Mithilfe ihres digitalen Klassenzimmers hat Lehrerin Nguyen Hong Thuy Schülern geholfen, Zugang zu 3D-Design zu erhalten, durch Projekte zu lernen und technologisches Denken zu entwickeln.
Entdeckungsreise
Im Zuge der umfassenden digitalen Transformation im Bildungswesen hat die Giang Vo Secondary School (Stadtteil Giang Vo, Hanoi) positive Innovationen ihrer Lehrkräfte erlebt. Besonders hervorzuheben ist Frau Nguyen Hong Thuy, eine Technologielehrerin im Fachbereich Mathematik, Technologie und Informatik, die durch einzigartige und ansprechende Unterrichtsstunden die Kreativität ihrer Schüler fördert.
Getreu dem Motto „Jede Unterrichtsstunde ist eine Entdeckungsreise“ erforscht und nutzt Frau Thuy kontinuierlich neue Technologien, um ihren Unterricht abwechslungsreich und innovativ zu gestalten. Dadurch beschränkt sich das Fach Technologie nicht länger auf Theorie, sondern wird zu einem erfahrungsorientierten Raum, in dem Studierende kreativ sein und ihr Denkvermögen weiterentwickeln können.
In diesem Schuljahr unterrichtet Frau Thuy die Klassen 6A1 und 6A9 – die Pionierklassen, die das Modell des „digitalen Klassenzimmers“ umsetzen. Hier ist Technologie in alle Lernaktivitäten integriert und bewirkt einen deutlichen Wandel in der Wissensvermittlung. Im Unterricht lernen die Schüler nicht nur Materialien oder Produktionsprozesse kennen, sondern setzen Software auch direkt ein, um ihre Ideen zu verwirklichen. Vom Entwurf dreidimensionaler Innenräume und Farbkonzepte bis hin zum Bau von Alltagsgegenständen nähern sie sich schrittweise modernem technologischen Denken an.
Diese Lernmethode hilft Schülern, gleichzeitig mehrere wichtige Fähigkeiten zu entwickeln, darunter Design Thinking, Kreativität und digitale Kompetenzen – unverzichtbare Fähigkeiten für Bürger in der heutigen Zeit. Die Arbeit mit Software dient nicht nur dem Unterricht, sondern stärkt auch das Selbstvertrauen der Schüler im digitalen Raum. Unter Frau Thuys Anleitung wird jede Technologiestunde zu einem „intellektuellen Spielplatz“, auf dem die Schüler experimentieren, Fehler machen und es erneut versuchen können. Diese offene Lernkultur trägt dazu bei, schon früh die Begeisterung für Naturwissenschaften und Technik zu wecken.
Ein Höhepunkt von Frau Thuys Lehrmethode ist das Projekt „Entwurf eines Schreibtisches mit der Software Tinkercad“ – ein praxisorientiertes Lernmodell. Durch Beobachtung realer Situationen entdecken die Studierenden beispielsweise die Schwächen vieler gängiger Schreibtische, wie mangelnden Komfort, ungünstige Haltung oder die Nichterfüllung individueller Bedürfnisse.
Darauf aufbauend entwickelten die Studierenden Verbesserungsvorschläge mit dem Ziel, ein intelligentes, sicheres und ästhetisch ansprechendes Produkt zu schaffen. Dabei lernten sie die 3D-Designsoftware Tinkercad kennen und verwendeten einfache Formen sowie Schneide- und Montagevorgänge, um Modelle zu erstellen. Die Produkte wurden anhand spezifischer Kriterien wie Funktionalität, Sicherheit, Ästhetik und Kreativität bewertet.
Die Projektpräsentation war in Anlehnung an das Fundraising-Programm der Fernsehsendung „Die Höhle der Löwen“ gestaltet. Das Google Digital Classroom verwandelte sich in eine „Technologieausstellung“, auf der die Schüler ihre Produkte präsentierten und über Google Forms an Bewertungen teilnahmen. Im Bereich „Fundraising“ stellten die Gruppen ihre Produkte mithilfe von 3D-Modellen vor und hielten Präsentationen, um „Investoren“ zu überzeugen. Diese Aktivität weckte nicht nur Begeisterung, sondern half den Schülern auch, ihr kritisches Denken, ihre Analysefähigkeiten und ihre Überzeugungskraft zu verbessern.
