Angličtina ve školách: Krok za krokem k druhému jazyku

Aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách, je nezbytný vhodný plán s podmínkami pro zaměstnance, zlepšení prostředí pro používání angličtiny a diverzifikace dvojjazyčných aktivit mimo třídu.

Úprava metod výuky a učení

Střední škola Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) od druhého pololetí tohoto školního roku zavede pilotní program 1–2 tříd s výukou předmětu Zážitkové aktivity – kariérní poradenství v angličtině. Na tomto základě začneme od školního roku 2025–2026 rozšiřovat a povzbuzovat učitele s magisterským titulem v jiných předmětech, kteří splňují úroveň znalostí angličtiny B1/dva bakalářské tituly v angličtině, k výuce Zážitkových aktivit – kariérního poradenství v angličtině a dalších předmětů, jako je matematika, přírodní vědy, literatura, občanská výchova ..., v některých základních rozcvičovacích aktivitách, které pomohou studentům seznámit se základními vědeckými slovy/termíny/pojmy v předmětech v angličtině.

Zároveň ředitel školy, pan Vo Thanh Phuoc, uvedl, že vybuduje anglický koutek ve třídě a knihovně, bude propagovat aktivity anglického klubu a testovat a hodnotit znalosti angličtiny u žáků 9. ročníku. Pro zlepšení prostředí pro používání angličtiny a diverzifikaci dvojjazyčných aktivit mimo třídu nedávno skupina cizích jazyků na střední škole Nguyen Hue ve spolupráci s řadou mezinárodních anglických center v oblasti pořádá měsíční aktivity anglického klubu zaměřené na probíraná témata.

Cao Minh Khue – student 7. a 4. třídy řekl: „Díky účasti v klubových aktivitách si postupně získávám větší jistotu při mluvení anglicky, nevěnuji příliš mnoho pozornosti gramatickým strukturám, takže mohu lépe mluvit v reálných situacích.“

Pan Nguyen Van Viet - učitel angličtiny na střední škole Nguyen Hue, řekl: Aby měli studenti a učitelé tým, který by vyučoval další předměty v angličtině, musí být s angličtinou seznámeni a komunikovat v ní každý den. Učitelé skupiny cizích jazyků a studenti organizují během přestávek v knihovním koutku aktivity zaměřené na čtení a komunikaci v angličtině na praktická témata z každodenního života, aby zlepšili komunikační dovednosti studentů, reagovali přirozeněji v angličtině a vytvořili přátelskou atmosféru v knihovně.

Knihovna má anglický koutek s cedulemi, oznámeními a knihovnami v angličtině, aby studenti měli rádi čtení, zkoumali a pravidelně používali angličtinu. Integrace STEM prostřednictvím projektů v rámci každoročního festivalu STEM pořádaného školou pomáhá studentům učit se nové jazyky a procvičovat si jejich aplikaci v interdisciplinárním vzdělávacím kontextu.

V rámci přípravy na projekt zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách investovala Základní škola Tran Hung Dao (Cam Thanh, Quang Ngai ) aktivně do vybavení a zlepšení jazykových znalostí učitelů. Každá učebna je vybavena chytrou televizí s připojením k internetu, což učitelům pomáhá snadno využívat knihovnu studijních materiálů a elektronických přednášek pro výuku.

Škola také vybudovala dvě moderní učebny cizích jazyků s interaktivními tabulemi, ozvučením, počítači, softwarem pro výuku angličtiny atd., čímž vytvořila pro studenty vizuální a živé prostředí.

Ředitelka školy, paní Nguyen Thi Kim Trang, uvedla, že 100 % učitelů angličtiny splňuje požadované profesní standardy, pravidelně se účastní školení zaměřených na metody výuky a jsou povzbuzováni k samostudiu a aplikaci technologií ve výuce. To je důležitý základ, který škole pomůže zajistit požadavky pro efektivní realizaci projektu.

