Ministerstvem školství a odborné přípravy - Odborem školství a odborné přípravy - vzdělávacími a školicími institucemi; věnovat zvláštní pozornost zajištění bezpečnosti informačních systémů, bezpečnosti sítí a ochraně osobních údajů.

Podporovat kontrolované používání umělé inteligence a podporovat a rozvíjet digitální kapacity studentů, učitelů a manažerů ve vzdělávání. Podporovat snižování administrativních postupů a zavádění online veřejných služeb ve prospěch občanů a podniků.

Zlepšit kvalitu předškolního a všeobecného vzdělávání. Zavést univerzální předškolní vzdělávání pro děti od 3 do 5 let; zajistit bezpečnost dětí. Podporovat uplatňování digitálních vzdělávacích modelů a inteligentního řízení vzdělávání. Důrazně přejít na moderní a aktivní vzdělávací metody, posílit samostudium a kreativní zkušenosti, vést studenty k rozvoji samostatného myšlení a dovedností v řešení problémů. Zlepšit znalosti cizích jazyků, zejména angličtiny, postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách; pokračovat v inovacích metod hodnocení, zajistit poctivé hodnocení výsledků učení a výuky.

Inovovat obsah a metody vzdělávání, zlepšit kvalitu a efektivitu vzdělávání v oblasti etiky, ideálů, společenské odpovědnosti, kulturního životního stylu, historických tradic, politiky, ideologie, práva, ekonomiky, financí, obrany a bezpečnosti státu.

Implementovat řešení pro prevenci a minimalizaci negativních dopadů tržních mechanismů, médií a sociálních sítí. Předcházet, potlačovat a nakonec ukončit násilí ve školách a drogy ve školách.

Slučování a rušení podřadných univerzit a institucí odborného vzdělávání

Premiér požádal o urychlené vypracování strategického rámce pro rozvoj vysokoškolského vzdělávání. Provést uspořádání a restrukturalizaci vysokých škol; sloučit a zrušit nižší standardy vysokých škol a odborného vzdělávání. Posílit státní řízení vysokých škol, prozkoumat možnosti převodu některých univerzit pod místní správu s cílem zlepšit efektivitu řízení a lépe uspokojit místní požadavky na vzdělávání lidských zdrojů; podpořit partnerství veřejného a soukromého sektoru; rozšířit spolupráci a vazby mezi vysokými školami, odbornými vzdělávacími institucemi, výzkumnými institucemi, organizacemi a podniky v tuzemsku i v zahraničí.

Premiér požádal Ministerstvo vnitra, aby předsedalo příslušným ministerstvům a agenturám a koordinovalo s nimi urychleně dokončit a předložit vládě k vydání vyhlášku o pozicích státních zaměstnanců, která by Ministerstvu školství a odborné přípravy poskytla podklad pro vydání pokynů k seznamu pracovních pozic, popisů pracovních míst a rámců kompetencí pro státní zaměstnance ve školství, a zajistila tak zlepšení kvality státních zaměstnanců ve školství s cílem splnit požadavky nového kontextu. Prověřit situaci s náborem dalších učitelů pro obce v období 2022–2026; přezkoumat a navrhnout další učitele na období 2026–2030 s cílem překonat nedostatek učitelů.

Ministerstvo financí vyrovnává a spravuje kapitál centrálního rozpočtu pro sektor vzdělávání a odborné přípravy za účelem provedení usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; zajišťuje finanční prostředky z centrálního rozpočtu na podporu obcí při provádění usnesení Národního shromáždění o osvobození a podpoře školného pro předškolní děti a žáky základních škol; usnesení Národního shromáždění o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let a zajišťuje soulad s ustanoveními zákona o státním rozpočtu a příslušnými právními předpisy.

Ministerstvo vědy a techniky bude předsedat Ministerstvu financí a Ministerstvu školství a odborné přípravy a koordinovat s nimi činnost s cílem zvýšit investice do laboratoří a zařízení pro vědecký výzkum; řídit rozvoj a realizaci vědeckých a technologických úkolů a inovací vysokých škol; a odstraňovat překážky v řízení, vybavení a komercializaci produktů vědeckého výzkumu.

Zajištění pozemkového fondu pro výstavbu škol; zlepšení kapacity školských úředníků na úrovni obcí

Premiér požádal ministerstvo stavebnictví, aby pokračovalo v přezkumu a kontrole stavebního plánování, zajistilo pozemkové fondy pro výstavbu škol a učeben; aby urychleně vypracovalo a dokončilo celkový návrh a vzorové varianty návrhů pro meziúrovňové školy v pohraničních obcích, které by lokality mohly realizovat v souladu s podmínkami každého regionu a lokality; dokončení by mělo být v září 2025.

