In den Schulen wird Geschichte auf eine andere Art und Weise "erweckt", damit junge Menschen sie erinnern, verstehen und in ihrem heutigen Leben in die Tat umsetzen können.
Vom Gedächtnis zum Bildungsraum
An einem Morgen Ende April war der Hörsaal des Campus der Wasserwirtschaftsuniversität in Ho-Chi-Minh-Stadt bis auf den letzten Platz gefüllt. Bemerkenswert war nicht die Anzahl der anwesenden Studierenden, sondern deren Aufmerksamkeit, ihr rege Interesse am Dialog und ihre Fragen. Die Talkshow „Der Geist des 30. April in der neuen Ära: Studentische Verantwortung und Handeln“ brach mit dem traditionellen Format studentischer Veranstaltungen. Anstatt die Geschichte in gewohnter Reihenfolge zu erzählen, stellte sie eine direkte Frage: Was sollen Studierende heute mit dem Geist des 30. April anfangen?
Nguyen Van Phong, ein Student der Informationstechnologie, sagte, er habe den 30. April früher als einen wichtigen Meilenstein betrachtet, den es zu erinnern gelte. Doch nach der Veranstaltung habe sich seine Frage verändert: „Wenn die vorherige Generation für die Unabhängigkeit Opfer gebracht hat, was muss unsere Generation tun, um dies nicht zu vergeuden?“
Aus einer anderen Perspektive betrachtet, nähert sich Dau Thi Diem Quynh, eine Studentin der Betriebswirtschaftslehre, dem Geist des 30. April durch ganz konkrete Lebensentscheidungen: „Patriotismus in Friedenszeiten muss nicht unbedingt etwas Großartiges sein; er beginnt damit, ernsthaft zu studieren, verantwortungsbewusst zu arbeiten und nicht den Anschluss zu verlieren.“
Diese Überlegungen offenbaren einen deutlichen Wandel im Schulsystem: von der Vermittlung historischen Wissens hin zur Förderung des individuellen Bewusstseins. „Der Geist des 30. April symbolisiert den Willen zur Unabhängigkeit, das Streben nach Einheit und die Stärke der nationalen Solidarität. In der heutigen Zeit muss dieser Geist durch die Verantwortung des Lernens, die Ausbildung und die innovative Kreativität der jungen Generation weitergetragen werden“, betonte Frau Phan Thi Hong Phu, Leiterin der Abteilung für Kommunikation und Studentenangelegenheiten des Zweigcampus der Wasserressourcenuniversität.
Aus dieser Perspektive ergibt sich eine Wahrheit: „Der Wert der Geschichte entfaltet sich erst dann wirklich, wenn sie zur treibenden Kraft der Gegenwart wird.“ Wenn Geschichte in direkten Bezug zu den Entscheidungen und Handlungen jedes Einzelnen gesetzt wird, werden Gedenktage wie der 30. April zu einem lebendigen Lernraum, in dem die Vergangenheit Fragen aufwirft und die Gegenwart Antworten liefern muss.
Während Talkshows den Dialog anregen, schaffen erlebnisorientierte Aktivitäten eine Tiefe, die Worte nur schwer vermitteln können. Bei der Gedenkreise von Studierenden der Binh Duong Universität nach Tay Ninh wurde Geschichte nicht durch Konzepte, sondern durch konkrete Personen und lebendige Erinnerungen erfahrbar.
Eine Mutter wischt sich schweigend die Tränen ab, während sie von ihrem Mann und ihren Söhnen erzählt, die nie zurückkehrten. Die zarte Hand einer Mutter und die eines Veteranen der Befreiungsarmee umfassen die Hand eines Schülers, als würden sie Erinnerungen ohne Worte weitergeben. Ohne Erklärung oder Kommentar genügen diese Momente, um die Sicht junger Menschen auf Krieg, Opferbereitschaft und den Wert des Friedens zu verändern.
Student Tran Tan Phat – stellvertretender Vorsitzender des Medizin- und Gesundheitsclubs, der direkt an der Reise teilnahm – teilte mit: „Es gibt Dinge, die wir nie vollständig verstehen würden, wenn wir sie nur aus Büchern lernen würden. Als wir die Mütter trafen und ihre wahren Geschichten hörten, verstand ich, dass meine Verantwortung nicht nur darin besteht, mich zu erinnern, sondern auch ein würdiges Leben zu führen.“
Aus solchen Erfahrungen entwickelt sich allmählich eine eigenständigere Methode der Bildung: nicht mehr die einseitige Vermittlung von Informationen, sondern die Schaffung eines direkten Kontakts zwischen Lernenden und Geschichte.
