Allgemeinbildende Kurse: Von einer „Belastung“ zur Grundlage für die Denkfähigkeit der Studierenden.

GD&TĐ - Viele neue Studenten fragen oft: Sind allgemeinbildende Kurse wirklich notwendig?

Tatsächlich handelt es sich hierbei nicht nur um grundlegendes Wissen zur Unterstützung spezialisierter Fachgebiete, sondern auch um eine Grundlage für die Entwicklung von lebenslangen Lernfähigkeiten, Denkvermögen und Einstellungen bei jedem einzelnen Schüler.

Es ist nicht nur „trockene Theorie“.

Zu Beginn des akademischen Jahres, wenn der Stundenplan mit einer Reihe von allgemeinbildenden Fächern wie marxistisch-leninistischer Philosophie, marxistisch-leninistischer politischer Ökonomie, wissenschaftlichem Sozialismus, allgemeinem Recht usw. erscheint, können viele neue Studenten ihre Angst nicht verbergen.

Tran Trang Thu, eine Studentin im ersten Studienjahr an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University Ho Chi Minh City), erzählte: „Als ich mich einschrieb, dachte ich, Philosophie bestünde aus schwer zu merkenden, trockenen Konzepten, die man einfach nur lernen müsse, um zu bestehen. Doch nachdem ich von älteren Studenten hörte, dass Professoren oft Gruppendiskussionen zu praktischen Problemen im Unterricht organisieren, wurde ich viel neugieriger. Ich hoffte, selbst eine solche Erfahrung machen zu können, um meine Sichtweise auf das Fach zu verändern.“

Auch Lam Gia Khanh, Studentin im zweiten Studienjahr an der Universität für Industrie und Handel in Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete, dass sie sich von den abstrakten Konzepten zunächst überfordert fühlte. „Manchmal hätte ich fast die Vorlesung geschwänzt, weil ich so erschöpft war. Doch dann stellte der Dozent einen Bezug zu realen Problemen her, um praktische Lösungen zu finden. Dadurch wurde mir der Stoff verständlicher und praxisnah. Jetzt empfinde ich die Allgemeinbildung nicht mehr als Belastung“, so Khanh.

Ein Dozent für Politikwissenschaft an einer Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt erinnerte sich an eine unvergessliche Begebenheit seiner Karriere: „Ein Student fiel dreimal durch die Prüfung zur marxistisch-leninistischen politischen Ökonomie . Beim vierten Versuch hätte das Bestehen für den Abschluss gereicht, doch seine Leistung war wirklich ungenügend, sodass ich ihn durchfallen lassen musste. Rückblickend bereue ich diese Entscheidung, da sie die Zukunft des Studenten zerstörte. Doch meiner beruflichen Verantwortung entsprechend konnte ich nicht nachsichtig sein, denn hätte ich nachgegeben, hätte der Abschluss an Wert verloren.“

Diese Geschichte verdeutlicht den Druck, dem sowohl Lehrende als auch Studierende ausgesetzt sind. Allgemeinwissen ist zwar anspruchsvoll, dient aber gleichzeitig als Prüfstein, um Ernsthaftigkeit, Ausdauer und eine positive Lernhaltung zu fördern. Tatsächlich verknüpfen viele Dozenten heutzutage philosophische Prinzipien mit drängenden Problemen wie Informationen in sozialen Medien, Fake News und dem Klimawandel. Dadurch erkennen Studierende, dass Philosophie nichts Fremdes ist, sondern ein Werkzeug für kritisches Denken und analytische Fähigkeiten im Leben.

Orientierungsveranstaltung für neue Studierende an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Management und Technologie. Foto: Thuy Linh

Eine nachhaltige Wissensgrundlage

Laut Dozenten bilden allgemeinbildende Kurse das intellektuelle Fundament, das kritisches Denken, Resilienz und Durchhaltevermögen im akademischen Werdegang fördert. Dr. Ngo Tuan Phuong, Dozentin an der Fakultät für Grundlagenwissenschaften der Juristischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, argumentiert in Bezug auf Philosophie, dass die Vorstellung, Philosophie sei „trocken und mühsam“, auf einem zu engen Verständnis beruhe.

„Philosophie ist nicht nur ein System abstrakter Konzepte, sondern auch ein Werkzeug zum Verständnis der wissenschaftlichen Welt, zur Erklärung sozialer Phänomene und zur Orientierung praktischen Handelns. Verknüpft man philosophische Prinzipien mit drängenden Problemen wie der grünen Wirtschaft, der digitalen Transformation, innovativem Unternehmertum oder nachhaltiger Entwicklung, gewinnt das Thema an Relevanz und regt zum Nachdenken an“, analysierte Dr. Phuong.

Insbesondere betonte er, dass die Philosophie den praktischen Nutzen schätzt: Wissen sollte nicht nur in Büchern gespeichert, sondern im Leben, im Beruf und in der gesellschaftlichen Entwicklung angewendet werden. Daher müssen Dozenten ihre Methoden erneuern und Diskussionen, Fallstudien und direkte Bezüge zu den Erfahrungen der Studierenden nutzen.

