Zweite Schule
In den letzten Jahren hat das Hanoi Museum viele lehrreiche Erlebnisprogramme für Studenten und Besucher entwickelt, wie zum Beispiel: Kunsthandwerker werden eingeladen, den kreativen Prozess traditioneller Handwerksprodukte wie To-He-Formen, Bat-Trang-Töpfereien, Glockenhüte, Me-Tri-Grünreis und Collagen aus Stoffresten vorzustellen und zu demonstrieren …
Das Nationale Geschichtsmuseum bietet auch viele spannende Erlebnisaktivitäten für Schüler. Der Club „Ich liebe Geschichte“ bietet viele interessante Inhalte: Bilder zusammenstellen, Soldatenleben üben, die Gedanken von Teamkameraden erraten … Hier können Schüler auch historische Zeugen treffen, mit Experten interagieren und ihnen Fragen stellen. Das Programm „Geschichtsunterricht“ besteht aus unterhaltsamen und intellektuellen Bewegungsspielen und vermittelt Wissen über Geschichtswissenschaften .
Das Southern Women's Museum ( Ho-Chi-Minh -Stadt) ist mit seinem Programm „Das Museum an die Schulen bringen“ äußerst kreativ. Anstatt passiv auf den Besuch von Schülern zu warten, organisiert das Museum proaktiv mobile Bildungsaktivitäten wie Fotoausstellungen zu den Themen: „Frauen des Südens in zwei Widerstandskriegen“, „Onkel Ho mit Frauen des Südens“, „Ao Dai – Vergangenheit und Gegenwart“ …
Im Literaturtempel Quoc Tu Giam (Hanoi) finden derzeit zahlreiche erlebnispädagogische Aktivitäten statt, beispielsweise: „Das Maskottchen auf der antiken Architektur des Literaturtempels finden“, „Die Stelen des Doktors entdecken“, „Altes Klassenzimmer“, „Nach Hause zurückkehren, um die Vorfahren zu ehren“ …
Die Reliktstätte der Kaiserzitadelle Thang Long (Hanoi) ist attraktiv und bietet Schülern die Möglichkeit, sich im Rahmen des Programms „Ich bin Archäologe“ in Archäologen zu verwandeln. In den Aktivitäten „Die Kaiserzitadelle Thang Long entschlüsseln“ und „Ich lerne etwas über das Kulturerbe“ usw. wird ihnen fundiertes Wissen über das Kulturerbe vermittelt.
Im Zentrum für Primatenrettung, -erhaltung und -entwicklung des Cuc Phuong Nationalparks wurden 14 von 25 gefährdeten Primatenarten gerettet und gepflegt und zu „lebenden Lehrmitteln“ für Bildungsprogramme. Die Reiseleiter erzählen gekonnt anschauliche Geschichten aus der Praxis der Wildtierrettung und helfen so den Schülern, die in der Gesellschaft noch immer vorherrschenden Missverständnisse zu erkennen. Sie verdeutlichen ihnen die Verantwortung der jüngeren Generation, die Wahrnehmung zu ändern und zum Schutz der Tierwelt beizutragen.
Diese Aktivitäten ergänzen das Lehrbuchwissen und helfen den Schülern, ihre beruflichen Interessen zu entwickeln, insbesondere wenn sie sich für Medizin, Biotechnologie oder den Schutz natürlicher Ressourcen interessieren.
Die Me Linh Biodiversity Station (Vinh Phuc) der Vietnamesischen Akademie der Wissenschaften und Technologien hat ein modernes und reichhaltiges Infrastruktursystem aufgebaut, das einen Sammelgarten zur Erhaltung pflanzengenetischer Ressourcen, darunter einheimische Bäume, einen Garten mit wertvollen Heilpflanzen, einen Orchideengarten, Zierpflanzen und den Schutz von 48 Tierarten umfasst, die im Roten Buch Vietnams aufgeführt sind.
Der Bahnhof hat sich zu einem lebendigen Bildungsraum entwickelt, der Tausende von Lehrern, Studenten und Schülern zum Besuchen, Lernen und Forschen anzieht. Das Museum für medizinische Materialien, das zum Zentrum für medizinische Materialien (Institut für medizinische Materialien, Gesundheitsministerium) gehört, bewahrt derzeit mehr als 40.000 Exemplare, 2.000 Proben medizinischer Materialien und 300 lebende Heilpflanzen sowie viele traditionelle medizinische Instrumente und Bilder berühmter Ärzte auf, die zur Bewahrung des Wissens über traditionelle Medizin beitragen. Es ist eine Adresse, die viele Schüler und Studenten zum Besuchen und Lernen anzieht.
