Um in diesem „Spielplatz“ jedoch noch heller zu strahlen, bedarf es kontinuierlich synchroner Lösungen.
Qualität verbessern, internationale Integration fördern
Seit vielen Jahren ist das Hanoi College of Technology mit der Ausrichtung von städtischen und nationalen Berufswettbewerben in seinen Spezialgebieten betraut. Die Experten der Hochschule sind an der Entwicklung der Prüfungsfragen, der Bereitstellung von Einrichtungen, Maschinen, Geräten, Verbrauchsmaterialien und Rohstoffen sowie der Organisation der Prüfungen beteiligt. Im Anschluss an die Prüfungen organisiert die Hochschule erneut ein Training für besonders leistungsstarke Kandidaten, die an den ASEAN- und Weltwettbewerben für Berufsausbildung teilnehmen.
Dr. Pham Xuan Khanh, außerordentlicher Professor und Rektor des Hanoi College of Technology sowie von 2002 bis 2014 nationaler Chefexperte für Industrieelektronik, erklärte, dies sei eine wichtige Maßnahme, um die Leistungen der Lernenden gemäß ASEAN- und internationalen Standards zu vergleichen. Die Prüfung biete der Hochschule eine Grundlage für eine objektive Bewertung der Ausbildungsqualität.
Moderne Standards für berufliche Qualifikationen helfen Schulen, ihre Programme zu überprüfen und die Lernziele an die Anforderungen des Arbeitsmarktes anzupassen. Auch die Ausbildungsmaterialien und -methoden werden entsprechend den Prüfungsstandards angepasst. Gleichzeitig trägt die Prüfungsteilnahme zur Verbesserung der Kompetenzen des Lehrpersonals bei, da dieses Zugang zu neuen Technologien, modernen Techniken und fortschrittlichen Ausbildungsmethoden erhält. Diese Erfahrungen fließen in den Unterricht ein und haben so einen positiven Dominoeffekt in der gesamten Schule.
Für die Kandidaten bietet die Prüfung ein Umfeld, in dem sie Disziplin, technisches Denken und berufliche Fähigkeiten trainieren können. Viele haben hervorragende Ergebnisse erzielt und sich zu kompetenten Technikern in Unternehmen entwickelt. Einige sind sogar zurückgekehrt, um das Ausbildungsteam der Schule zu unterstützen.
MSc. Nguyen The Luc, Direktor des vietnamesischen Instituts für Wissenschaft, Technologie und Bildung, bekräftigte die Bedeutung der Organisation und Teilnahme an Wettbewerben zur beruflichen Qualifizierung für die Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung. Diese Wettbewerbe dienen nicht nur der Leistungsmessung, sondern auch der Bewertung der Ausbildungskapazität und des Kompetenzniveaus der Studierenden gemäß regionalen und internationalen Standards mit dem Ziel, die Arbeitsproduktivität und die nationale Wettbewerbsfähigkeit zu steigern.
Neben den erzielten Ergebnissen wies MSc. Nguyen The Luc auch auf einige Schwierigkeiten bei der Teilnahme an berufsqualifizierenden Prüfungen hin. So sind die Anforderungen an die Prüfungsvorbereitungsausrüstung nach internationalem Standard recht hoch, während die Investitionsmittel der Schulen begrenzt sind. Manche Berufe erfordern moderne Übungsraumsysteme, große Mengen an Verbrauchsmaterialien und hohe Abschreibungskosten; daher ist die Schaffung geeigneter Übungsbedingungen für die Kandidaten sehr zeit- und kostenintensiv.
Das derzeitige Ausbildungsprogramm und die Übungszeiten entsprechen nicht vollständig den Standards internationaler Prüfungen. Die Schulen müssen zusätzliche, vertiefende Ausbildungsprogramme entwickeln und ständig neue Dokumente, Fallbeispiele und Module aktualisieren – dies setzt die Lehrkräfte und Schulen unter großen Druck.
Das Team aus Experten und Ausbildern für berufliche Fertigkeiten ist nach wie vor unzureichend und uneinheitlich besetzt, insbesondere für neue Berufe und solche, die hohe technische Fähigkeiten erfordern. Um Kandidaten für nationale oder internationale Wettbewerbe vorzubereiten, benötigt die Schule erfahrene Experten mit fundierten Kenntnissen der technischen Standards und der Fähigkeit zu einer umfassenden Ausbildung – diese Ressource ist derzeit nicht ausreichend vorhanden. Die finanzielle Unterstützung und die Anreizprogramme für die Teilnehmer sind nicht angemessen, sodass es Kandidaten und Dozenten schwerfällt, ihre Zeit voll in die Ausbildung zu investieren.
