Budování standardů pro elektronické učebnice: Základ pro digitální výukové materiály

Mnoho učitelů a administrátorů se domnívá, že tento dokument je nezbytný v kontextu vzdělávání podporujícího digitální transformaci; zároveň navrhují doplnit řadu předpisů, aby se elektronické učebnice skutečně staly standardními, bezpečnými a pohodlnými digitálními výukovými materiály pro učitele i studenty.

Platforma pro digitální vzdělávací prostředí

„Vydání oběžníku upravujícího normy a postupy pro konverzi elektronických učebnic je v současné situaci velmi nezbytné.“ Pan Pham Van Gieng, zástupce ředitele pedagogické střední a vysoké školy ( Hanojská pedagogická univerzita 2), to zdůraznil a uvedl, že digitální transformace ve vzdělávání již není sloganem, ale stala se nevyhnutelným trendem. Když se směřujeme k otevřenému vzdělávacímu systému, kde se studenti mohou učit kdekoli a kdykoli, musí mít elektronické učebnice jasné standardy.

Ve skutečnosti existuje na internetu mnoho digitálních učebnic, ale některé dokumenty jsou nekonzistentní nebo v rozporu s oficiálními učebnicemi, což snadno způsobuje informační zmatek. Jednotný právní dokument pomůže zajistit spolehlivost, přesnost a zaměření této digitalizace na kvalitu.

Při prostudování návrhu oběžníku pan Pham Van Gieng poznamenal, že se jedná o poměrně komplexní dokument, který aktualizuje mnoho nových prvků. Pozoruhodné je, že návrh nejen požaduje zachování obsahu tištěných knih, ale také zmiňuje rozhraní, které je uživatelsky přívětivé a zaručuje přístup na více platformách s interaktivními funkcemi, vyhledáváním, zvýrazňováním, psaním poznámek; zejména možnost integrace se systémy pro řízení vzdělávání, umělou inteligencí, virtuální realitou...

To ukazuje, že myšlenky na tvorbu elektronických učebnic šly nad rámec „převodu formátu PDF“ směrem k skutečně digitálnímu vzdělávacímu prostředí. Proces hodnocení radou technologických expertů a učitelů je také bodem pokroku, protože digitální vzdělávací produkty bez praktických zkušeností budou jen stěží efektivní.

Stejný názor sdílí i pan Nguyen Van Hung, ředitel střední školy Minh Dai ( Phu Tho ), který potvrdil nutnost vydání předpisů týkajících se norem a postupů pro převod elektronických učebnic; učitelé i studenti tak budou mít k dispozici standardní data, která budou moci snadno využívat ve výukovém a studijním procesu.

Pan Hung uvedl, že školy v současné době aktivně inovují a důrazně zavádějí digitální transformaci ve vzdělávání a považují to za jeden z klíčových úkolů školního roku. Proto se školy těší na převod tištěných učebnic do digitálního formátu, který lze číst, poslouchat a prohlížet na elektronických zařízeních.

„Návrh oběžníku jasně stanovil obsah, standardy a proces převodu tištěných učebnic do elektronických učebnic. Zejména jsou přidány digitální formáty a možnost číst, poslouchat a sledovat na elektronických médiích, multimediální integrace a interaktivní prvky jsou velmi praktickým obsahem.“

„Podle mého názoru je pro usnadnění výuky nutné převést jak učebnice pro učitele, tak i referenční materiály související s předmětem do digitálního formátu a integrovat multimediální prvky a virtuální experimenty. To pomůže učitelům snadněji a efektivněji využívat podpůrnou přípravu na výuku,“ sdělil pan Nguyen Van Hung.

Paní Pham Nguyen Trang Ngan - A Luoi High School (město Hue), učitelka fyziky na střední škole v horské oblasti, uvedla, že vydání předpisů o normách a postupech pro převod elektronických učebnic je nesmírně nezbytné.

Podle ní potřebuje sektor vzdělávání jednotný právní rámec, který zajistí, že elektronické učebnice budou vytvářeny v souladu se standardy, budou bezpečné, budou mít konzistentní obsah, zabezpečení dat a autorských práv; a že se zabrání situacím, kdy se věci budou dělat jinak nebo se objeví nelegální obsah, který bude mít dopad na studenty.

Toto nařízení rovněž přispívá k zajištění spravedlivého přístupu k digitálním studijním materiálům tím, že jasně stanoví optimalizaci rozhraní, použitelnost na více platformách a offline podporu, vhodnou pro studenty v příznivých i znevýhodněných oblastech.

Paní Pham Nguyen Trang Ngan vysoce ocenila návrh oběžníku za jasné stanovení standardů týkajících se obsahu, technologie, funkcí, zabezpečení a procesu hodnocení elektronických učebnic. Tato nařízení jsou poměrně přísná, systematická a v souladu s moderními vzdělávacími trendy, zejména s požadavky na nevkládání reklam, ochranu osobních údajů, zajištění toho, aby elektronické učebnice odpovídaly obsahu tištěných učebnic a měly funkce na podporu studentů.

