In den letzten Jahren hat die Investition in ethnische Internate (PTDTNT), ethnische Halbinternate (PTDTBT) und Einrichtungen mit Halbinternatsschülern zunehmend an Bedeutung gewonnen.
Dies ist nicht nur eine strategische Aufgabe, um die Bildungslücke zwischen Berg- und Tieflandgebieten zu verringern, sondern trägt auch dazu bei, gleiche Lernchancen für Kinder ethnischer Minderheiten zu schaffen.
Investitionspolitiken in Einrichtungen, Ausrüstung und digitale Transformationsinfrastruktur bewirken einen deutlichen Wandel für Schulen in benachteiligten Gebieten, darunter die Ta Su Choong Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Gemeinde Nam Dich, Provinz Tuyen Quang ).
Schwerpunkt auf Investitionen und Verbesserung der Einrichtungen
Gemäß der allgemeinen Ausrichtung der Branche wird dem System der Internate für ethnische Minderheiten Priorität bei der gleichzeitigen Modernisierung und Renovierung seiner Einrichtungen eingeräumt. Klassenzimmer, Speisesäle, Mensen, Schlafsäle und Lehrerzimmer werden von vielen Standorten modernisiert, um deren Standards zu verbessern.
Zusätzliche Einrichtungen wie Toiletten, Spielplätze, sauberes Wasser, Mehrzweckhallen usw. sorgen für ein sicheres und gesundes Lebensumfeld für die Schüler.
Darüber hinaus hat der Bau von Internaten für ethnische Minderheiten in Bezirken mit einem hohen Anteil ethnischer Minderheiten, insbesondere dort, wo es zuvor keine Schulen gab oder wo Räumlichkeiten angemietet werden mussten, höchste Priorität.
Die Infrastruktur zur Unterstützung der digitalen Transformation im Bildungsbereich, wie Computerräume, Fernseher, Projektoren, Internetanschlüsse usw., wurde stark ausgebaut, um den Zugang zu neuem Wissen und Online-Lernmöglichkeiten für Schüler in Bergregionen zu erweitern.
Eine der Einrichtungen, die ihr Erscheinungsbild durch Investitionen und soziale Maßnahmen verändert, ist das Ta Su Choong Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities.
Herr Pham Quang Khai, der Schulleiter, sagte, dass die Schule in den letzten Jahren in den Bau neuer und die Renovierung vieler wichtiger Einrichtungen investiert habe.
Laut Herrn Khai wurde der Speisesaal der Schule renoviert und ist nun geräumiger und luftiger. Die Klassenzimmer sind außerdem vollständig mit Lehrmitteln, Fernsehern, Projektoren, Computern usw. ausgestattet. Dadurch hat sich die Qualität des Unterrichts und des Lernens an der Schule deutlich verbessert, insbesondere in Fächern, die den Einsatz von Technologie beinhalten.
Die Schule konzentriert sich nicht nur auf die Ausstattung, sondern errichtet auch traditionelle Kulturräume, um die Schönheit der lokalen Identität zu bewahren. Gleichzeitig dient sie als Veranstaltungsort für zahlreiche einzigartige ethnische Kulturveranstaltungen der Region.
Darüber hinaus ist die kleine Bibliothek mit über 100 Büchern zu einem beliebten Treffpunkt für die Schüler geworden und hilft ihnen, die Freude am Lesen zu entdecken und die Welt anhand der Bücher zu erkunden. Die Lehrerin erklärte, dies sei eine der wichtigsten Maßnahmen der Schule, um die Lernfreude zu fördern und das Selbstvertrauen von Schülern aus ethnischen Minderheiten zu stärken.
Darüber hinaus empfängt die Schule regelmäßig zahlreiche Delegationen von Universitäten, sozialen Organisationen usw. aus dem ganzen Land, um sich auszutauschen, das Lernen zu unterstützen, Geschenke zu überreichen und kulturelle und künstlerische Aktivitäten für die Schüler zu organisieren.
„Wir wissen die Unterstützung und Freundlichkeit vieler Wohltäter und Freiwilliger sehr zu schätzen, die den Schülern in dieser Bergregion sehr geholfen hat“, teilte Herr Khai mit.
Das Klassenzimmer soll so gestaltet werden, dass es zum Lernen anregt.
Frau Hoang Thi Huong, eine Englischlehrerin an der Schule, teilte mit, dass Englisch für Schüler ethnischer Minderheiten aufgrund seiner Neuartigkeit und der sprachlichen Unterschiede oft recht schwierig zu erlernen sei.
Die Schüler der Schule stammen aus vielen verschiedenen ethnischen Gruppen. Neben dem Vietnamesischunterricht gemäß dem allgemeinen Lehrplan lernen die Schüler auch ethnische Sprachen, um mit ihren Familien zu kommunizieren.
„Deshalb braucht es beim Englischunterricht viel Zeit, bis die Schüler den Unterrichtsstoff verstehen und verinnerlichen“, sagte Frau Huong.
Dank der vollständigen Ausstattung mit Lehrmaterialien, Büchern und der Unterstützung zahlreicher Freiwilligengruppen werden die Unterrichtsstunden an der Schule, nicht nur im Fach Englisch, nach und nach lebendiger und attraktiver und wecken das Interesse der Schüler am Lernen.
Lu Thi Dau (Schülerin der Klasse 9A) erzählte, dass sie davon träumt, Lehrerin zu werden: „Ich gehe jeden Tag sehr gerne zur Schule. Hier lerne ich viele neue Dinge und entdecke die Welt. Ich möchte später Lehrerin werden, um Kindern wie mir helfen zu können.“
Die Kunstgruppe der Schule führte eine traditionelle Aufführung auf, um eine Gruppe von Freiwilligen an der Schule willkommen zu heißen. Foto: BCVNInvestitionen in Internate und Halbinternate für ethnische Minderheiten bedeuten nicht nur den Bau weiterer Klassenzimmer oder die Ausstattung mit Computern, sondern Investitionen in die Zukunft Tausender Schüler in benachteiligten Gebieten. Wenn die Einrichtungen modernisiert, die Lernmittel vollständig ausgestattet und das Leben der Schüler gesichert sind, wird jede Schule im Hochland zu einem wahren „zweiten Zuhause“ – einem Ort, an dem Schüler lernen, üben und ihre großen Träume verwirklichen können.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nhung-no-luc-tham-lang-nang-buoc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-vung-kho-post757829.html
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