Vorschlag zur Förderung von Stipendien für Lehrerkinder

(Dan Tri) – Um den Lehrern mehr Sicherheit zu geben, ihre Belastung zu verringern und sie zu ermutigen, im Beruf zu bleiben, schlugen die Abgeordneten der Nationalversammlung zahlreiche Maßnahmen vor, darunter Wohnraumförderung und Stipendien für die Kinder von Lehrern…

Im Rahmen der Diskussionsrunde am Nachmittag des 2. Dezembers brachte der Delegierte Nguyen Hoang Bao Tran (HCMC) Ideen zum nationalen Zielprogramm für die Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2026-2035 ein und schlug zahlreiche Lösungsansätze zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals vor.

Ihrer Ansicht nach müssen für dieses Team spezifische Unterstützungsmaßnahmen entwickelt werden, die darauf abzielen, „Mitarbeiter durch Entwicklungsmöglichkeiten und nicht nur durch Zulagen zu binden“.

Von dort aus schlug die weibliche Delegierte drei wichtige Unterstützungsgruppen vor.

Delegierter der Nationalversammlung Nguyen Hoang Bao Tran (Foto: Hong Phong).

Eine Maßnahme besteht darin, den Wohnraum für Lehrkräfte gemäß Mindeststandards zu fördern, da viele Lehrer im Hochland und auf den Inseln immer noch provisorisch leben müssen und es ihnen an Strom und Wasser mangelt. „Wir müssen in standardisierten öffentlichen Wohnraum investieren – nicht luxuriös, sondern sicher und mit grundlegenden Annehmlichkeiten ausgestattet“, sagte Frau Tran.

Zweitens gibt es die Politik der Stipendienförderung für Kinder von Lehrkräften. Laut der Delegierten aus Ho-Chi-Minh-Stadt ist dies eine humane Maßnahme, die Sicherheit schafft, Familien entlastet und Lehrkräfte zu weiterem Engagement ermutigt.

Ein weiteres von Delegiertem Tran angesprochenes Thema ist die Bekämpfung der Ungleichheit bei den Bildungschancen – nicht nur in Bergregionen, sondern auch im Herzen städtischer Gebiete.

Laut ihrer Aussage ist die Ausbildung der Kinder von Arbeitern in Industrieparks und Exportverarbeitungszonen nicht nur in abgelegenen Gebieten, sondern auch in städtischen oder zentralen Gebieten mit vielen Schwierigkeiten verbunden.

„Die Mietwohnungen sind beengt, die Wohnverhältnisse sind unsicher, die Eltern arbeiten ständig Überstunden, das Einkommen ist unregelmäßig, und es bleibt nicht genug Zeit, sich um die Kinder zu kümmern und sie in ihrer schulischen Ausbildung zu unterstützen. Die meisten Familien leben nur in 10-12 m² großen Mietzimmern, die Kinder haben keinen Platz zum Lernen, keine sozialen Kontakte und keinen Zugang zu außerschulischen Aktivitäten“, schilderte der Delegierte die Realität.

Sie schlug vor, dass das Nationale Zielprogramm die Kinder von Arbeitnehmern klar als eine Gruppe ausweisen müsse, die vorrangige Unterstützung benötige, und nicht als eine allgemeine Gruppe.

Die Delegierte schlug insbesondere vor, dass neben Stipendien auch Maßnahmen zur Unterstützung des Baus öffentlicher Schulen in der Nähe von Industriegebieten, zur Organisation von Internatsmodellen für Arbeiterkinder und zur Schaffung gemeinschaftlicher Lernräume in Internaten ergriffen werden sollten...

Der Delegierte Nguyen Tam Hung (HCMC) stimmte der Richtung einer Standardisierung und umfassenden Modernisierung des Bildungs- und Ausbildungssystems zu und schlug vor, das Ziel der Verringerung der Unterschiede in den Einrichtungen, der Bildungsqualität und den Lernmöglichkeiten zwischen städtischen, ländlichen, bergigen, Insel- und ethnischen Minderheitsgebieten genauer zu definieren.

Nationalversammlungsdelegierter Nguyen Tam Hung (Foto: Hong Phong).

„Früher gab es große Unterschiede zwischen den Regionen. Wenn dieses Ziel nicht von Anfang an gesetzt wurde, konzentrierten sich die Ressourcen leicht auf die guten Gebiete, während die schwachen Gebiete schwach blieben“, sagte Herr Hung.

Darüber hinaus schlug der Delegierte die Einführung eines Zuteilungs- und Auszahlungsmechanismus vor, der an messbare Leistungsindikatoren wie die Anzahl der in Betrieb genommenen soliden Klassenzimmer, den Anteil qualifizierter Lehrkräfte, die Anzahl der Lernenden, die von Kapazitätsaufbauprogrammen profitieren, und den Grad der digitalen Transformation der Bildungseinrichtungen gekoppelt ist.

Laut Herrn Hung wird die Kapitalallokation nach Output den Mechanismus von Antragsstellung und Bewilligung überwinden, den Fortschritt fördern und die Effizienz der Investitionsbudgeterhebung steigern.

Im Hinblick auf die Weiterentwicklung von Lehrern und Lernenden betonte Delegierter Hung die Notwendigkeit, die obligatorische Ausbildung zu ergänzen und Inhalte zur digitalen Transformationsfähigkeit, künstlichen Intelligenz, Informationssicherheit, digitalen Lehr- und Lernmethoden sowie zum digitalen Schulmanagement zu fördern.

Seiner Ansicht nach ist die digitale Transformation ein unaufhaltsamer Trend. Wenn wir nicht massiv in die menschlichen Faktoren investieren, werden Investitionen in Einrichtungen und Ausrüstung für Lehr- und Lernprozesse nicht effektiv sein.

Quelle: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-em-giao-vien-20251202145552928.htm