Naléhavá potřeba silných investic do moderního vzdělávání v období 2026–2035

GD&TĐ - Národní shromáždění projednalo ve skupinách Investiční politiku pro Národní cílový program modernizace a zlepšování kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035.

Zmenšování regionálních rozdílů

Na diskusním zasedání 25. listopadu mnoho názorů zdůraznilo naléhavost investic do infrastruktury, zejména v obtížných oblastech. Poslanec Národního shromáždění Hoang Van Cuong (hanojská delegace) potvrdil, že program je nezbytný, protože pro vybudování moderního a mezinárodně standardního vzdělávacího systému musí být prvním předpokladem odpovídající a standardní školy a výukové vybavení.

Podle něj i přes cíl univerzalizace předškolního vzdělávání v mnoha lokalitách stále chybí školy a učebny, které by uspokojily potřeby dětí chodících do školy. „Program vyžaduje zajištění dostatečného počtu škol od předškolního věku až po střední školu. To jsou základní podmínky pro dosažení cíle vzdělávacích inovací,“ zdůraznil.

V oblasti odborného vzdělávání delegáti uvedli, že cíl splnění regionálních a mezinárodních standardů je proveditelný pouze tehdy, bude-li systém cvičeb investován synchronně a moderně. Pokud budou mít studenti přístup pouze k zastaralému vybavení, budou mít potíže s uspokojením požadavků podniků. Investice do vybavení se proto musí zaměřit na nejnovější standardy.

Poslanec Národního shromáždění Hoang Van Cuong ( hanojská delegace).

Tento národní cílový program se skládá z 5 složek, z nichž 3 hlavní složky se zaměřují na investice do zařízení na všech úrovních: předškolní, všeobecné, odborné a vysokoškolské. Cílem je vytvořit systém prostorných, bezpečných a moderních škol, a tím zlepšit kvalitu výuky a učení.

Delegát Hoang Van Cuong doufá, že až bude program zaveden, školy se stanou nejkrásnějšími budovami v každé lokalitě. Uvedl realitu v některých provinciích v deltě Mekongu a horských oblastech, kde si studenti musí vyhrnout kalhoty a brodit se vodou, aby se dostali do třídy; mnoho škol je plesnivých a zchátralých, což studenty nijak neláká.

„Školy musí být prostory, které studenty přitahují. Studenti musí být nadšení a chtít studovat v co nejlepším prostředí,“ řekl a dodal, že kromě infrastruktury by mělo být prioritou financování zlepšení kapacity učitelského sboru, protože „bez ohledu na to, jak moderní jsou stroje, nemají smysl, pokud obsluha není dostatečně kompetentní.“

Podle hanojské delegace se zlepšením zařízení a řádným vyškolením personálu zlepší kvalita vzdělávání a zároveň se zmenší rozdíly mezi regiony, a to směrem k cíli udržitelného rozvoje vzdělávání v období 2026–2035.

Vzdělávání jako středobod inovací

Poslanec Národního shromáždění Bui Hoai Son hovoří v diskusní skupině.

Poslanec Národního shromáždění Bui Hoai Son (hanojská delegace) potvrdil, že s Národním cílovým programem modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035 vytváříme pro zemi novou rozvojovou architekturu – kde vzdělávání, zdravotnictví, věda a technologie, kultura, instituce, integrace a soukromá ekonomika již nebudou „oddělenými pilíři“, ale stanou se jednotným ekosystémem, který bude společně pracovat na zajištění aspirace na rychlý a udržitelný rozvoj a zachování vietnamské identity.

V tomto ekosystému je vzdělávání centrem centra, oblastí, která určuje kvalitu rasy, lidské zdroje, konkurenceschopnost a kulturní a duchovní sílu národa v nadcházejících desetiletích.

Delegáti rovněž souhlasili s vládním návrhem 1061/TTr-CP a s návrhem usnesení Národního shromáždění o výše zmíněném Národním cílovém programu. Cíle, úkoly a rozsah jsou navrženy nejen k řešení zbývajících problémů vzdělávání, ale především k jeho posunutí do nové fáze rozvoje: moderní, otevřené, propojené, digitální a integrované.

Nejpozoruhodnější je, že program je zasazen do ducha rezoluce 71 a je kompatibilní se všemi šesti zbývajícími strategickými rezolucemi a doplňuje je. „Tento program tedy není programem „jednotlivého sektoru“, ale spíše osou spojující celou národní rozvojovou strategii,“ uvedl delegát Bui Hoai Son.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son diskutoval na skupinové diskusi.

Na konci skupinové diskuse ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son potvrdil, že Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání byl vybudován v těsném souladu s duchem usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (usnesení 71).

Podle ministra je pro úspěšnou implementaci Usnesení 71 nutné synchronně nasadit mnoho úkolů, v nichž je hlavním důležitým opatřením a nástrojem národní cílový program, jehož realizaci ministerstvo konkrétně naplánovalo.

Ministr zdůraznil, že všechny tři skupiny úkolů programu směřují k rozvoji a modernizaci infrastruktury, klíčovým faktorem určujícím kvalitu vzdělávání jsou však stále lidé, tedy pedagogický sbor. Důkladně se pochopí i základní obsah týkající se výuky a učení a odborné znalostí, což zajišťuje soulad s inovačními cíli.

Vzhledem k povaze rozsáhlého programu veřejných investic tvoří nejvyšší podíl infrastruktura. Zejména cíl zpevnit všechny školy do roku 2030 je označen za klíčový úkol.

V současné době je v zemi asi 13 % dočasných škol, zejména ve znevýhodněných oblastech. V některých provinciích dosahuje míra dočasných učeben až 40 %, soustředěných v předškolních a základních školách.

„Poté, co jsme v podstatě zrušili dočasné domy pro lidi, musíme rozhodně zrušit dočasné školy pro studenty,“ zdůraznil ministr a uvedl, že cílem programu je synchronně mobilizovat zdroje: kapitálové zdroje z centrálního rozpočtu, místní rozpočty, spolu se socializovanými zdroji a dalšími flexibilními řešeními, aby se prioritně řešila situace dočasných škol.

Kromě požadavku na odstranění dočasných škol ministr uvedl, že infrastrukturní systém musí splňovat požadavky na realizaci všeobecného vzdělávacího programu zaměřeného na komplexní rozvoj studentů.

Nové oblasti vzdělávání, jako je STEM vzdělávání, cizí jazyky, informační technologie atd., vyžadují vybavení, specializované učebny a technologickou infrastrukturu. „Pouhá výuka bez znalostí ztěžuje dosažení stanovených cílů,“ řekl.

V dílčích projektech program zmiňuje také režim léčby a investic pro pedagogický personál. Ministr Nguyen Kim Son to hodnotil jako velmi důležitý obsah, ale ve skutečnosti je „výdaje na lidi velmi důležité, ale utrácení peněz není snadné“. Program proto musí kalkulovat podle příslušných standardů a přidělovat část rozpočtu pro tým, ale na skromnější úrovni než u ostatních položek.

Ministr Nguyen Kim Son potvrdil, že ministerstvo školství a odborné přípravy bude i nadále zdokonalovat detailní projekty a zajistit, aby Národní cílový program byl uváděn do praxe s nejvyšší efektivitou, a přispěl tak k úspěšné realizaci průlomových požadavků stanovených v rezoluci 71.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-bach-dau-tu-manh-cho-giao-duc-hien-dai-giai-doan-20262035-post758164.html