Transformace povědomí
Po sloučení má provincie Phu Tho 1 985 vzdělávacích institucí s více než 1 milionem studentů. Toto množství vytváří výhody a zdůrazňuje naléhavou potřebu komplexní reformy, přičemž digitální transformace je označena za klíčový pilíř pro zlepšení kvality vzdělávání.
Usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 (usnesení 71) jasně uvádí, že jedním ze strategických průlomových úkolů je „komplexní digitální transformace, široké přijetí a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě“.
Na základě této orientace jej vzdělávací sektor Phu Tho rychle konkretizoval synchronizovanými řešeními a postupně jej uváděl do praxe. Celý vzdělávací sektor Phu Tho zorganizoval důkladné šíření informací a zapojil do něj přes 60 000 vedoucích pracovníků a učitelů. 100 % vzdělávacích institucí začlenilo obsah rezoluce do schůzí stranických poboček, odborných aktivit a každodenních řídicích činností.
Nejde jen o propagandistickou aktivitu, ale také o významný posun v povědomí, od vedoucích pracovníků v oboru až po jednotlivé úředníky a učitele. Digitální transformace již není izolovaným úkolem, ale stala se nepřetržitým požadavkem ve všech vzdělávacích aktivitách.
Současně se neustále investuje do technologické infrastruktury a její zlepšování. V současné době má 100 % škol v provincii přístup k internetu; mnoho škol je vybaveno počítačovými učebnami, interaktivními tabulemi a elektronickými knihovnami.
Zejména dohoda o spolupráci mezi ministerstvem školství a odborné přípravy provincie Phu Tho a programem Google for Education na období 2026–2030 vytvořila důležitý základ pro podporu digitální transformace v celém sektoru. Očekává se, že program podpoří přibližně 30 000 účtů Google Workspace for Education a pilotně otestuje 50 „chytrých digitálních škol“; jen v roce 2026 bude vybráno 15 škol.
Podle pana Hoang Manh Cuonga, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Phu Tho, je cílem digitální transformace ve vzdělávání nejen modernizace výukových pomůcek, ale především vybudování systému řízení vzdělávání založeného na datech, čímž se zlepší efektivita řízení, inovují metody výuky a postupně se zvýší kvalita vzdělávání. Pokud se řízení provádí v digitálním prostředí s daty aktualizovanými v reálném čase, bude fungování vzdělávacího sektoru a škol včasnější a přesnější.
Střední škola Hung Vuong pilotně zavádí vzdělávání v oblasti umělé inteligence pro všechny studenty 6. až 9. ročníku.Umělá inteligence ve třídě
Nad rámec úrovně managementu se digitální transformace v Phu Tho konkretizuje v každé lekci. Na střední škole Hung Vuong (obvod Au Co) je systematicky a komplexně zaváděn pilotní program vzdělávání studentů v oblasti umělé inteligence.
Paní Tran Thi Binh, ředitelka střední školy Hung Vuong, uvedla: „Od března 2026 bude škola pilotně zavádět vzdělávání v oblasti umělé inteligence pro všechny žáky 6. až 9. ročníku. Pro každý předmět a dílčí předmět vybereme 3 témata/lekce pro pilotní implementaci integrované výuky umělé inteligence. Zřídíme klub umělé inteligence a pro každou skupinu předmětů zavedeme tematické aktivity profesního rozvoje.“
Obsah se zaměřuje na čtyři pilíře: myšlení zaměřené na člověka; etiku umělé inteligence; technologie a aplikace umělé inteligence; a návrh systémů umělé inteligence, čímž je zajištěn soulad s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018.
Aby mohla efektivně implementovat pilotní program vzdělávání studentů v oblasti umělé inteligence, zorganizovala střední škola Hung Vuong školení pro 36 administrátorů a učitelů a vyvinula tematické moduly integrující umělou inteligenci do výuky, jako je aplikace numerických simulací v přírodních vědách a využití Bloomovy taxonomie v literatuře k rozvoji digitálních dovedností studentů.
Paní Tran Thi Binh, ředitelka střední školy Hung Vuong, uvedla: „Digitální transformace a aplikace umělé inteligence ve výuce nejen pomáhají studentům s přístupem k novým technologiím, ale také přispívají k formování digitálního myšlení, dovedností samostudia a schopnosti přizpůsobit se moderní společnosti. To je důležitý krok k realizaci cílů Rezoluce 71.“
Na úrovni základních škol je propagováno využívání digitálních technologií. Základní škola Huong Canh A (obec Binh Nguyen) aktivně zavedla mnoho řešení pro integraci technologií do výuky a učení, od návrhu digitálních plánů hodin až po organizaci interaktivních vzdělávacích aktivit.
Digitální transformace se silně šíří nejen na nižší střední úrovni, ale i na úrovni základních škol. Na základní škole Huong Canh A (obec Binh Nguyen) bylo synchronně implementováno využití digitálních technologií ve výuce a řízení, což přispívá ke zlepšení kvality vzdělávání.
Paní Ngo Thi Nhu Lan, ředitelka základní školy Huong Canh A, se podělila: „V návaznosti na usnesení 71 si škola stanovila, že digitální transformace není jen okamžitým úkolem, ale také dlouhodobým rozvojovým zaměřením. Hned na začátku školního roku jsme vypracovali konkrétní plán postupné integrace digitálních technologií do řízení a výuky.“
Škola se zejména zaměřuje na rozvoj digitálních dovedností svých učitelů prostřednictvím školení a aktivit profesního rozvoje; povzbuzuje učitele k proaktivnímu navrhování digitálních lekcí a efektivnímu využívání online vzdělávacích platforem.
Současně byly vylepšeny technologicky založené výukové lekce, které vytvářejí živé vzdělávací prostředí, jež podporuje iniciativu a kreativitu studentů. Studenti získávají přístup k znalostem nejen prostřednictvím učebnic, ale také prostřednictvím digitálních výukových materiálů, videí a vizuálních simulací. Škola také integruje vzdělávání v oblasti digitálních dovedností a povědomí o bezpečném používání technologií, vhodné pro žáky základních škol.
Paní Ngo Thi Nhu Lan, ředitelka základní školy Huong Canh A, zhodnotila: Digitální transformace se netýká jen vybavení, ale především inovativních metod. Když učitelé vědí, jak efektivně využívat technologie, studenti se budou více zajímat o učení, budou proaktivnější a rozvíjet komplexní schopnosti. Díky systematickému, flexibilnímu přístupu a vysokému odhodlání vzdělávací sektor Phu Tho postupně proměňuje hlavní politiku Rezoluce 71 v konkrétní výsledky. Od učeben k řízení, od povědomí k akci, digitální transformace vytvářela a vytváří pozitivní změny.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tro-thanh-cong-cu-hoc-tap-post776921.html
Komentář (0)