Lektion 1 – Gemeinsam traditionelle Kultur in die Schulen bringen

VHO – Obwohl Geschichtsunterricht die Schulbücher überschwemmt, legt das vietnamesische Bildungssystem oft Wert darauf, dass Schüler die Geschichte verstehen und sich an wichtige Ereignisse und Meilensteine erinnern müssen. Gleichzeitig werden traditionelle kulturelle Werte, die eng mit dem Leben und dem Nationalgeist verbunden sind, im aktuellen Lehrplan jedoch nicht ausreichend berücksichtigt.

Lücken im Kerncurriculum

In vielen Schulen in Hue, Da Nang und Quang Ngai kennen viele Schüler die Namen historischer Persönlichkeiten wie Tran Hung Dao, Nguyen Hue und Ly Thuong Kiet, sind aber überrascht, wenn sie nach dem „ly ngua o“, dem „ho stampfenden Reis“, dem „hat choi“-Lied oder dem Brauch gefragt werden, beim Gang zum Gemeindehaus oder zum Meer Namen zu singen.

Lernen außerhalb des Klassenzimmers hilft Schülern, durch die Praxis Beobachtungsdenken und kulturelle Wahrnehmung zu entwickeln.

Offensichtlich fehlt es den Schülern neben der Erinnerung an die Geschichte auch an Wissen und Liebe zur traditionellen Kultur, einem wichtigen Teil, der den Kern des vietnamesischen Geistes ausmacht.

Rituale und Bräuche wie die Fischgebet-Zeremonie, das Singen von „Ba Trao“ (in Da Nang), „Ho Khoan“ ( Hue ), uralte Fischanbetungsrituale, traditionelle Hochzeitstabletts … verschwinden allmählich aus dem offiziellen Schulunterricht.

Mittlerweile folgen viele Schulen dem Trend der „Internationalisierung“ und organisieren Halloween, Weihnachten und Valentinstag im großen Stil, während der Todestag der ungarischen Könige, das Mittherbstfest und das Kalte-Essen-Fest nur selten systematisch organisiert werden. Die Integration von Kultur in die Fächer beschränkt sich hauptsächlich auf Literatur und Geschichte, da es ihnen an Tiefe und Erfahrung mangelt.

Lehrerin Le Thi Mai (eine Lehrerin in Quang Ngai ) erklärte: „Wir lehren traditionelle Kultur durch Literatur, aber es ist schwierig, Erfahrungen aus dem wirklichen Leben zu schaffen, da uns die Ressourcen und die Zeit fehlen.“

Kleine Engagements von Studierenden heute sind ein erster Schritt zum Schutz des Erbes von morgen.

Dies spiegelt eine weit verbreitete Realität wider: Die Lehrer sind nicht ausreichend für die Vermittlung der indigenen Kultur ausgebildet, und die Einrichtungen und Mittel zur Organisation kultureller Aktivitäten sind zu begrenzt.

Im Kontext der Globalisierung fühlen sich Studierende heute von moderner Kultur, Technologie, sozialen Medien und ausländischen Unterhaltungsprodukten angezogen. Der Mangel an traditionellen Werten führt dazu, dass sie ihre Wurzeln leichter vergessen.

Ausdrücke wie „chau van“, „ao dai ngu than“ oder „tuong co“ sind den meisten Schülern fremd geworden. Cosplay-Trends, koreanische Idole, japanische Animationen und Online-Spiele dominieren mittlerweile das spirituelle Leben junger Menschen.

Der Bildungsexperte Nguyen Duc Hoang kommentierte: „Wenn wir in den Schulen nicht umgehend den nationalen Kulturstolz wecken, werden wir die junge Generation an eine Welt ohne Wurzeln verlieren.“

Kulturelle Bildung , ein notwendiger Weg zur Bewahrung der Identität

Kulturexperten sind überzeugt, dass die Vermittlung traditioneller Kultur in der Schule ein wichtiger Weg ist, um den vietnamesischen Geist in der jüngeren Generation zu wecken. Dies fördert nicht nur das Wissen, sondern hilft Kindern auch, ihre Identität zu verstehen, Stolz zu entwickeln und ein Bewusstsein für den Erhalt ihrer Kultur zu entwickeln.

Vom Klassenzimmer bis zur Bühne lebt die Volkskunst durch jede Schülergeneration neu auf.

Tatsächlich zeichnen sich Schüler, die an traditionellen Aktivitäten teilgenommen haben, oft durch einen stärkeren Gemeinschaftssinn und eine positivere Lebenseinstellung aus und sind in den Bereichen Kunst, Sprache und Kultur kreativer.

Daher ist es notwendig, das Lehr- und Lernkonzept zu erneuern, Lehrpläne zu entwickeln, die auf die lokale Kultur abgestimmt sind, Fachlehrer auszubilden und die Beteiligung von Handwerkern und der Gemeinschaft zu mobilisieren.

Aktivitäten wie kulturelle Schulfeste und außerschulischer Unterricht in Museen, Dorftempeln und Handwerksdörfern müssen zu Pflichtveranstaltungen werden und dürfen nicht mehr nur spontane außerschulische Aktivitäten sein.

Auch die Integration traditioneller Kultur in viele Fächer, von Musik über bildende Kunst bis hin zur Staatsbürgerkunde, muss ernsthaft erforscht und gleichzeitig umgesetzt werden.

Die Zusammenarbeit zwischen dem Bildungssektor und der Handwerksgemeinschaft erleichtert die systematische Einführung des Kulturerbes in die Schulen.

Die große Frage ist nun: Wie kann traditionelle kulturelle Bildung nicht nur ein Schlagwort sein, sondern zu einem praktischen Teil des Lernprozesses werden? Dieses Problem erfordert die gleichzeitige Beteiligung des Bildungssektors, der Regierung und der Gesellschaft.

Das Bildungsministerium muss konkrete Richtlinien für die Integration lokaler kultureller Bildung bereitstellen. Kommunen sollten proaktiv eine regionale kulturelle Ressourcenbank für den Unterricht aufbauen. Was die Schulen betrifft, ist es wichtig, das Bewusstsein von Schulbehörden, Lehrkräften und Eltern zu schärfen.

Darüber hinaus sollten geeignete Anreiz- und Fördermaßnahmen eingeführt werden, um Handwerker und angesehene Persönlichkeiten der Gemeinde zu motivieren, Schüler zu unterrichten. Es ist notwendig, Vernetzungsprogramme zwischen Museen, Kulturzentren und Schulen zu etablieren, um ein lebendiges, lokal nah am Leben stehendes Lernnetzwerk zu schaffen.

Initiativen wie die Digitalisierung kultureller Archive, der Aufbau offener Vorlesungsdatenbanken und die Organisation regionaler Kulturfestivals auf Schul- und zwischenschulischer Ebene sollten gefördert werden.

Die Bewahrung der traditionellen Kultur ist keine Nostalgie. Sie ist für die jüngere Generation der Weg in die Zukunft mit einem soliden Fundament – einem Fundament, das vietnamesische Identität heißt.

Quelle: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-1-chung-tay-dua-van-hoa-truyen-thong-vao-hoc-duong-153259.html