„Dann werden die Studierenden erkennen, dass die Philosophie der Schlüssel zur Gestaltung ihrer Weltanschauung, ihrer Lebensphilosophie und ihrer wissenschaftlichen Methodik für ihr zukünftiges Studium und ihre Karriere ist“, sagte Dr. Phuong.

Er betonte, dass allgemeinbildende Kurse, einschließlich marxistisch-leninistischer Philosophie, eine unverzichtbare Grundlage für die Hochschulbildung bilden.

Für Studierende der Rechts- und Philosophiewissenschaften bietet die Philosophie nicht nur ein System von Begriffen, Kategorien und Gesetzen des wissenschaftlichen Denkens, sondern vor allem fördert sie kritisches Denken: die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen, gegenüberzustellen, das Wesen eines Problems zu erkennen und Dinge und Phänomene in ihrem umfassenden, spezifischen historischen Kontext zu betrachten.

Dies sind die Kernkompetenzen, die es einem Anwalt, Richter oder Rechtsforscher ermöglichen, ein starkes Argument zu formulieren und seine Position überzeugend zu verteidigen.

Für Studierende anderer Fachrichtungen dient ein solides Allgemeinwissen als Grundlage für die Entwicklung selbstständigen Denkens und die Verknüpfung von Fachwissen. „Allgemeinwissen ist keine Last, sondern ein intellektuelles Fundament. Je stärker dieses Fundament ist, desto solider ist die Wissensbasis und desto besser sind die zukünftigen Karrierechancen des Studierenden“, bekräftigte Dr. Phuong.

Auch Herr Lai Quang Ngoc, Dozent an der Fakultät für Rechts- und Politikwissenschaft der Industrieuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte: „Ich verstehe, dass viele Studierende Philosophie oder andere allgemeine Fächer als etwas schwerfällig und realitätsfern empfinden. Das ist verständlich, denn die Inhalte sind allgemein gehalten, beinhalten viele abstrakte Konzepte und sind nicht unmittelbar mit ihrem Fachgebiet verknüpft. Wenn Studierende jedoch Geduld haben und versuchen, Bezüge zur Praxis und zum Alltag herzustellen, werden sie erkennen, dass Philosophie gar nicht so fern ist.“

Die Dozentin fügte hinzu, dass marxistisch-leninistische Philosophie und allgemeinbildende Fächer den Studierenden helfen zu verstehen, warum sich die Gesellschaft ständig weiterentwickelt, warum Menschen gutes und schlechtes Verhalten an den Tag legen und wie sie unterschiedliche Entscheidungen treffen. „Es ist wie das Erlernen einer neuen Sprache: Anfangs mag es schwierig erscheinen, aber sobald man die Methode verstanden und die Lernprinzipien erkannt hat, wird es interessant und nützlich“, so Frau Ngoc.

Demnach liegt der größte Wert allgemeinbildender Kurse nicht in trockenem Wissen, sondern in der Fähigkeit, logisches, analytisches und kritisches Denken sowie eine vielschichtige Problemlösungskompetenz zu entwickeln. „Beim Berufseinstieg oder in komplexen Situationen helfen diese Fähigkeiten den Studierenden, selbstbewusster und reifer aufzutreten. Anders ausgedrückt: Allgemeinbildende Kurse sind wie das Fundament eines Hauses; ist es solide, so sind auch die darauf aufbauenden Stockwerke tragfähiger“, erklärte Frau Ngoc.

Laut Dozenten müssen die Lehrmethoden reformiert werden, um die Allgemeinbildungskurse relevanter und praxisnäher für die Studierenden zu gestalten. Anstatt lediglich trockene Theorien zu vermitteln, sollten Dozenten philosophische Kategorien und Gesetze mit Themen verknüpfen, die Studierende bewegen, wie etwa digitale Transformation, Unternehmertum, Umwelt oder gesellschaftliches Leben. Darüber hinaus helfen Diskussionen, Debatten und Fallstudien den Studierenden, sich Wissen aktiv anzueignen, kritisches Denken zu entwickeln und die praktischen Anwendungen der Philosophie zu erkennen.

„Innovation bedeutet nicht nur, die Art und Weise, wie wir lehren, zu verändern, sondern auch, den Studierenden Möglichkeiten zu eröffnen, Philosophie als Schlüssel zum Denken zu erleben, der eng mit ihrem Leben und ihrer zukünftigen Karriere verbunden ist“, erklärte Dr. Ngo Tuan Phuong.

Laut Herrn Lai Quang Ngoc, Dozent an der Fakultät für Rechts- und Politikwissenschaft der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Industrie: „Betrachten Sie allgemeine Fächer nicht vorschnell als Belastung. Studieren Sie mit einem offenen Geist und sehen Sie sie als Gelegenheiten, Ihr Denken zu schärfen und Ihren Horizont zu erweitern.“

Wenn dir der Stoff trocken erscheint, frage dich, welchen Bezug er zu deinem Alltag hat oder wie du ihn in deinem Studienfach anwenden kannst. Sobald du den Zusammenhang erkennst, wird dir das Thema verständlicher. Wissen ist nie verschwendet; früher oder später wird es sich als wertvolle Ressource für deine Zukunft erweisen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hoc-phan-giao-duc-dai-cuong-tu-ganh-nang-den-nen-mong-tu-duy-cho-sinh-vien-post763867.html