Das Politbüro hat kürzlich die Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms angeordnet, um die landesweite Bereitstellung einheitlicher Lehrbücher sicherzustellen. Diese Anordnung ist in der Resolution 71 des Politbüros zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung enthalten.
Neben der Forderung nach der Entwicklung eines einheitlichen Lehrbuchkatalogs setzt die Resolution 71 auch das Ziel, bis 2030 allen Schülern der Oberstufe kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen.
Diese Maßnahme wurde vor dem Hintergrund eingeführt, dass seit 2020 das neue allgemeine Bildungsprogramm gemäß der Resolution 88/2014 der Nationalversammlung nach dem Prinzip „Ein Programm, viele Lehrbücher“ umgesetzt wird. Ursprünglich sollte damit das Verlagsmonopol beendet und die gemeinsame Erstellung von Lehrbüchern gefördert werden. Der Plan, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung direkt eine Reihe von Lehrbüchern zusammenstellen sollte, wurde jedoch nicht umgesetzt.
Im Zuge der Bildungs- und Ausbildungsreformen der letzten Jahre hat die Zulassung zahlreicher Lehrbuchreihen zwar Wettbewerb geschaffen und Kreativität sowie Innovation in den Lehrmethoden gefördert. In der Praxis sind jedoch auch viele Mängel aufgetreten.
Lösung aktueller Probleme
Wenn es um den neuen Lehrplan (Programm 2018) geht, erinnert sich Frau Nguyen Mai Hoa aus dem Stadtteil Xuan Phuong in Hanoi immer wieder an die Zeiten, als sie ihr Kind auf eine andere Schule schicken musste.
Ihre Familie kannte sowohl den alten als auch den neuen Lehrplan und machte unterschiedliche Erfahrungen beim Kauf und der Verwendung von Schulbüchern. Ihr erstes Kind wurde 2006 geboren und besuchte die Schule nach dem alten Lehrplan. Obwohl sie zweimal die Schule wechselte, verliefen die Schulwechsel problemlos und ohne jegliche Schwierigkeiten.
Als jedoch 2013 das zweite Kind geboren wurde und das neue Programm absolvierte, gestaltete sich ein Schulwechsel im zweiten Halbjahr der 6. Klasse sehr schwierig.
„Der Grund dafür ist, dass die beiden Schulen unterschiedliche Lehrbücher verwenden. Mein Kind wechselte mitten im Schuljahr, daher war es sehr schwierig, Lehrbücher zu kaufen. Ich musste drei Buchhandlungen aufsuchen, um genügend Bücher für mein Kind zu besorgen. Danach brauchte er lange, um den Stoff wieder aufzufrischen“, erinnerte sich Frau Hoa.
Das aktuelle Bildungsprogramm (Programm 2018) wird in Richtung „ein Programm, viele Lehrbuchsätze“ umgesetzt (Foto: Huyen Nguyen - My Ha).
Nguyen Dan Sa, ein Schüler der Con Cuong High School in Nghe An, teilte diese Erfahrung und sagte, dass es im ganzen Land viele verschiedene Lehrbuchsätze gebe, aber jede Schule nur einen Satz verwende, sodass die Schüler nur die Bücher kennen, die sie gerade im Unterricht verwenden.
Sa ist der Ansicht, dass viele Büchersets es Schülern erschweren, Bücher zu finden oder die Schule zu wechseln. Wie Dan Sa berichten, fehlt ihnen zu Beginn des Schuljahres beim Bücherkauf oft „dieses oder jenes Buch“. Besonders ärgerlich ist es, wenn sie mitten im Schuljahr ein Buch verlieren – es ist dann sehr schwer, es wiederzufinden und nachzukaufen, und es ist auch nicht einfach, danach zu fragen.
Wenn Schüler landesweit die gleichen Lehrbücher verwenden, wird es für sie bequemer, Bücher zu kaufen oder alte Bücher wiederzuverwenden.
„Früher erhielten die Schwestern in der Familie zu Beginn des Schuljahres oft alte Schulbücher von ihren älteren Geschwistern oder Verwandten, die sie ihnen schenkten. Aber in den letzten Jahren können sie diese nicht mehr verwenden, weil die Gegebenheiten überall anders sind“, sagte Sa.
