Lehrer und Bildungsadministratoren schlugen den Einsatz von Technologie, die Standardisierung von Nachweisen und substanzielle Schulungen vor, um den Bildungseinrichtungen die effektive und nachhaltige Umsetzung dieser Maßnahmen zu ermöglichen.
Veränderungen im Denken über Schulmanagement
Herr Phan Trong Hai, stellvertretender Schulleiter der Nguyen Hue High School ( Vinh Long ), studierte den Entwurf des Rundschreibens zur Sicherung der Bildungsqualität und zur Anerkennung nationaler Standards für Vorschulen, Grund- und weiterführende Schulen sowie Einrichtungen der Erwachsenenbildung und ist der Ansicht, dass die Verwendung von Selbstbewertungsergebnissen als wichtigste Grundlage für die Anerkennung von Schulen, die die nationalen Standards erfüllen, einen qualitativen Wandel im Denken über das Schulmanagement bewirken wird.
Die im Entwurf enthaltenen Regelungen sehen vor, dass die Selbsteinschätzung nicht nur ein periodisches Verfahren zur Vorbereitung auf externe Evaluierungen ist, sondern zu einer regelmäßigen Aufgabe wird. Dies zwingt die Schulen, sich jährlich selbst zu reflektieren und gegebenenfalls Korrekturen vorzunehmen. Dadurch erhält das Managementsystem ein klares Bild seiner Stärken und Schwächen und kann strategische Pläne zeitnah anpassen.
Gleichzeitig erfordert die Integration von Kriterien in den Qualitätssicherungsprozess, dass Schulen auf der Grundlage von Fakten und nicht von formalen Berichten arbeiten. Die Rollen und Verantwortlichkeiten der Schulleitung und des Managementteams werden gestärkt, insbesondere im Hinblick auf die Sicherstellung der Integrität der Selbstbewertungsergebnisse, wodurch die Entwicklung einer echten Qualitätskultur in der gesamten Schule gefördert wird.
Laut Herrn Phan Trong Hai ist die Umsetzung der neuen Bestimmungen vorteilhaft, da ein einheitlicher Qualitätssicherungsrahmen für Vorschule, Grundschule, Sekundarstufe und Weiterbildung die Überwachung und Unterstützung durch die zuständigen Behörden erleichtert und gleichzeitig Überschneidungen in den Richtlinien reduziert. Die Regelung, die die Verwendung elektronischer Nachweise und digitaler Daten erlaubt, trägt zur Verringerung des Papieraufwands bei und spart Lehrkräften Zeit und Ressourcen. Die Dezentralisierung der Akkreditierungsbefugnis an den Direktor des Bildungsministeriums macht den Prozess flexibler und besser an die lokalen Gegebenheiten angepasst.
Die Umsetzung steht jedoch vor Herausforderungen, da nicht alle Bildungseinrichtungen über ein spezialisiertes Team mit ausreichenden Kapazitäten zur Datenanalyse und objektiven, wissenschaftlichen Qualitätsbewertung verfügen. Standards hinsichtlich Ausstattung und Personal (insbesondere des Lehrer-Klassen-Verhältnisses und der Qualifikationen) sind für Schulen in dicht besiedelten städtischen Gebieten oder abgelegenen Regionen weiterhin schwer zu erreichen. Selbstbewertung ist zwar unerlässlich, doch ohne einen strengen Kontrollmechanismus besteht die Gefahr, dass Schulen Daten manipulieren, um die Standards schneller zu erfüllen.
Herr Le Van Hoa, Direktor des Weiterbildungszentrums für Informatik und Fremdsprachen der Provinz Quang Tri, stimmte der Definition der Selbsteinschätzung im Entwurf des Rundschreibens zu. Er bezeichnete sie als einen Prozess, durch den Bildungseinrichtungen ihr internes Qualitätssicherungssystem überprüfen und betreiben, und als eine wichtige Grundlage für die Entwicklung von Qualitätsverbesserungsplänen.
Laut seinen Angaben wird diese Änderung die Schulverwaltung grundlegend beeinflussen und vor allem von einem reaktiven zu einem proaktiven Ansatz führen. Anstatt dass sich die Schulen ausschließlich auf die Erstellung von Selbsteinschätzungsdokumenten vor externen Evaluationen konzentrieren, verpflichtet das neue Rundschreiben sie dazu, das Qualitätssicherungssystem regelmäßig und kontinuierlich nach dem PDCA-Zyklus (Planen – Durchführen – Überprüfen – Verbessern) anzuwenden. Dadurch wird die Qualitätssicherung zu einer substanziellen und systematischen Aufgabe.
Die neuen Regelungen tragen außerdem dazu bei, die Transparenz der Bildungsqualität zu erhöhen und die Rechenschaftspflicht der Bildungseinrichtungen gegenüber Lernenden, Gesellschaft und Aufsichtsbehörden durch die öffentliche Bekanntgabe der Selbstbewertungsergebnisse zu stärken. Dies erfordert, dass die Leitung der Einrichtung direkt für die Ehrlichkeit und Richtigkeit der Daten verantwortlich ist.