Orientierung und Lösungsansätze zur Verbesserung der Qualität
Um die Prüfungsergebnisse und die Qualität der Berufsausbildung zu verbessern, erklärte Herr Nguyen The Luc, dass es notwendig sei, die Investitionen zu erhöhen und die Einrichtungen an internationale Prüfungsstandards anzupassen. Der Staat benötige ein Programm zur Förderung wichtiger Ausrüstung für Schlüsselberufe.
Schulen mobilisieren weiterhin soziale Ressourcen und kooperieren mit Unternehmen, um Übungs- und Laborräume nach WSI-Standard auszustatten. Parallel dazu wird ein Team von Fachkräften für berufliche Kompetenzen aufgebaut, indem WSI-konforme Weiterbildungen für Dozenten organisiert werden. Die Zahl der Experten, die an internationalen Seminaren zur Aktualisierung der Technologie teilnehmen, wird erhöht. Schulen entwickeln Anreizsysteme, um Experten aus der Wirtschaft zur Teilnahme an den Schulungen zu gewinnen.
Herr Nguyen The Luc betonte zudem die Bedeutung einer engeren Zusammenarbeit mit der Wirtschaft. Unternehmen unterstützen die Entwicklung von Qualifikationsstandards, die Bereitstellung von Ausrüstung, die Durchführung von Simulationsübungen und die Entsendung von Fachexperten zur Schulung der Kandidaten. Dies ist ebenfalls eine geeignete Lösung für das Modell der „praxisorientierten Ausbildung“.
Gleichzeitig wird das Ausbildungsprogramm im Hinblick auf die Integration nationaler, ASEAN- und internationaler beruflicher Qualifikationsstandards weiterentwickelt. Die Standardisierung der Lernergebnisse nach diesem Modell wird den Lernenden helfen, die Anforderungen des Arbeitsmarktes zu erfüllen und eine Grundlage für die Teilnahme an Prüfungen zu schaffen.
Schließlich sind stärkere Anreizprogramme seitens der Verwaltungsbehörden erforderlich, etwa durch finanzielle Unterstützung für die Prüfungsvorbereitung, Richtlinien für Kandidaten und Experten sowie den Aufbau eines Anerkennungsmechanismus, um die Bewegung zur Verbesserung beruflicher Fähigkeiten im gesamten System zu verbreiten.
Herr Pham Xuan Khanh bot ebenfalls Lösungsansätze an und erklärte, dass Berufsbildungseinrichtungen ihre Ausbildungsprogramme gemäß nationalen, regionalen und internationalen Standards standardisieren und aktuelle Lehrbücher, Module und Übungsstrukturen bereitstellen müssten, die den tatsächlichen Prüfungsfragen möglichst nahekommen. Investitionen in moderne, mit der Prüfungsausrüstung kompatible Geräte seien ein Schlüsselfaktor zur Verbesserung der praktischen Fähigkeiten der Kandidaten.
Die Einrichtungen müssen außerdem in ein Team von Dozenten investieren und dieses ausbilden, die über gute Fachkenntnisse und Fremdsprachenkenntnisse, insbesondere in Englisch, verfügen, um hochqualifizierte Schulungsexperten mit fundierter Ausbildung in Technologie, Techniken und fortgeschrittenen Schulungsmethoden zu werden.
Zur Auswahl exzellenter Kandidaten schlug Dozent Pham Xuan Khanh Folgendes vor: Berufsbildungseinrichtungen sollten neben der proaktiven Vermittlung beruflicher Kompetenzen regelmäßig schulinterne Wettbewerbe veranstalten. Die Kandidatenausbildung muss nach einem wissenschaftlichen und strengen Verfahren erfolgen.
Es ist außerdem notwendig, die Zusammenarbeit mit Unternehmen zu intensivieren, um Ausrüstung und Experten bereitzustellen und den Kandidaten im Rahmen des dualen Ausbildungsmodells praktische Erfahrungen zu ermöglichen. Anreizprogramme, finanzielle Unterstützung und zeitnahe Anerkennung für Kandidaten und Dozenten sind wichtige Triebkräfte für die Aufrechterhaltung dieser Entwicklung. Eine verbesserte Kommunikation über die Prüfung trägt dazu bei, die Lernbewegung zu verbreiten, potenzielle Kandidaten zu gewinnen und den Ruf der Schule zu stärken.
Herr Truong Anh Dung, Direktor der Abteilung für Berufsbildung und Weiterbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erläuterte die Ausrichtung und die Lösungsansätze für die kommende Zeit und betonte zunächst die Notwendigkeit, einen Mechanismus zur Nutzung, Anwendung und zum Transfer der von der Weltorganisation für Berufsbildung (World Vocational Skills Organization) veröffentlichten weltweiten Standards für Berufsqualifikationstests sowie der Modelle, Bewertungsmethoden, neuen Berufe, neuen Wissenschaften und Technologien im Zeitalter der KI und der Industrie 4.0 in die Umsetzung der beruflichen Kompetenzentwicklung, der Berufsbildung und der Hochschulbildung zu entwickeln.
Damit einher geht die Optimierung von Institutionen und Richtlinien sowie die Steigerung der Investitionen in die Organisation und Teilnahme an nationalen, ASEAN-, asiatischen und internationalen Berufswettbewerben. Dabei sollen die Bandbreite der konkurrierenden Berufe sowie die Qualität der Experten und Kandidaten kontinuierlich verbessert werden. Die Zusammenarbeit zwischen Staat, Schule und Unternehmen in den Bereichen Ausbildung, Förderung, Coaching und Organisation von Berufswettbewerben wird gestärkt. Es werden günstige Bedingungen für Unternehmen geschaffen, um sich aktiv an der Entwicklung von Produktionsstandards, nationalen Berufsqualifikationsstandards, der Ausbildung und der Bewertung beruflicher Kompetenzen zu beteiligen.
Herr Truong Anh Dung erwähnte außerdem die Förderung der digitalen und grünen Transformation bei der Organisation von Berufsqualifikationsprüfungen, die Förderung der Anwendung neuer Technologien und die Anwendung von Online- und Fernprüfungen, um den Umfang zu erweitern, die Flexibilität und Effizienz zu verbessern.
Die Investitionen in moderne Ausrüstung und Einrichtungen für Berufsbildungseinrichtungen müssen erhöht werden, um den Ausbildungsanforderungen gemäß nationalen und internationalen Berufsstandards gerecht zu werden. Die Kommunikationsaktivitäten müssen verstärkt und das gesellschaftliche Bewusstsein für die Bedeutung beruflicher Qualifikationen und beruflicher Bildung für die nationale Entwicklung geschärft werden.
„Im September 2025 hat die WorldSkills Organization (WorldSkills) die Liste und die technischen Dokumente von 64 Berufen/Fertigkeiten, die voraussichtlich im Rahmen des WorldSkills-Wettbewerbs 2026 angeboten werden, ergänzt und aktualisiert. Es handelt sich dabei um Fachdokumente zu beruflichen Fertigkeiten, die von technischen und berufsbezogenen Experten von WorldSkills erstellt und in Abstimmung mit Branchen und Unternehmen weltweit aktualisiert wurden.“
„Das Ministerium für Berufsbildung und Weiterbildung hat den Berufsbildungseinrichtungen die oben genannten Dokumente zugesandt, um proaktiv zu recherchieren und geeignete Inhalte in das Ausbildungsprogramm aufzunehmen, um die Resolution Nr. 71-NQ/TW umzusetzen, die Ausbildungsprogramme und -methoden stark zu innovieren, Technologie und Qualitätsmanagement anzuwenden, die Effektivität und Substanz gemäß internationalen Standards sicherzustellen und einen Durchbruch bei der Entwicklung von Humanressourcen mit hohen beruflichen Fähigkeiten zu erzielen“, sagte Herr Truong Anh Dung.
„Vietnams Berufsbildung hat sich durch die Organisation und Teilnahme an nationalen, ASEAN- und internationalen Berufswettbewerben mit stetig wachsendem Umfang und verbesserten Ergebnissen immer stärker und umfassender in der Region und weltweit integriert. Vietnam hat seine Position unter den drei führenden Ländern behauptet.“
Durch nationale Wettbewerbe zur Erlangung beruflicher Fertigkeiten wurde eine landesweite Bewegung des Nachahmens beim Erlernen und Ausüben beruflicher Fähigkeiten angestoßen. „Vietnam hat ein Team von Berufspädagogen, Experten für berufliche Fertigkeiten und Botschaftern für berufliche Fertigkeiten von nationalem, regionalem und internationalem Rang gebildet“, sagte Herr Truong Anh Dung.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-giao-duc-nghe-nghiep-tu-ky-thi-ky-nang-nghe-post758547.html
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