Diese Situation gibt Anlass zur Sorge über das Risiko eines langfristigen Rückgangs der Lese- und Schreibfähigkeit und macht eine dringende Notwendigkeit erforderlich, die Art und Weise, wie Schreiben in Schulen gelehrt wird, zu erneuern.
Niederländische Schüler sollen am Ende der Grundschule das Schreibniveau 1F erreichen. Das bedeutet, dass sie sich schriftlich zu vertrauten Themen ausdrücken, E-Mails mit Informationsanfragen verfassen oder Grüße senden können. Laut einem Bericht erfüllt jedoch jeder sechste Schüler der Sekundarstufe diesen Standard nicht. Allein an den berufsvorbereitenden Schulen (VMBO) liegt die Quote bei 40 %. Zehntausende Kinder sind somit von Lese- und Schreibschwierigkeiten bedroht.
Neben der Gruppe mit unzureichenden Leistungen hatten 44 % der Schüler, die die Note 1F erhielten, kaum Fortschritte in ihren Fähigkeiten gemacht. Sie konnten zwar einfache Sätze schreiben, hatten aber Schwierigkeiten, Meinungen und Gefühle auszudrücken oder Anleitungen zu verfassen. Dies sind wichtige Fähigkeiten für höhere Bildungsstufen.
Die zur Begutachtung des Berichts eingeladenen Experten betonten, dass Schreiben nicht nur eine Sprachfertigkeit, sondern auch ein Denk- und Lerninstrument ist. Angesichts der zunehmenden Verbreitung generativer KI wird die Stärkung der Schreibkompetenz immer dringlicher.
Die Schulaufsichtsbehörde fordert die Schulen auf, den Schreibunterricht in viele Fächer zu integrieren, um den Schülern zu helfen, besser zu schreiben und effektiver zu lernen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-hoc-sinh-ha-lan-khong-biet-viet-van-post758513.html
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