Gleichzeitig wird die Qualitätssicherung durch datengestütztes Management wissenschaftlicher und strenger umgesetzt. Die Bewertung basiert auf einer Synthese und einem Vergleich der Selbstbewertungsergebnisse mit tatsächlichen Managementdaten und -erkenntnissen. Dies ermutigt Bildungseinrichtungen, den Einsatz von Informationstechnologie und die digitale Transformation zu intensivieren, um die Speicherung und Analyse von Daten zu professionalisieren und so präzisere Managemententscheidungen zu treffen.
Den Selbstbewertungs- und Unterstützungsmechanismus verbessern.
Um sicherzustellen, dass der Entwurf des Rundschreibens gut umsetzbar ist und Bildungseinrichtungen effektiv unterstützt, schlug Herr Phan Trong Hai vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein standardisiertes Selbstbewertungsinstrument entwickeln und den Schulen eine Software oder eine gemeinsame digitale Plattform zur Eingabe und Verwaltung der relevanten Daten bereitstellen sollte. Diese Lösung würde nicht nur den Verwaltungsaufwand reduzieren, sondern es den zuständigen Behörden auch ermöglichen, die Fortschritte jeder Schule in Echtzeit zu überwachen.
Darüber hinaus besteht Bedarf an einer spezifischen und flexiblen Anleitung zur Anwendung von Indikatoren wie der Fläche pro Schüler oder der Klassengröße, insbesondere für Schulen in besonderen städtischen Gebieten oder Regionen mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen; um Situationen zu vermeiden, in denen Einheiten mit guter Unterrichtsqualität durch unzureichende Infrastrukturkriterien beeinträchtigt werden.
Darüber hinaus müssen die Schulungen substanzieller gestaltet werden und sich auf die Verbesserung der Fähigkeiten im Qualitätsmanagement sowie der Selbsteinschätzungstechniken für Führungskräfte und Kernlehrkräfte konzentrieren, anstatt lediglich Anleitungen zum Ausfüllen von Dokumenten zu geben.
Frau Tran Thi Bich Hanh, Schulleiterin der Grundschule in Ha Hoa (Provinz Phu Tho), schlug aufgrund ihrer praktischen Erfahrung vor, dass für ein effektives nationales Anerkennungsverfahren für Schulen ein unabhängiger Überprüfungsmechanismus notwendig sei. Demnach sei die Selbsteinschätzung zwar wichtig, regelmäßige externe Evaluierungen sollten jedoch beibehalten werden, um Objektivität zu gewährleisten.
Gleichzeitig müssen die Kriterien an die regionalen Gegebenheiten angepasst und flexible Leistungsniveaus für benachteiligte Regionen entwickelt werden, um unzumutbaren Druck zu vermeiden. Die technische Unterstützung sollte durch die Bereitstellung von Leitfäden und die Organisation von Schulungen zu Selbstbewertungsverfahren und -methoden für Schulleitungen und Lehrkräfte verstärkt werden.
Frau Hanh schlug in ihrer Stellungnahme zum Entwurf vor, den Selbstbewertungsprozess und die Kriterien präziser und verständlicher zu formulieren, um vage Interpretationen zu vermeiden, die die Umsetzung behindern. Sie regte außerdem an, die Dokumentation und die erforderlichen Nachweise durch den verstärkten Einsatz von Informationstechnologie und die Umstellung auf digitales Datenmanagement zu vereinfachen und so den Papieraufwand zu reduzieren.
Der Umsetzungsplan muss angemessen sein und eine Übergangsfrist vorsehen, damit sich die Schulen, insbesondere diejenigen, die die Standards noch nicht erfüllen, anpassen können. Der Evaluierungsprozess sollte mit einem Mechanismus zur Entwicklungsförderung verknüpft sein und nicht nur eine Frage der „Anerkennung oder Nichtanerkennung“ darstellen, sondern auch Beratung und Unterstützung umfassen, um den Schulen nach der Evaluierung zu Verbesserungen zu verhelfen.
„Innovationen, die die Selbsteinschätzung betonen, sind ein Schritt nach vorn im Einklang mit modernen Trends in der Bildungsverwaltung und tragen zur Qualitätsverbesserung in der Praxis bei. Für eine effektive Umsetzung dieser Maßnahme sind jedoch konkrete Leitlinien, strenge Überwachungsmechanismen und abgestimmte Unterstützungsmaßnahmen erforderlich, um Bildungseinrichtungen, insbesondere im Primarbereich, bei der praktikablen und nachhaltigen Implementierung zu unterstützen“, kommentierte Frau Tran Thi Bich Hanh.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-nang-chat-truong-chuan-quoc-gia-post773641.html
Kommentar (0)