Ve školním roce 2025-2026 bude mít provincie přes 13 000 žáků devátých tříd, zatímco střední školy by měly v novém školním roce zapsat přibližně 9 600 žáků desátých tříd. Rozdíl mezi počtem žáků a kvótou zápisu činí konkurenční tlak na zkoušku zřetelnějším ke konci školního roku. Na základě této skutečnosti mnoho nižších středních škol vypracovalo plány fázovaného hodnocení, které se zaměřují na opakování základních znalostí, procvičování pomocí vzorových otázek a organizování pravidelných testů pro přesné posouzení schopností žáků. Prostřednictvím každého testu mohou učitelé upravit obsah hodnocení, doplnit případné mezery ve znalostech a vhodně seskupit žáky, aby se zlepšila efektivita procesu hodnocení.
Na střední škole Mai Pha v okrese Dong Kinh je v tomto školním roce 90 žáků deváté třídy. Aby bylo zajištěno, že kontrolní hodiny budou co nejpřesněji odpovídat skutečným schopnostem žáků, škola je rozdělila do tří skupin a vytvořila vhodný obsah pro kontrolní hodiny. U žáků s omezenými dovednostmi se učitelé zaměřují na posílení základních znalostí a dovedností v oblasti testování; žáci s dobrými a vynikajícími akademickými výsledky dostávají pokročilejší otázky, aby si zdokonalili schopnost aplikovat znalosti a řešit obtížné otázky. Hoang Bao An, žák třídy 9A1, se podělil: „Během kontrolního procesu učitelé pravidelně provádějí testy, aby posoudili schopnosti každého žáka, a tím je rozdělují do vhodných kontrolních skupin. Žákům s lepšími akademickými schopnostmi učitelé zadávají další pokročilé otázky a poskytují jim podrobné vedení a podporu v každé části znalostí, abychom se při přípravě na zkoušky cítili sebejistěji.“
Kromě upevňování znalostí se mnoho škol zaměřuje také na vytváření přátelské atmosféry při opakování, aby se snížil tlak na maturanty. Ve třídě učitelé nejen poskytují přímé vedení, ale také organizují vzájemnou podporu mezi studenty. V mnoha opakovacích setkáních se studenti s vysokými výsledky účastní vedení a výměny nápadů, jak řešit problémy se slabšími studenty, a tím jim usnadňují přístup k těmto znalostem. Paní Hoang Thi Lien, učitelka matematiky na střední škole Dong Banh v obci Chi Lang, řekla: „Necháme studenty důkladně zopakovat znalosti a vzorce pro každý typ úlohy a poté je necháváme pravidelně procvičovat. Během vyučování učitelé také pověřují studenty s vysokými výsledky podporou a doučováním svých slabších spolužáků.“
V posledním ročníku druhého stupně střední školy může tlak ze zkoušek a psychologické změny snadno vést mnoho studentů k pocitu stresu a nedostatku sebevědomí. Proto se důležitou součástí procesu přípravy na zkoušky stává vytvoření vzdělávacího prostředí, kde si studenti mohou vyměňovat zkušenosti a sdílet je s učiteli. Hoang Bao Yen, student třídy 9A na druhém stupni střední školy Tan Thanh v obci Tan Doan, se podělil: „Během přípravy na zkoušky se učitelé vždy věnovali vysvětlování částí znalostí, kterým jsme nerozuměli. Nejen v akademických, ale i v psychologických otázkách nás učitelé vždy doprovázeli a povzbuzovali, abychom si na cestě za svými sny byli jistější.“
Rodiny hrají také klíčovou roli v podpoře studentů během přípravy na závěrečné zkoušky. Místo vyvíjení tlaku na známky se mnoho rodičů rozhodne své děti doprovázet tím, že věnují pozornost jejich studijnímu času, odpočinku a duševnímu stavu před zkouškou. Paní Nguyen Bich Thuy, rodič žáka 9. třídy v obci That Khe, řekla: „Rodina vždy povzbuzuje a sdílí, aby naše dítě necítilo příliš velký tlak. Vytváříme podmínky pro naše dítě, aby si proaktivně a vhodně zorganizovalo studijní a odpočinkový čas, a zároveň věnujeme pozornost jeho zdraví a duševnímu stavu, aby ke zkoušce přistoupilo v co nejlepší kondici.“
Díky proaktivnímu úsilí školy a podpoře svých rodin získávají žáci 9. třídy v tomto klíčovém období přípravy na zkoušky další sílu. To jim nejen pomáhá sebejistě zvládnout přijímací zkoušky do 10. třídy, ale také poskytuje nezbytnou přípravu na rozvoj proaktivního myšlení pro budoucí studium.
Zdroj: https://baolangson.vn/chuan-bi-kien-thuc-tam-ly-cho-ky-thi-vao-10-5091351.html
Komentář (0)