Střední škola Luoi (město Hue) uspořádala pro studenty školení na téma „Využití umělé inteligence při tvorbě propagandistických podcastů“. Foto: NTCC

Navrhovaný obsah k vylepšení

Paní Trang Ngan však také zjistila, že návrh se stále příliš zaměřuje na technické faktory a dostatečně nezdůrazňuje výzvy spojené s infrastrukturou, vybavením a podmínkami přístupu k digitálnímu vzdělávání pro studenty v horských oblastech; zároveň neobjasňuje odpovědnost za vzdělávání a podporu učitelů, aby bylo možné elektronické učebnice efektivně používat.

„Navrhuji doplnit předpisy o optimalizaci kapacity elektronických učebnic a jejich výkonu, které zajistí jejich dobrý chod na zařízeních s nízkou konfigurací, což je velmi důležité pro studenty v horských oblastech. Doufám také, že oběžník bude obsahovat další ustanovení na podporu školení učitelů a studentů ve znevýhodněných oblastech v oblasti vybavení, přenosových vedení a digitální kapacity.“

„Kromě toho by měly existovat pokyny ohledně doby používání zařízení pro zajištění zdraví a také jasná orientace v kombinaci tištěných a elektronických učebnic v počáteční fázi, aby proces přechodu proběhl hladce a snížil se tlak na učitele i studenty,“ navrhla paní Pham Nguyen Trang Ngan.

Podle pana Phama Van Gienga je třeba v návrhu objasnit mechanismus využívání a náklady na užívání: Jsou elektronické učebnice zdarma, nebo podléhají poplatkům? Pokud třetí strana využije část obsahu a vybere peníze, jak s tím bude nakládáno? Kromě toho by měla být konkrétně regulována i odpovědnost za aktualizaci, údržbu a poskytování technické podpory, aby se předešlo situaci, kdy je obsah schválen, ale provoz neudržitelný.

Pan Nguyen Van Hung navrhl, aby návrh zákona zvážil doplnění dalších předpisů týkajících se využívání elektronických učebnic, jako například: Obsah pro správu škol; učitelé a studenti využívají elektronické učebnice prostřednictvím účtů (identifikační kódy v oborových databázích, občanské průkazy atd.). Pokud by tyto předpisy existovaly, školy by snadno sledovaly četnost jejich používání a zároveň by vyhodnocovaly samostudium studentů i míru využívání učiteli a studenty.

Ředitel střední školy Lam Kinh (Thanh Hoa), pan Nguyen Minh Dao, v podrobném komentáři k návrhu uvedl, že je nutné doplnit požadavky na schopnost integrace s platformami digitálního vzdělávání. V kontextu toho, že celé odvětví zavádí národní digitální vzdělávací materiály..., musí elektronické učebnice zajistit, aby umožňovaly synchronizaci studijních dat studentů, a tím se skutečně staly součástí ekosystému digitální transformace.

Nařízení je rovněž třeba doplnit ustanovení o pedagogických standardech a úrovních interakce (minimální úroveň interakce; informační práh vhodný pro každou úroveň vzdělávání; požadavky na barvu, zvuk, zamezení kognitivního přetížení atd.). Pedagogická povaha elektronických učebnic je klíčovým prvkem, ale návrh ji dosud neobjasnil.

Je také třeba vyjasnit otázky týkající se bezpečnosti, práv duševního vlastnictví a kontroly přístupu. Elektronické učebnice jsou velmi náchylné k neoprávněnému sdílení. Návrh by proto měl doplnit obsah o autorizaci přístupu na základě účtu, varování před porušením autorských práv a požadavky na šifrování dat během ukládání a přenosu. Tím se chrání autorská práva a pověst vydavatele.

„Návrh by nakonec měl přidat požadavek na pilotní hodnocení s učiteli a studenty. Před oficiálním schválením je třeba elektronické učebnice otestovat v praxi, aby se ověřila snadnost použití, změřila efektivita učení a zaznamenala zpětná vazba od učitelů a studentů. To pomůže, aby byly učebnice realističtější,“ uvedl pan Nguyen Minh Dao.

Na střední škole Lam Kinh po diskusi v rámci hlavního týmu pan Nguyen Minh Dao uvedl, že se školní kolektiv shodl: Návrh v podstatě splňuje požadavky digitální transformace, ale musí být flexibilnější, aby držel krok s vývojem technologií.

Technologie se mění velmi rychle, takže technické předpisy v oběžníku by měly být otevřené a umožňovat pravidelné aktualizace nebo vydávání dodatků, aby se zabránilo zastarávání. Návrh tak prokázal určitou míru flexibility, ale stále je třeba rozšířit „otevřený prostor“ pro podporu inovací.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-tieu-chuan-sach-giao-khoa-dien-tu-co-so-cho-hoc-lieu-so-post759808.html