Die Schülerin berichtete auch von einigen ihrer Freunde, die auf eine andere Schule gewechselt waren und sehr verwirrt waren, weil sie nun mit ganz neuen Lehrbüchern arbeiten mussten.
Dan Sa äußerte ihre Unterstützung dafür, wenn das ganze Land über einheitliche Lehrbücher als zentrale Lerngrundlage verfügen würde, damit Schülerinnen und Schüler leichter Prüfungen ablegen, die Schule wechseln oder Bücher kaufen könnten.
„Während des Unterrichtsprozesses werden Lehrer und Schüler ihre Recherchen auf andere Dokumenten- und Referenzquellen ausweiten, denn in Wirklichkeit sind die Inhalte und Daten in Lehrbüchern im Vergleich zu den riesigen Datenquellen, auf die die Schüler zugreifen und die sie erkunden müssen, sehr gering“, teilte die Studentin aus Nghe An mit.
Lehrer diskutieren und recherchieren Lehrbücher (Foto: My Ha).
Aus professioneller Sicht wies Frau Nguyen Thi Hen, ehemalige Literaturlehrerin an der Xuan Son Secondary School in Quang Ninh, ebenfalls darauf hin, dass viele Bücherreihen den Lehrern Schwierigkeiten bereiten.
„Allein im Fach Literatur ist die vietnamesische Sprachkompetenz in den Lehrbüchern nicht einheitlich. Lehrkräfte müssen alle übrigen Lehrbücher studieren und recherchieren und gleichzeitig den Sprachunterricht über die Lehrbücher hinaus erweitern. Wenn nur ein Lehrbuch gelesen und unterrichtet wird, ist es nicht gewährleistet, dass die Schüler über umfassende Kenntnisse verfügen“, sagte Frau Hen.
Laut Frau Hen hat jedoch nicht jeder Lehrer die Leidenschaft, viele Bücher zu recherchieren.
„Die Richtlinie sieht vor, mehrere Lehrbuchsätze bereitzustellen, aber viele Lehrer verwenden im Unterricht nur einen einzigen Satz. Daher profitieren die Schüler nicht wesentlich von der Vielzahl an Lehrbuchsätzen“, sagte Frau Hen.
Frau Hoang Thi Hoa, Chemielehrerin an der Ha Dong High School in Hai Duong, teilte außerdem mit, dass die Lehrer in den letzten fünf Jahren härter arbeiten mussten, wenn sie gleichzeitig mit vielen verschiedenen Büchersätzen arbeiten mussten.
„Manche Bücher sind inhaltlich eher oberflächlich, andere hingegen sehr detailliert – und umgekehrt. Daher müssen Lehrkräfte jeden Inhalt, der in einem der drei aktuellen Lehrbücher erwähnt wird, ausführlicher erläutern. Der Druck auf die Lehrkräfte, den Stoff für die Abschlussprüfungen zu wiederholen, ist enorm, und auch die Schüler müssen mehr lernen“, erklärte Frau Hoa.
Als Frau Hoa hörte, dass es einheitliche Lehrbücher geben würde, freute sie sich daher sehr. Ihrer Meinung nach würde sich der Lerninhalt nicht ändern, aber Lehrer und Schüler würden weniger belastet.
„Ein Satz Bücher gewährleistet Einheitlichkeit und Konsistenz beim Lernen und bei Prüfungen an den Schulen. Schüler, die die Schule wechseln, müssen sich keine Sorgen um den Wechsel der Bücher machen“, sagte ein Lehrer der Ha Dong High School.
Erwarten Sie Stabilität und Beständigkeit.
Aus Managementperspektive wies Master Huynh Thanh Phu, Schulleiter der Bui Thi Xuan High School in Ho-Chi-Minh-Stadt, auf drei Hauptmängel des aktuellen Modells hin: die finanzielle Belastung, die „Unordnung“ des Wissens der Schüler und das Fehlen eines gemeinsamen Standards für Tests und Bewertungen.
„In letzter Zeit hat die Vielzahl an Lehrbuchsätzen viele Mängel offenbart. Obwohl man sich von der Vielfalt ursprünglich Vorteile erhofft hatte, bereitet sie im aktuellen Kontext Eltern, Schülern und Schulen viele Schwierigkeiten“, erklärte der Schulleiter.