Diese Aktivitäten ergänzen das Lehrbuchwissen und helfen den Schülern, ihre beruflichen Interessen zu entwickeln, insbesondere wenn sie sich für Medizin, Biotechnologie oder den Schutz natürlicher Ressourcen interessieren.
Die notwendigen „Handshakes“
Erlebnispädagogik, die Schüler mit Forschungspraxis, Naturschutz und Kultur verbindet, gewinnt zunehmend an Bedeutung. Durch diese Aktivitäten erreicht der Bildungssektor das Ziel, Menschen ganzheitlich zu bilden; Reliktstätten, Naturschutzgebiete und Museen ziehen mehr Besucher an. Wertvolle, vielfältige und reichhaltige Lernressourcen werden für Schüler genutzt, wodurch wissenschaftliches Wissen in das Gemeinschaftsleben getragen wird.
Diese Aktivitäten sind jedoch noch kurzfristig und an Sponsoring ohne stabile Finanzierungsmechanismen gebunden. Viele Einheiten verändern und passen sich nur langsam an. Manchen Reliktstätten, Naturschutzgebieten und Museen mangelt es noch immer an Ideen, da sie weder Investitionen noch den Einsatz von Technologie zur Innovation der Präsentation und der Interaktion mit der Öffentlichkeit, insbesondere mit Studierenden, konzentrieren.
Frau Pham Thanh Huyen, Direktorin des Zentrums für medizinische Ressourcen, empfiehlt die Entwicklung systematischer Schulungskurse und die Ausweitung des Zugangs für Studierende aller Altersgruppen, insbesondere im Sommer. Nicht nur Studierende der Biologie und Chemie, sondern auch Studierende vieler anderer Fachrichtungen sollten frühzeitig Zugang zu Forschungsaktivitäten erhalten, Probenanalysen üben, Heilpflanzen identifizieren und Laborerfahrungen sammeln können, um Lehrbuchkenntnisse zu vertiefen und die Berufsorientierung zu fördern.
Herr Dang Huy Phuong, Leiter der Me Linh Biodiversitätsstation, sagte, der Staat müsse seine Investitionen in die Infrastruktur erhöhen und bald einen Mechanismus zur Vernetzung von Schulen mit Naturschutzeinrichtungen schaffen. Es brauche eine gemeinsame Vereinbarung, um Naturschutzzentren als Teil der Umweltbildung in den allgemeinen Lehrplan einzubinden. Wenn die Erhebung angemessener Gebühren erlaubt werde, um Mittel für Bildung, Naturschutz und Tierpflege zu reinvestieren, könnten Naturschutzeinrichtungen effizienter arbeiten und einen praktischeren Beitrag für die Gesellschaft leisten.
Um die Wirksamkeit pädagogischer Erlebnisaktivitäten für Denkmalstätten, Konservierungszentren und Museen zu steigern, ist es notwendig, die digitale Transformation besser umzusetzen, technologische Errungenschaften stärker auf Programminhalte anzuwenden und flexibel und proaktiv reichhaltige Erlebnisräume zu schaffen, um Besucher anzuziehen.
Denkmalstätten, Naturschutzgebiete und Museen müssen auf die Bedürfnisse der Schüler eingehen, um Ideen einzubringen, geeignete, nützliche und wissenschaftlich fundierte Programminhalte zu entwickeln und gleichzeitig Schulen bei der gemeinsamen Gestaltung thematischer Aktivitäten für Schüler zu beraten. Bildungs- und Forschungsaufgaben müssen klar als Schwerpunkte identifiziert werden, um in allen Phasen vom Inhalt bis zum Betrieb, insbesondere in der Kommunikations- und Vernetzungsphase, eine klare Finanzinvestitionsstrategie zu verfolgen. Nur dann wird das Ziel, dass bis 2030 100 % der Museen Geschichts-, Kultur-, Wissenschafts- und Kunstvermittlung anbieten, im Sinne des Programms „Förderung lebenslanger Lernaktivitäten in Bibliotheken, Museen und Kulturzentren bis 2030“ (genehmigt durch Beschluss Nr. 1520/QD-TTg des Premierministers vom 9. Dezember 2022) erreichbar sein.
Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-khoa-hoc-qua-mo-hinh-bao-ton-bao-tang-post885169.html
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