Hohe Ausgaben für die Vorschulerziehung
Frau Hoang Linh Trang aus Hanoi war nach Gesprächen mit mehreren Eltern, deren Kinder bereits in die erste Klasse gekommen waren, sehr besorgt. Viele berichteten, dass Kinder, die vor dem Schuleintritt nicht lesen, schreiben oder rechnen konnten, Schwierigkeiten haben könnten, dem Lehrplan zu folgen. „Als ich das hörte, wurde ich sehr unruhig und versuchte, mein Kind frühzeitig vorzubereiten. Allein im letzten Vorschuljahr gab meine Familie 48 Millionen VND pro Kurs aus, um mein Kind auf die erste Klasse vorzubereiten. Der Schwerpunkt lag dabei auf Lesen, Schreiben und mathematischem Denken“, sagte Frau Trang.
Frau Trang meldete ihr Kind in einem Vorschulzentrum an, wo es zweimal wöchentlich Vietnamesisch und Mathematik lernt. Zusätzlich besucht das Kind zweimal wöchentlich einen Englischkurs in einem großen Zentrum in Hanoi. Jede Einheit dauert etwa zwei Stunden und kostet über 30 Millionen VND. „Mein Mann und ich verdienen knapp 30 Millionen VND im Monat. Obwohl wir nicht wohlhabend sind, versuchen wir, in die Bildung unseres Kindes zu investieren, weil wir befürchten, dass es beim Schuleintritt überfordert sein wird“, erzählte Frau Trang. Darüber hinaus nimmt ihr Kind an verschiedenen außerschulischen Kursen wie Zeichnen und Tanzen teil, um seine Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Sie gab jedoch auch zu, dass sie sich manchmal unter Druck gesetzt fühlt, da die Kosten für die Bildung ihres Kindes recht hoch sind.
Die Eltern geben großzügig Geld für außerschulische Kurse aus.
In vielen Elternforen und Vorschulgruppen in den sozialen Medien steigt die Nachfrage nach Vorbereitungskursen für die erste Klasse. Täglich erscheinen Dutzende Beiträge, in denen Nachhilfelehrer gesucht, Kurse angeboten oder Lernmaterialien für Kinder geteilt werden. Frau Pham Mai Anh aus Hanoi erzählt, dass ihr Kind im September eingeschult wird. Sie sieht, wie viele Eltern Gruppen von vier bis fünf Kindern bilden, um Nachhilfelehrer zu engagieren und den Lehrplan im Voraus zu vermitteln. Das beunruhigt sie. „Ich habe Angst, dass mein Kind im Vergleich zu den anderen Kindern zurückfällt, wenn ich es nicht lernen lasse. Seit zwei Monaten habe ich zweimal wöchentlich Nachhilfe in Lesen und Rechnen. Manchmal kämpft die ganze Familie abends mit nur wenigen Buchstaben“, berichtet Frau Mai Anh. An Abenden ohne Nachhilfelehrer lernen sie und ihr Mann abwechselnd mit ihrem Kind, um es zu üben. Laut Frau Mai Anh plant die Familie von jetzt an bis zum Beginn des neuen Schuljahres, die Anzahl der Nachhilfestunden zu erhöhen, damit ihr Kind vor dem Eintritt in die erste Klasse „flüssig lesen, gut schreiben“ und grundlegende Mathematik beherrschen kann.
Viele Eltern geben zu, dass sie ihren Kindern problemlos zu Hause mithilfe von Büchern oder Online -Videos etwas beibringen könnten. Dennoch fühlen sie sich sicherer, wenn sie ihre Kinder in einem Lernzentrum anmelden oder einen Nachhilfelehrer engagieren, da sie glauben, dass diese Kurse einen klaren Lehrplan haben und sich eng an den Grundschullehrplan anlehnen. Eine häufige Sorge vieler Eltern ist, dass ihr Kind, wenn es vorher nicht lesen und schreiben gelernt hat, während andere Kinder dies bereits können, beim Schuleintritt benachteiligt sein könnte.
Es ist schwierig, grundlegende Veränderungen herbeizuführen.