Ministerstvo kultury, sportu a cestovního ruchu bude předsedat Ministerstvu školství a odborné přípravy, Vietnamské televizi, Vietnamské tiskové agenturě a Hlasu Vietnamu a koordinovat s nimi činnost s cílem posílit informování a propagandu o politikách, směrnicích a průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy a přispět k vytváření společenského konsensu; zaměřit se na informování, šíření a replikaci příkladných učitelů a studentů s cílem vytvořit široký vliv ve vzdělávacím sektoru a celé společnosti; přijímat opatření k nápravě a přísnému řešení případů nepravdivých a zkreslených zpráv.

Lidové výbory provincií a centrálně řízených měst nesou plnou odpovědnost za všechny aspekty vzdělávacích a školicích aktivit ve svých lokalitách v souladu s předpisy, přičemž se zaměřují na vydávání plánů pro implementaci decentralizovaných a delegovaných úkolů ve vzdělávání a školení; rychlé zdokonalování organizační struktury Ministerstva školství a školení a specializovaných agentur v rámci Lidových výborů na úrovni obcí podle nového modelu, zajištění stabilního a plynulého řízení vzdělávání; organizování a zdokonalování center komunitního vzdělávání po sloučení administrativních jednotek; rychlé doplňování politik a zdrojů pro plnění úkolů v oblasti vzdělávání a školení v rámci místního plánu socioekonomického rozvoje na období 2026–2030.

Zlepšit, inovovat a efektivně provozovat místní řízení vzdělávání podle dvoustupňového modelu místní samosprávy, a to v souladu s mottem: „4 proaktivní: proaktivně pochopit situaci; proaktivně školit a vést; proaktivně odstraňovat obtíže; proaktivně plnit úkoly“ a přidělovat úkoly v duchu „6 jasných: jasní lidé, jasná práce, jasné odpovědnosti, jasná pravomoc, jasný čas, jasné produkty“; zlepšit disciplínu, pořádek a odpovědnost úrovní managementu.

Zajistit dostatečný počet zaměstnanců a provést nábor tak, aby byla zajištěna potřebná kvantita, struktura a kvalita učitelů na všech úrovních; posílit vzdělávání a rozvoj učitelů, zejména v oblasti využívání digitálních technologií a inovací ve výukových metodách. Provádět statistiky, vyhodnocovat a vypracovávat plány vzdělávání a budování kapacit pro státní úředníky odpovědné za vzdělávání na úrovni obcí; posílit inspekce a dohled s cílem zajistit včasná podpůrná řešení pro orgány na úrovni obcí v oblasti řízení vzdělávání na místní úrovni.

Zařídit redundantní administrativní sídlo jako doplněk k vybavení a učebnám

Premiér požádal Lidové výbory provincií a měst, aby přidělily pozemkové fondy a mobilizovaly veškeré zdroje na výstavbu a modernizaci škol, učeben, učeben předmětů, knihoven a toalet pro vzdělávací instituce v oblasti; aby univerzalizovaly předškolní vzdělávání pro děti od 3 do 5 let; aby plně a synchronně vybavily výukové vybavení v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018 a požadavky digitální transformace; aby rozhodně překonaly nedostatek škol a učeben; aby upřednostnily rozvoj škol a učeben v městských oblastech, průmyslových parcích a hustě osídlených oblastech s ohledem na investice do oblastí s obtížnými socioekonomickými podmínkami, horských oblastí, pohraničních oblastí a ostrovů, a aby zajistily spravedlivý přístup ke vzdělání; aby investovaly do výstavby internátních škol v pohraničních obcích a zajistily pokrok v souladu s požadavky politbyra; aby přezkoumaly a uspořádaly sídla správních orgánů s přebytkem v důsledku dohody o doplnění zařízení a škol pro vzdělávací sektor.

Premiér rovněž požádal Lidové výbory provincií a měst, aby posílily řízení, poradenství, inspekci a dohled nad vzdělávacími institucemi při implementaci finančního řízení příjmů a výdajů, zveřejňovaly příjmy na začátku školního roku s cílem zajistit dodržování předpisů; koordinovaly činnost se zdravotnictvím a příslušnými orgány s cílem proaktivně předcházet epidemiím a kontrolovat je; zajišťovaly hygienu a bezpečnost potravin; synchronně zaváděly opatření k prevenci násilí ve školách, zajišťovaly bezpečnost a ochranu škol a řídily doplňkovou výuku a učení v souladu s předpisy.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/thu-tuong-chi-thi-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-chat-luong-nam-hoc-2025-2026-post748722.html