Nguyen Minh Huong A (Klasse 6A1) berichtete: „Am meisten Spaß hat mir gemacht, eigene Ideen zu entwickeln und sie am Computer in Produkte umzusetzen. Die Teilnahme an der Ausstellung ermöglichte es mir außerdem, viele weitere Ideen von meinen Mitschülern kennenzulernen. Dadurch empfand ich Technologie als interessanter und greifbarer und fühlte mich selbstbewusster, meine eigenen Ideen zu präsentieren.“
Förderung von Innovation und Kapazitätsaufbau.
Frau Nguyen Hong Thuy erläuterte ihre Gedanken zum Innovationsprozess und betonte, dass der größte Vorteil die Aufmerksamkeit und Unterstützung der Schulleitung, insbesondere bei der Einführung digitaler Unterrichtsmethoden, gewesen sei. Die moderne technologische Infrastruktur und die guten technischen Fähigkeiten der Schüler hätten maßgeblich dazu beigetragen, den Einsatz von Software und digitalen Werkzeugen im Unterricht effektiver zu gestalten.
In der Anfangsphase des Projekts hatten einige Studierende jedoch Schwierigkeiten, sich mit der Software vertraut zu machen, und die Zeiteinteilung war nicht optimal. Dennoch passten sie sich nach nur wenigen Sitzungen schnell an und zeigten ausgeprägtes Design Thinking. „Am meisten überraschten mich die Präsentations- und Analysefähigkeiten der Studierenden in ihren Projektberichten. Sie verteidigten ihre Ideen selbstbewusst und präsentierten innovative Produkte“, berichtete Frau Thuy.
Ein unvergesslicher Moment für Frau Thuy war, als ein Schüler nach dem Projekt von sich aus mitteilte, dass er Technologie zuvor als ziemlich trocken empfunden hatte. Doch nachdem er direkt 3D-Produkte für den Alltag entworfen hatte, erkannte er, dass das Lernen dadurch viel sinnvoller geworden war. „Solch positives Feedback motiviert mich, weiterhin innovativ zu sein und Technologie flexibel in jede Unterrichtsstunde einzubauen“, sagte Frau Thuy.
Dr. Vu Dinh Phuong, stellvertretender Schulleiter der Giang Vo Secondary School, erklärte, dass die Schule stets die Voraussetzungen für innovative Lehrmethoden schaffe. Um jede Unterrichtsstunde zu einer spannenden Entdeckungsreise für die Schüler zu gestalten, bietet die Schule den Lehrkräften optimale Bedingungen. Dazu gehört beispielsweise die Ausstattung mit einem umfassenden digitalen Ökosystem, die es ihnen ermöglicht, multimediale Lernmaterialien frei zu gestalten und die Grenzen traditioneller Unterrichtspläne und Tafeln zu überwinden.
Darüber hinaus haben die Lehrkräfte der Schule ihre Bewertungsmethoden angepasst und legen nun neben den Noten auch Wert auf Lernprojekte und praktische Ergebnisse der Schüler. Die Förderung von Experimentierfreude und die Akzeptanz von Unterschieden haben ein Umfeld geschaffen, in dem die Lehrkräfte mutig Innovationen vorantreiben können. „Die Technologie an der Giang Vo Secondary School trägt dazu bei, den Verwaltungsaufwand zu reduzieren, sodass sich die Lehrkräfte auf die Erstellung von Unterrichtsinhalten konzentrieren können“, betonte Dr. Vu Dinh Phuong.
Anhand der kreativen Unterrichtsstunden an der Giang Vo Secondary School wird deutlich, dass es bei der digitalen Transformation im Bildungswesen nicht nur um Ausrüstung oder Software geht, sondern vor allem um die Lehrer – diejenigen, die den Mut zur Veränderung haben, um die Schüler zum Lernen zu inspirieren.
Im Schuljahr 2025/26 wird die Giang Vo Secondary School drei Google Digital Classrooms einrichten. Diese Klassenzimmer sind mit der notwendigen digitalen Infrastruktur, digitalen Plattformen und digitalen Kompetenzen ausgestattet. Jeder Schüler, der an einem Google Digital Classroom teilnimmt, nutzt seinen eigenen Laptop (oder sein eigenes Tablet) bzw. Chromebook (mit streng kontrollierten Inhalten und Anwendungen).
Jeder Schüler erhält ein eigenes Konto zur zentralen Nutzung und Verwaltung von inhaltsmoderierten Webbrowsern, wodurch die Sicherheit der Schülerdaten gewährleistet wird. Voraussichtlich wird die Schule im Schuljahr 2026/27 die erste Google Digital School in Hanoi und im ganzen Land sein.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/khong-gian-hoc-tap-sang-tao-tu-cong-nghe-post774370.html
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