Er wies darauf hin, dass das erste Problem darin bestehe, dass der Kauf von Lehrbüchern sehr schwierig geworden sei. Jede Schule könne aus einer Vielzahl von Lehrbüchern wählen, jedes Fach biete ebenfalls zahlreiche Optionen, und jedes Buchset enthalte wiederum viele Bände. Dies zwinge Eltern dazu, eine große Menge an Büchern zu kaufen, darunter Lehrbücher, Übungshefte, Nachschlagewerke und weitere Materialien. Die Gesamtkosten stiegen dadurch, anstatt die finanzielle Belastung der Bevölkerung, wie ursprünglich angestrebt, zu reduzieren.
Zweitens wird das Lernen für Schüler anstrengend und kompliziert. Sie lernen in der Schule einen bestimmten Stoff und müssen sich in zusätzlichen Kursen möglicherweise mit einem weiteren Stoffset vertraut machen, das von anderen Lehrern unterrichtet wird. Das verwirrt sie, da sie nicht wissen, welches Wissen für die Prüfungen relevant ist.
Drittens stellt der Mangel an Standards ein großes Problem dar, wenn derselbe Inhalt auf unterschiedliche Weise gelesen und verstanden werden kann. Bei einer zu großen Anzahl an Lehrbüchern wissen die Schüler nicht, welches Grundlagenwissen – welches Kernwissen – für wichtige Prüfungen wie das Abitur oder die Hochschulaufnahmeprüfung unerlässlich ist.
In diesem Zusammenhang werden der Vorschlag von Generalsekretär To Lam und die Anweisung des Politbüros, landesweit einheitliche Lehrbücher zu erstellen, als wichtige Orientierungshilfen angesehen, um Konsistenz, Fairness und Einsparungen im Bildungsbereich zu gewährleisten.
Herr Huynh Thanh Phu brachte zum Ausdruck, dass das einheitliche Lehrbuchset als „Standard“ oder „Rückgrat“ des Wissens dienen und eine solide Grundlage für die Entwicklung von Lehrern und Schülern schaffen werde, nicht als „Gesetz“, dem mechanisch gefolgt werden müsse.
Lehrer werden sich auf dieses einheitliche Buchset stützen, um Unterrichtsstunden zu gestalten und proaktiv neue Erkenntnisse zu gewinnen sowie Inhalte aus dem Internet und anderen Quellen zu ergänzen, um den Unterrichtsinhalt zu bereichern. Dies hilft Lehrern nicht nur, den richtigen Weg zu finden, sondern vermeidet auch die Situation, in der sie angesichts der Vielzahl an Büchern, wie es heute der Fall ist, den Überblick verlieren, kommentierte Herr Huynh Thanh Phu.
Die Schulleiterin der Bui Thi Xuan High School ist der Ansicht, dass ein gemeinsamer Satz von Lehrbüchern eine übergeordnete Managementvision des Staates und des Politbüros darstellt, mit der die Qualität der Bildung landesweit synchron ausgerichtet und sichergestellt werden soll.
Herr Le Hong Thai, Schulleiter der Phan Van Tri Grundschule im Stadtteil Cau Ong Lanh von Ho-Chi-Minh-Stadt, teilt diese Ansicht und betonte ebenfalls, dass die Einheitlichkeit der größte Vorteil dieser Maßnahme sei. Die landesweite Vereinheitlichung der Lehrbücher erleichtere den Schulen die Umsetzung des Unterrichts.
„Wenn das ganze Land über einheitliche Lehrbücher verfügt, wird es viel einfacher sein, die Unterrichtsqualität zwischen den Provinzen und Städten zu verwalten, zu testen, zu bewerten und zu vergleichen“, sagte Herr Thai.
Einheitliche Lehrbücher: Keine Rückkehr zu ausgetretenen Pfaden
Neben vielen Vorteilen birgt ein einheitlicher Lehrbuchsatz auch potenzielle Probleme. Lehrer, Schulleiter und Experten sind sich einig, dass eine Lösung gefunden werden muss, um zu vermeiden, dass Lehrer sich zu sehr auf Lehrbücher verlassen, ihre Kreativität einbüßen und sie wieder auf Auswendiglernen zurückgreifen.
Herr Le Hong Thai sagte, dass ein gemeinsamer Büchersatz theoretisch kaum die gleiche Vielfalt aufweisen werde wie viele andere Büchersätze, das sprachliche Material begrenzt sein werde und die Kreativität mehr oder weniger eingeschränkt sein werde.