„Eine ideale Bildung darf sich nicht darauf beschränken, die Vergangenheit nachzuerzählen, sondern muss den Lernenden helfen, Wege zu finden, in der Gegenwart zu leben“, erklärte Frau Nguyen Thi Minh Ngan, stellvertretende Direktorin des Zentrums für Berufsausbildung und Fremdsprachen an der Kaderakademie von Ho-Chi-Minh-Stadt.
Hier vollzieht sich ein sehr deutlicher Wandel: vom „Wissen“ zum „Fühlen“ und vom „Fühlen“ zum „Handeln“. Wenn Geschichte von echten Emotionen berührt wird, ist Patriotismus kein abstraktes Konzept mehr, sondern wird zu einer lebenswichtigen Fähigkeit, die sich darin manifestiert, wie jeder Mensch lernt, arbeitet und seinen eigenen Weg wählt.
Patriotismus in einer neuen Form vermitteln .
Die in den Studentenforen aufgeworfenen Fragen offenbaren eine klare Realität: Es mangelt den jungen Menschen von heute nicht an Informationen, sondern an den Grundlagen, um sich selbst zu orientieren. Sie machen sich Sorgen um die Lernmotivation, wie sie Stagnation überwinden, wie sie Studium und Freizeitaktivitäten in Einklang bringen, um die Einsamkeit in einer neuen Umgebung und um den Druck, sich an eine durch den technologischen Wandel rasant verändernde Welt anzupassen.
„Die Studierenden von heute treten in eine Phase enormer nationaler Entwicklung ein. Wer sich nicht richtig vorbereitet und in seine Fähigkeiten investiert, wird den Anschluss verlieren“, betonte Dr. Le Xuan Bao, stellvertretender Direktor des Zweigcampus der Wasserressourcenuniversität.
In diesem Kontext lässt sich der Geist des 30. April nicht allein in seinem historischen Sinn verstehen. Er muss vielmehr zu einem neuen Handlungsmaßstab werden. Die heutige Generation trägt keine Waffen. Doch sie steht vor einer anderen „Front“, an der Wissen, Technologie und globaler Wettbewerb zu entscheidenden Herausforderungen werden.
In dieser Hinsicht wird Patriotismus an Kompetenz gemessen: Die Fähigkeit zu lernen, sich anzupassen, innovativ zu sein und sich selbst zu führen, wird zu einem Schlüsselfaktor.
Dies stellt neue Anforderungen an die Schulen. Schulen sollten nicht nur Orte der Wissensvermittlung sein, sondern auch Orte der Entwicklung staatsbürgerlicher Kompetenzen, an denen Schüler Selbstmanagement, Zielsetzung und die Übernahme von Verantwortung für ihre Entscheidungen lernen.
„Der Geist des 30. April ist heute nicht nur eine Erinnerung, sondern eine Motivation für jeden jungen Menschen, sich weiterzubilden, um in einer sich verändernden Welt nicht abgehängt zu werden“, teilte Frau Phan Thi Hong Phu, M.A. mit.
In diesem Entwicklungskontext hilft Bildung jungen Menschen nicht nur, die Vergangenheit zu verstehen, sondern bereitet sie auch auf die Zukunft vor. Die Gedenkveranstaltungen zum 30. April an Schulen verdeutlichen einen Wandel im heutigen Bildungswesen. Geschichte beschränkt sich nicht länger auf das bloße Erinnern, sondern wird lebendig, durch Erfahrung „berührt“ und in die Handlungsfähigkeit der jungen Generation umgewandelt.
Wenn Erinnerungen nicht nur bewahrt, sondern auch gelebt werden, wird bürgerliche Verantwortung nicht länger zur Erinnerung, sondern zur Selbstverständlichkeit. Und aus diesen Entscheidungen erwächst der Geist des 30. April weiter – nicht durch Erzählungen, sondern durch konkretes Handeln im heutigen Leben.
Quelle: https://nhandan.vn/ngay-chien-thang-304-khong-chi-la-ky-uc-post959382.html
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