„Die gegenwärtige Bildungsphilosophie zielt auf die Entwicklung von Kompetenzen ab, daher ist eine klare und einheitliche Managementbotschaft erforderlich. Die Richtlinien müssen aufeinander abgestimmt werden, und die Führungskräfte der Bildungseinrichtungen müssen ihrer Verantwortung mehr Gewicht verleihen und sicherstellen, dass alle Entscheidungen im besten Interesse der Lernenden getroffen werden.“
Assoc. Prof. Dr. Tran Thanh Nam, Vizerektor der Pädagogischen Universität, Vietnam National University, Hanoi
Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor und Vizerektor der Pädagogischen Fakultät der Vietnam National University in Hanoi, ist der Ansicht, dass Vorschulprogramme seit vielen Jahren bestehen und sich nur schwer grundlegend verändern lassen. Der Hauptgrund dafür liegt in der Angst der Eltern, ihre Kinder auf die erste Klasse vorzubereiten. „Den Lehrplan der ersten Klasse bereits im Voraus zu vermitteln, ist ein ungeeigneter Ansatz, der nicht mit den natürlichen Entwicklungsmustern von Kindern übereinstimmt. Fünfjährige können zwar Buchstaben und Zahlen erkennen, aber ihre Feinmotorik – insbesondere die Handmuskulatur – ist noch nicht ausreichend entwickelt, um längere Zeit schreiben zu können. Frühes Schreibenüben kann die körperliche Entwicklung negativ beeinflussen. Hinzu kommt der psychologische Aspekt. Werden Kinder zu frühem Lernen gezwungen, entwickeln sie eher negative Gefühle gegenüber dem Lernen, fühlen sich gestresst und verlieren das Interesse“, so Professor Nam.
In den letzten Jahren haben viele Eltern die ganze Nacht vor Schultoren verbracht, um Anmeldeformulare für die erste Klasse ihrer Kinder zu erhalten. Diese Sorge hat viele Familien dazu veranlasst, ihre Kinder in Vorschulklassen anzumelden, in der Hoffnung, dass sie die Aufnahmeprüfungen und Eignungstests einiger Schulen bestehen. Dadurch ist ein regelrechter Wettlauf um das Vorwissen über den Lehrplan der ersten Klasse entstanden. Wenn die Kinder beim Eintritt in die erste Klasse bereits einen Großteil des Stoffs beherrschen, können sie sich langweilen, die Konzentration verlieren und sogar als ungezogen und unkooperativ abgestempelt werden.
Aus erziehungswissenschaftlicher Sicht sollte die vorschulische Vorbereitung jedoch darauf abzielen, Kindern wichtige Eigenschaften und Fähigkeiten zu vermitteln. „Akademisches Wissen hat in dieser Phase keine Priorität. Angesichts der rasanten technologischen Entwicklung wird es für den Menschen schwierig sein, intellektuell mit KI zu konkurrieren, insbesondere mit Blick auf das Jahr 2026, in dem bereits viel über die mögliche Entwicklung von AGI – allgemeiner künstlicher Intelligenz – gesprochen wird. Diese KI ist in der Lage, wie der Mensch viele Arten intellektueller Aufgaben zu verstehen, zu lernen und auszuführen, anstatt sich nur auf eine spezifische Aufgabe zu beschränken“, erklärte Herr Nam.
Seiner Ansicht nach müssen Kinder vor dem Eintritt in die erste Klasse in mehreren wichtigen Bereichen vorbereitet werden. Zunächst sollten sie gute Lerngewohnheiten und -routinen entwickeln, um sich mit der Schulumgebung vertraut zu machen. Gleichzeitig ist es wichtig, dass sie Selbstvertrauen und Selbstständigkeit entwickeln, damit sie ohne Angst von ihren Eltern getrennt sein können. Kinder sollten außerdem in Selbstpflege geschult werden und über die notwendige Gesundheit und körperliche Fitness verfügen, um am Unterricht und am Sportunterricht im Ganztagsschulprogramm teilnehmen zu können.
Darüber hinaus benötigen Kinder grundlegende soziale Kompetenzen, wie zum Beispiel den Aufbau von Beziehungen zu Gleichaltrigen, das Ausdrücken ihrer Bedürfnisse, das Erkennen sicherer und unsicherer Situationen und das Kennen ihrer Rechte. Diese Fähigkeiten helfen Kindern, selbstbewusster in eine neue Lernumgebung zu treten und sich gut in die Gruppe zu integrieren.
Professor Tran Thanh Nam ist der Ansicht, dass die Vorschulerziehung stärker auf ihre eigentliche Funktion ausgerichtet werden muss. Lehrkräfte sollten sich nicht unter Druck gesetzt fühlen, den Lehrplan der ersten Klasse zu übertreffen, beispielsweise indem sie von den Kindern verlangen, vor dem Unterricht eine bestimmte Anzahl von Wörtern pro Minute zu lesen oder zu schreiben. Dieser Druck entsteht nicht nur durch die Lehrkräfte selbst, sondern auch durch die Schulleitung und deren Bewertungsmethoden. Wenn Schulen weiterhin das Ziel verfolgen, bis zum Ende der ersten Klasse eine bestimmte Lese- und Schreibgeschwindigkeit zu erreichen, werden Lehrkräfte unweigerlich dazu greifen, den Unterricht vorzuziehen oder zusätzliche Nachhilfe zu fördern.
Quelle: https://phunuvietnam.vn/hau-qua-cuoc-dua-tien-tieu-hoc-238260320173130775.htm
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