Zavádění mimoškolních aktivit: Stále mám obavy

Flexibilní implementace mimoškolních aktivit nejenže vybavuje studenty znalostmi kulturních témat, ale také přispívá ke komplexnímu rozvoji jejich schopností a vlastností, podporuje kreativní myšlení, pomáhá procvičovat důležité měkké dovednosti, jako je týmová práce, komunikace, sebevědomí, adaptace na životní prostředí..., aby splňovaly požadavky zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě. Implementace mimoškolních aktivit však stále vykazuje určité obavy.

Vlastenecká výchovná aktivita „Vlast v srdci“ učitelů a žáků základní školy Hai Nhan (obvod Tinh Gia).

Na základní škole Hai Nhan v okrese Tinh Gia škola kromě povinných předmětů dle oběžníku 32/2018/TT-BGDDT Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET) také posiluje integraci aktivit STEM do výuky a předmětů a pořádá festivaly STEM mimo běžnou školní dobu. Pro angličtinu škola domluvila a přidělila učitele, kteří ji vyučují od 2. ročníku.

Škola také organizuje aktivity zaměřené na životní dovednosti, které se vyučují v souladu s poskytnutými dokumenty o dovednostech v oblasti bezpečnosti silničního provozu. Kromě toho profesní skupiny školy také vytvářejí obsah pro školení dovedností z dovedností, které se formovaly v předmětech a vzdělávacích aktivitách každý týden. Nebo z nezbytných otázek prostřednictvím monitorovacích aktivit a implementace disciplinárního opatření Unie.

Ředitel základní školy Hai Nhan, Do Thi Thu, uvedl: „Aby se zlepšila kvalita komplexního vzdělávání ve škole, škola každý týden a každý měsíc organizuje pro žáky mimoškolní aktivity, a to prostřednictvím průzkumu potřeb žáků a toho, jaké aktivity chtějí organizovat, aby škola mohla odpovídajícím způsobem vytvořit a upravit organizační plán. To nejen pomáhá žákům komplexně rozvíjet jejich schopnosti a vlastnosti, ale také pomáhá podporovat schopnost učitelů navrhovat a vytvářet vlastní programy a vzdělávací obsah s cílem organizovat praktický vzdělávací obsah pro žáky. Kromě toho organizace mimoškolních aktivit školou bez školení s centry také pomáhá snižovat příspěvek rodičů.“

Aby bylo možné školám včas poradit s plněním úkolů všeobecného vzdělávání, vydalo těsně před školním rokem 2025–2026 Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Thanh Hoa oficiální pokyn č. 3153/SGDĐT-GDPT s pokyny k plnění úkolů všeobecného vzdělávání pro školní rok 2025–2026. Patří sem podpora vzdělávání v oblasti STEM, digitálních dovedností, umělé inteligence (AI), zlepšování kvality výuky a učení angličtiny, postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách...

Aby však bylo možné tyto hodiny realizovat mimo běžnou školní dobu, musí být využívání veřejného majetku ve veřejných službách pro účely společných podniků a sdružení v souladu s ustanoveními článku 58 zákona o správě a využívání veřejného majetku; článku 47 vládního nařízení č. 151/2017/ND-CP, kterým se řídí zákon o správě a využívání veřejného majetku; a článku 6 oběžníku č. 144/2017/TT-BTC, kterým se řídí nařízení č. 151/2017/ND-CP. Veřejný majetek ve vzdělávacích institucích lze tedy využívat pouze k účelům sloužícím vzdělávacím, výzkumným a veřejně prospěšným činnostem dané jednotky. Pokud je zavedena společná výuka angličtiny, musí vzdělávací instituce vypracovat plán využívání veřejného majetku a předložit jej příslušným orgánům k posouzení a schválení. Požadavek na vypracování plánu pro veřejný majetek způsobuje, že školy jsou během procesu implementace zmatené.

Mnoho škol uvedlo, že projekt veřejných prostor pro předměty angličtiny jim znemožňuje integraci angličtiny do jejich školního vzdělávání. Mnoho škol si také klade otázku, zda musí být výuka životních dovedností a aktivit STEM vypsána v souladu s ustanoveními zákona o nabídkových řízeních, či nikoliv?

Učitel Hoang Thi Huong, ředitel základní školy Quang Phu v obvodu Quang Phu, se podělil: „Mnoho studentů nemá podmínky k tomu, aby docházeli do centra a učili se anglicky, takže rodiče chtějí, aby se jejich děti učily anglicky mimo běžnou školní docházku, aby si zlepšily své znalosti angličtiny. Podle předpisů je však realizace projektu na veřejném pozemku velmi složitá a obtížná.“

Na základní škole Tuong Linh v obci Tuong Linh se učitel Tran Thi Tien a ředitel školy podělil: „Škola v současné době neorganizuje aktivity pro výuku rozšířené angličtiny, aktivity zaměřené na životní dovednosti, STEM... ale čeká na pokyny.“

Aby se problémy a překážky rychle vyřešily, školy doufají, že příslušné úrovně a sektory brzy obdrží konkrétní pokyny. Kromě toho musí úřady posílit řízení a nařídit vzdělávacím institucím, aby striktně uplatňovaly předpisy týkající se propojení, organizace a realizace mimoškolních vzdělávacích aktivit podle potřeb studentů, aby byla zajištěna jejich efektivita, veřejnost a transparentnost.

Článek a fotografie: Linh Huong

Zdroj: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm