Abgeordneter der Nationalversammlung: Gängige Lehrbücher müssen standardisiert, modern und von der vietnamesischen Kultur durchdrungen sein.

Die Delegierten der Nationalversammlung empfahlen die Erstellung eines Satzes qualitativ hochwertiger Lehrbücher, die landesweit verwendet werden und von einem kompetenten und verantwortungsbewussten Team zusammengestellt werden.

Am Nachmittag des 2. Dezembers erörterte die Nationalversammlung im Plenarsaal die Investitionspolitik für das nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2026-2035.

Vorschlag zur Einführung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes

Delegierter Nguyen Anh Tri von der Delegation aus Hanoi schlug vor, dass es einen Satz von Standardlehrbüchern geben müsse, um den Geist der Resolution 71 des Politbüros über das Lernen der Schüler mit einem einheitlichen Lehrbuchsatz im ganzen Land erfolgreich umzusetzen.

Delegierter Nguyen Anh Tri, Delegation aus Hanoi . (Foto: Nationalversammlung)

Die Delegation aus Hanoi betonte hierfür ausdrücklich die große Bedeutung von Lehrbüchern. Aus eigener Erfahrung als Student und erfolgreicher Ausbilder von über 30 Master- und fast 30 Doktoranden erkannte der Delegierte die Wichtigkeit von Büchern. Insbesondere für Oberstufenschüler sind Standardlehrbücher von immenser Bedeutung.

„Ein standardisiertes Lehrbuchset muss angemessen, fehlerfrei, aktuell, modern und von der vietnamesischen Kultur geprägt sein und vietnamesische Ethik vermitteln. Für den Erfolg des nationalen Lehrplans ist ein wirklich gutes standardisiertes Lehrbuchset unerlässlich“, sagte Delegierter Nguyen Anh Tri.

Laut dem Delegierten muss ein guter, standardisierter Lehrbuchsatz gezielt entwickelt und ausgearbeitet werden. Er dürfe nicht notdürftig repariert, ausgeliehen oder provisorisch erstellt werden. Es brauche ein nationales Gremium aus qualifizierten und verantwortungsbewussten Lehrbuchautoren. Die Erstellung von Lehrbüchern müsse in das nationale Zielprogramm aufgenommen werden, um die Bildungsqualität zu verbessern.

Die Delegierte Huynh Thi Anh Suong von der Delegation Quang Ngai schlug unterdessen vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) eine Reihe von zweisprachigen vietnamesisch-englischen Lehrbüchern oder Lehrbüchern in englischer Sprache untersuchen solle, damit die Bildungseinrichtungen je nach ihren tatsächlichen Gegebenheiten auswählen können.

Delegierter Huynh Thi Anh Suong, Quang Ngai-Delegation. (Foto: Nationalversammlung)

Das übergeordnete Ziel ist es, Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen zu etablieren. Laut der Delegierten ist für das Erreichen dieses Ziels jedoch das Lehrpersonal entscheidend. Lehrer müssen nicht nur über fundierte Fachkenntnisse verfügen, sondern auch gute Englischkenntnisse besitzen. In der Realität bilden die meisten Universitäten jedoch lediglich Englischlehrer aus, nicht aber Lehrer, die Fächer auf Englisch unterrichten.

„Englischlehrer können andere Fächer nicht auf Englisch unterrichten, ohne über fundierte Kenntnisse des jeweiligen Fachs zu verfügen. Umgekehrt verfügen Lehrer anderer Fächer nicht über ausreichende Kapazitäten und Englischkenntnisse, um auf Englisch zu unterrichten“, stellte die Delegierte Huynh Thi Anh Suong die Realität fest.

Die Delegation aus Quang Ngai erklärte, das Ziel des Programms – die Aus- und Weiterbildung sowie die Verbesserung der Qualifikation von Lehrkräften – sei noch zu allgemein gehalten und müsse daher konkreter, messbarer und realisierbarer gestaltet werden. Insbesondere müsse die Investition in Einrichtungen und Lehrmittel mit der Aus- und Weiterbildung des Lehrpersonals abgestimmt werden. So sei beispielsweise das Ziel, bis 2030 30 % der Lehrkräfte für den Englischunterricht auszubilden und zu qualifizieren, was bedeuten solle, dass 30 % der Bildungseinrichtungen über die entsprechende Ausstattung verfügen. „Wir müssen vermeiden, dass wir zwar die Ausrüstung haben, aber nicht auf Englisch unterrichten können, was zu einer Verschwendung von Ressourcen führen würde.“

Vorschlag zur Förderung von Stipendien für Lehrerkinder

Delegierter Nguyen Hoang Bao Tran von der Delegation aus Ho-Chi-Minh-Stadt schlug erneut Lösungen zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals vor. Dementsprechend müssten konkrete Fördermaßnahmen für dieses Team festgelegt werden, die darauf abzielen, „Mitarbeiter durch Chancengleichheit und nicht nur durch Zulagen zu binden“.

Delegierter Nguyen Hoang Bao Tran, Delegation aus Ho-Chi-Minh-Stadt. (Foto: Nationalversammlung)

Im Anschluss daran schlug die Delegierte eine Reihe wichtiger Unterstützungsmaßnahmen vor. Erstens sollte der Wohnraum für Lehrkräfte gemäß Mindeststandards gefördert werden, da viele Lehrkräfte im Hochland und auf den Inseln immer noch provisorisch leben müssen und es ihnen an Strom und Wasser mangelt. Es ist notwendig, in standardisierte, öffentliche Wohnungen zu investieren – nicht luxuriös, aber sicher und mit grundlegenden Annehmlichkeiten.

Zweitens die Politik der Stipendienförderung für Kinder von Lehrkräften. Dies ist eine humane Maßnahme, die Sicherheit schafft, Familien entlastet und Lehrkräfte zu weiterem Engagement motiviert.

Die Delegation aus Ho-Chi-Minh-Stadt sprach auch die Ungleichheit der Bildungschancen an – nicht nur in Bergregionen, sondern auch in städtischen Gebieten oder zentralen Lagen, da die Bildung der Kinder von Arbeitern in Industrieparks und Exportverarbeitungszonen ebenfalls mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert ist.

„Die Mietwohnungen sind beengt, die Wohnverhältnisse sind unsicher, die Eltern arbeiten ständig Überstunden, das Einkommen ist unregelmäßig, und es bleibt nicht genug Zeit, sich um die Kinder zu kümmern und sie in ihrer schulischen Ausbildung zu unterstützen. Die meisten Familien leben nur in 10 bis 12 Quadratmeter großen Mietzimmern, die Kinder haben keinen Platz zum Lernen, keine sozialen Kontakte und keinen Zugang zu außerschulischen Aktivitäten“, schilderte der Vertreter der Delegation aus Ho-Chi-Minh-Stadt die Realität.

Die Delegierte schlug vor, dass das Nationale Förderprogramm die Kinder von Arbeitern klar als Gruppe mit besonderem Förderbedarf ausweisen sollte, nicht nur als allgemeine Gruppe. Konkret regte die Delegierte an, neben Stipendien auch Maßnahmen zur Förderung des Baus öffentlicher Schulen in der Nähe von Industriegebieten, zur Organisation von Internatsmodellen für Arbeiterkinder und zur Schaffung von Gemeinschaftslernräumen in Internaten zu ergreifen.

Reportergruppe (VOV.VN)

Quelle: https://vtcnews.vn/dbqh-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-phai-chuan-hien-dai-tham-dam-van-hoa-viet-ar990679.html