Základní škola Tran Hung Dao také socializuje vzdělávání, spolupracuje s anglickými centry se zahraničními učiteli na organizaci lekcí a komunikačních klubů, které pomáhají studentům procvičovat jazykové reflexy. Zároveň se ve výuce uplatňují technologie a umělá inteligence na podporu výslovnosti, procvičování dovedností a vytváření bohatého online vzdělávacího prostředí.

Škola se také zaměřuje na budování kultury používání angličtiny ve školním životě prostřednictvím aktivit, jako je „Anglický zpravodaj“, „Denní anglický koutek“ nebo hnutí „Jeden den - jedna anglická věta“. Pravidelně se konají mimoškolní aktivity, vztyčení vlajky a akademické akce v angličtině, které pomáhají studentům sebevědomě procvičovat a přirozeně komunikovat.

Žáci základní školy Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Da Nang ) soutěží v prezentaci „Jsem globální občan“ v angličtině. Foto: NTCC

Zlepšení kapacity učitelů

Pan Pham Duc Phuoc - ředitel Pedagogické střední školy Ly Tu Trong (Kon Tum, Quang Ngai) uvedl, že politika, která zavádí cizí jazyky jako druhý jazyk ve školách, je v souladu s rozvojovou orientací školy, která směřuje k mezinárodní integraci a vzdělávacím inovacím moderním a pokročilým směrem.

Podle pana Phuoca jsou učitelé angličtiny ve škole v současné době kvalifikovaní a 100 % tříd zavádí program angličtiny podle projektu Ministerstva školství a odborné přípravy. Zároveň se stále více zlepšuje i zázemí: K dispozici je vybavení pro výuku angličtiny, počítačové učebny, elektronické knihovny, místnosti STEM a mnoho klubů na podporu rozvoje jazykových dovedností studentů.

„Žáci školy jsou dynamičtí, mají ambice se zlepšovat a jsou přizpůsobiví pokročilým vzdělávacím programům. To je velká výhoda při zavádění nového obsahu projektu,“ řekl pan Phuoc.

Kromě výhod však pan Phuoc poukázal na mnoho obtíží a výzev, které je třeba si v praxi uvědomit. Mnoho místních studentů žije v obtížných situacích a nemá podmínky pro výuku cizích jazyků po škole.

Nedostatek učitelů angličtiny, zejména schopnost vyučovat interdisciplinární integraci v angličtině, zůstává velkým problémem. V současné době není dostatek specializovaných učitelů pro výuku přírodních věd v angličtině – což je důležitý požadavek, pokud se má angličtina stát skutečným druhým jazykem.

Pan Nguyen Van Viet mezitím poznamenal, že pokud jde o požadavky na standardy znalostí cizích jazyků pro učitele některých předmětů, které lze vyučovat v cizích jazycích, mladí učitelé mohou tyto požadavky splnit, aniž by museli věnovat mnoho času dalšímu vzdělávání. V současné době si většina mladých učitelů na středních školách zlepšuje své profesní dovednosti studiem magisterského studia.

Zejména je nutné splnit požadavky na znalost cizích jazyků, takže standardní požadavky nejsou příliš obtížné. Aby však učitelé mohli angličtinu používat jako jazyk k výuce jiných předmětů, potřebují více komunikačního prostředí, například je možné zvýšit počet zahraničních dobrovolných učitelů na středních školách.

Pro procvičování komunikačních dovedností v angličtině pro učitele v celé škole spolupracuje katedra cizích jazyků Střední školy Nguyen Hue s anglickými centry se zahraničními učiteli, aby alespoň jednou měsíčně proškolila základní komunikační dovednosti v angličtině pro učitele v celé škole.

Obsah školení se zaměřuje na dovednosti a metody výuky jazyků, seznámení učitelů s pedagogickými situacemi a základní komunikací v angličtině ve třídě a pomoc učitelům ostatních předmětů s přístupem a rozvojem interaktivních dovedností se studenty tak, aby je mohli aplikovat v integrované výuce angličtiny a dalších předmětových znalostí.

Podle Dr. Huynha Ngoca Mai Kha - zástupce ředitele Univerzity cizích jazyků na Univerzitě Danang je zlepšení kapacity učitelů klíčovým faktorem pro realizaci projektu „Zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách“.