Daher betonte er, dass der Schlüssel zum Erfolg im Lehrpersonal liegt. Dieses müsse ständig forschen und innovativ sein, um den Unterricht zu bereichern. Gleichzeitig müsse die Schulleitung offen und flexibel agieren, um Kreativität zu fördern.
Herr Thai schlug vor, dass das einheitliche Lehrbuchset so gestaltet werden müsse, dass es einem echten Standard entspreche und als „Rahmen“ für Referenzzwecke diene, und dass die Lehrer in der Lage sein sollten, proaktiv Lehrmaterialien auszuwählen.
Frau Nguyen Thi Hen erklärte ähnlich, dass ein einheitlicher Satz von Lehrbüchern viele Vorteile biete, es aber auch Einschränkungen gebe, wenn es den Lehrern an Innovationsgeist und Kreativität mangele.
Die Lehrerin befürchtet, dass sich die Lehrer zu sehr auf Lehrbücher verlassen und ihren Wortschatz nicht erweitern könnten, was nach und nach zu standardisierten Testfragen und einer Rückkehr zum Auswendiglernen wie früher führen wird.
„Ich gehe davon aus, dass die Lehrbuchreform mit einer Innovation der Lehrmethoden einhergehen wird. Die Lehrkräfte müssen gründlich geschult werden, bevor die neuen Bücher landesweit offiziell eingeführt werden. Dies muss sorgfältig und ohne Eile geschehen“, erklärte Frau Hen.
Der außerordentliche Professor Dr. Bui Manh Hung, Hauptkoordinator des Entwicklungsausschusses für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und Chefredakteur der Lehrbücher für vietnamesische Sprache und Literatur der Reihe „Wissen mit Leben verbinden“, erklärte, dass das oberste Ziel eines einheitlichen Lehrbuchsatzes nach wie vor darin bestehe, „die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern“, wie von Generalsekretär To Lam vorgegeben.
Laut Herrn Hung hat die Innovation von Programmen und Lehrbüchern mit der Resolution 71 des Politbüros über den Durchbruch in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung eine neue Phase erreicht, von „ein Programm, viele Lehrbücher“ zu „ein Programm, ein einheitlicher Satz von Lehrbüchern“.
Er äußerte, dass wir auf genauere Anweisungen des Managements warten müssten, um klar zu wissen, ob „ein einheitlicher Satz von Lehrbüchern“ „einen einzigen Satz von Lehrbüchern“ bedeute oder nicht.
Eine neue Lektion aus einem allgemeinbildenden Lehrbuch für Schüler in der Stadt Can Tho (Foto: Huyen Nguyen).
Er ist jedoch der Ansicht, dass die derzeit verwendeten Lehrbücher weiterhin im Umlauf bleiben sollten, um die Vielfalt der Lehrmaterialien zu gewährleisten, unabhängig davon, ob ein völlig neuer Satz von Lehrbüchern zusammengestellt oder aus bestehenden Sätzen ein einheitlicher Satz von Lehrbüchern ausgewählt wird.
Dies ist eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung eines „offenen und flexiblen Bildungssystems“ und von „Lehr- und Lernmaterialien, die für jeden Lernenden geeignet sind“, wie in der Resolution 29 bekräftigt wurde.
Laut Chefredakteur trägt die Verbreitung weiterer Lehrmaterialien zusätzlich zum einheitlichen Lehrbuchset auch dazu bei, das Risiko zu verringern, dass das Bildungssystem zu einer Lehrmethode zurückkehrt, die auf einem einheitlichen Ansatz basiert und dem Ziel schadet, Menschen mit kreativen Fähigkeiten auszubilden – einer Fähigkeit, die zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte beiträgt.
Der außerordentliche Professor Dr. Bui Manh Hung betonte zudem die Bedeutung der Nutzung offener Lernressourcen, um kontinuierliche Innovationen in der Leistungsbeurteilung und -bewertung zu ermöglichen.
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-giam-ganh-nang-tranh-loi-mon-20250915075845434.htm
![[Foto] Premierminister Pham Minh Chinh leitet die zweite Sitzung des Lenkungsausschusses für private Wirtschaftsentwicklung.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
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