Schwerpunkt auf „digitaler Kultur“ in der Moral- und Lebensstilerziehung für Schüler

Herausforderungen aus den Schattenseiten der Technologie

Der Cyberspace ist für Studierende zum „zweiten Lebensraum“ geworden. Lernen, Kommunikation, Unterhaltung und Informationssuche junger Menschen sind eng mit digitalen Plattformen verknüpft – von sozialen Netzwerken und Lernforen bis hin zu Chat- und Content-Sharing-Anwendungen. Studierende haben Zugang zu einem riesigen Wissensschatz, können an offenen Kursen teilnehmen, sich mit internationalen Kommilitonen vernetzen und ihre Anpassungsfähigkeit in einem global wettbewerbsorientierten Umfeld verbessern.

Dies eröffnet viele Möglichkeiten zur Entwicklung neuer Kenntnisse und Fähigkeiten, birgt aber gleichzeitig Herausforderungen in Bezug auf Informationssicherheit, Ethik und Verhaltenskompetenzen im Cyberspace. Die enorme Informationsflut erfordert von jungen Menschen die Fähigkeit, Informationen auszuwählen, zu analysieren und zu bewerten. Falschmeldungen, schädliche Informationen, reißerische Inhalte und abweichende Trends können Verwirrung stiften und zu Fehlentscheidungen führen, wenn ihnen kritisches Denken fehlt. Der Einfluss fremder Kulturen, pragmatischer Lebensstile und Individualismus kann sich ebenfalls negativ auf die Ideale, die Ethik und die Wertesysteme eines Teils der Studierenden auswirken.

Laut Nguyen Thi Nhung, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Studierende im Ministerium für Bildung und Ausbildung , birgt die Online-Umgebung neben den großen Vorteilen der Technologie auch viele potenzielle Risiken, von schädlichen Informationen bis hin zum Missbrauch persönlicher Daten. Insbesondere für Studierende besteht zudem die Gefahr der Verletzung von Kinderrechten, wie etwa Mobbing, Betrug und Internetsucht.

„Das Land hat derzeit mehr als 26 Millionen Schüler, von denen etwa 20 Millionen, also 80 %, Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschüler sind. Die Zahl der Kinder, die unter der Aufsicht des Bildungssektors stehen, ist somit sehr groß. Dies stellt den Sektor vor eine große Herausforderung, sie im Allgemeinen und insbesondere im Online-Bereich vor Gefahren zu schützen“, sagte die stellvertretende Direktorin Nguyen Thi Nhung im September auf einem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Fortbildungskurs zur Verbesserung der Kompetenzen von Mitarbeitern und Lehrkräften, die für den Schutz von Kindern im Online-Bereich zuständig sind.

In den letzten Jahren haben Schulen der digitalen Kompetenzerziehung mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Zahlreiche außerschulische Programme, Aufklärungskampagnen und praxisorientierte Modelle wurden eingeführt, um das Bewusstsein der Schüler zu schärfen. Dennoch weist die digitale Kulturerziehung in der Realität noch viele Defizite auf: Die Organisation und das Management der kulturellen und verhaltensbezogenen Bildung von Kindern und Schülern im Online-Umfeld sind noch nicht ausreichend umgesetzt, und ihre Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten, sich politisch , ethisch und mit einem positiven Lebensstil auseinanderzusetzen, ist weiterhin begrenzt.

Die Veränderungen im digitalen Leben sowie die Herausforderungen durch die negativen Seiten der Technologie erfordern eine starke Innovation in der Moral- und Lebensstilerziehung der Schüler.

Die Vermittlung von „ digitaler Kompetenz “ ist Teil der moralischen und Lebensstilerziehung .

Politische und ideologische Bildung ist im gesamten Bildungssektor stets eine zentrale und kontinuierliche Aufgabe. Angesichts der digitalen Transformation, der internationalen Integration und des starken Einflusses sozialer Netzwerke gewinnt die ideologische, ethische und lebenspraktische Orientierung der Schülerinnen und Schüler zunehmend an Bedeutung, um eine junge Generation mit Mut, Ambitionen und Verantwortungsbewusstsein für das Land heranzubilden.

Laut dem stellvertretenden Bildungsminister Le Quan haben in jüngster Zeit die Kommunen, die Bildungsministerien und die Bildungseinrichtungen im ganzen Land Anstrengungen unternommen und Verantwortung übernommen, um die Inhalte der Entscheidung 1299/QD-TTg, der Richtlinie 08/CT-TTg und der Entscheidung 1895/QD-TTg zur Schaffung einer Verhaltenskultur, zur Vermittlung von Ethik, Lebensstil und revolutionären Idealen für Jugendliche und Kinder umzusetzen und zu verbreiten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Premierminister außerdem die Entscheidung Nr. 311/QD-TTg vom 5. März 2022 zur Genehmigung und Umsetzung vorgelegt, mit der das Programm „Erziehung zu revolutionären Idealen, Ethik und kulturellem Lebensstil für Jugendliche, Teenager und Kinder im Cyberspace für den Zeitraum 2022-2030“ genehmigt wurde.

Laut Einschätzung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben bisher 100 % der Bildungseinrichtungen Verhaltensregeln entwickelt und umgesetzt. Die Moralerziehung und die Lebensgestaltung wurden systematischer gestaltet, Qualität und Effektivität deutlich verbessert. Schulsozialarbeit und psychologische Beratung werden parallel angeboten und bilden ein Netzwerk zur Unterstützung der Schüler, um deren Schwierigkeiten vorzubeugen und sie zu bewältigen. Das Schulumfeld wurde schrittweise in Richtung Sicherheit, Freundlichkeit, Demokratie und Disziplin verbessert, wodurch ein Wandel der Schulkultur bewirkt wurde.

Die Arbeit zur Prävention und Bekämpfung von Schulgewalt, sozialen Missständen, Verbrechen und Gesetzesverstößen konzentriert sich auf die Integration von Moralerziehung, Lebensstil und Selbstverteidigungsfähigkeiten mit vielen Lösungsansätzen und Umsetzungsformen...

„Viele Schulkulturmodelle wurden übernommen, und die Koordination zwischen Schulen, Familien und Gesellschaft hat sich deutlich verbessert. Lehrkräfte wurden in psychologischer Beratung und Lebenskompetenzen geschult. Ethische Werte und Lebensstile wurden erfolgreich in Bildungsprogramme und erlebnisorientierte Aktivitäten integriert“, sagte Nguyen Thi Nhung, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Schülerangelegenheiten, auf der Konferenz des Ministeriums für Bildung und Ausbildung am 5. Dezember, die die Arbeit zum Aufbau einer Verhaltenskultur für Jugendliche und Kinder zusammenfasste.

Laut Vizeminister Le Quan muss der gesamte Bildungssektor in der kommenden Zeit jedoch weiterhin verstärkt und kreativer in der Vermittlung von Ethik, Lebensstil, revolutionären Idealen und Lebenskompetenzen an junge Menschen sein. Eine der Hauptaufgaben besteht darin, die digitale Kulturerziehung und die Kompetenzen im Umgang mit dem Cyberspace für die Schüler zu stärken.

THANH HA

Quelle: https://nhandan.vn/chu-trong-van-hoa-so-trong-giao-duc-dao-duc-loi-song-cho-hoc-sinh-sinh-vien-post928957.html