Univerzity mohou zejména organizovat školení ke zlepšení pedagogické kapacity učitelů angličtiny, kteří vyučují jiné předměty v angličtině, a to prostřednictvím krátkodobých a dlouhodobých kurzů a pravidelných školení s cílem vytvořit rozsáhlou síť učitelů.

Formy vzdělávání musí být rozmanité, od fór, seminářů, webinářů. Univerzity musí také propagovat svou roli v podpoře středních škol v navazování mezinárodní spolupráce. Je nutné efektivně využívat digitální transformaci ve všech vzdělávacích a školicích aktivitách, jako jsou systémy výukových materiálů, otevřené výukové materiály, LMS, interaktivní aplikace a výukové nástroje...

Hodina angličtiny na Pedagogické střední škole Ly Tu Trong (Quang Ngai). Foto: Nguyen Dung

Zmenšování regionálních rozdílů

Paní To Vu Thi Bich Van - zástupkyně ředitele Základní školy Phuoc Loc č. 1 (Tuy Phuoc, Gia Lai) uvedla, že zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách je správná politika, kterou je třeba zavést včas a s jasným směřováním.

Podle paní Vanové je však pro zavedení této politiky nutné věnovat pozornost rozdílům ve výukových a učebních podmínkách mezi regiony. Ve venkovských a horských oblastech je fyzické zázemí omezené, chybí učitelé angličtiny a jejich kapacita není stejná, což ztěžuje zavedení nového programu.

Stát proto potřebuje politiku investic do vzdělávání a podpory kvalifikovaných učitelů. Zároveň musí podporovat financování, materiály a moderní výukové vybavení, aby vytvořil příznivé a rovné vzdělávací prostředí pro studenty ve všech regionech.

„Implementace musí mít rozumný plán, vhodný pro schopnosti studentů na každé úrovni a v každé lokalitě. Neměli bychom se zaměřovat na dosažené výsledky ani vytvářet tlak na studium, ale měli bychom se snažit vytvořit lásku a zájem o učení angličtiny,“ sdělila paní Vanová.

Paní Nguyen Thi Ngoc - vedoucí skupiny cizích jazyků na střední škole Duc Pho č. 2 (Khanh Cuong, Quang Ngai) uvedla: „Téměř každý rok jsou výsledky testů z angličtiny v přijímacích zkouškách do 10. ročníku nízké. Zejména při opakovaných zkouškách jsou znalosti a dovednosti studentů téměř nulové. Obvykle po pololetním testu 10. ročníku musí odborná skupina provést kvalitní statistiky, aby mohla vyvinout vhodná výuková řešení. Zejména se zaměřit na doplňkové doučování pro průměrné a slabé studenty.“

Střední škola Duc Pho č. 2 připravuje pilotní plán, podle kterého bude mít každý ročník 1–2 třídy s vysokým skóre vstupní znalosti angličtiny. Tím se vytvoří prostředí pro větší využívání angličtiny jako jazyka, namísto aby se u ní zastavilo pouze jako u předmětu.

Během výuky a učení musí učitelé vytvářet situace, v nichž si studenti mohou procvičovat poslechové a mluvené reflexy. Písemná cvičení jsou určena především pro domácí cvičení a učitelé každého studenta opraví a ohodnotí.

Paní Nguyen Thi Kim Trang - ředitelka základní školy Tran Hung Dao (Cam Thanh, Quang Ngai): „Efektivita projektu nespočívá jen v jazykové znalosti, ale také v inovaci moderních výukových metod, aplikaci technologií a umělé inteligence (AI) ve výuce.“

Dynamické, přátelské a otevřené prostředí pro výuku angličtiny pomůže studentům získat přístup k mezinárodním znalostem, efektivněji studovat a komunikovat. Cílem projektu je komplexně rozvíjet Vietnamce, aby byli schopni zvládat globální technologie, znalosti a kulturu.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-trong-truong-hoc-tung-buoc-den-ngon-ngu-thu-hai-post754898.html